---
_id: '63673'
abstract:
- lang: ger
text: Unter welchen historischen Bedingungen und mit welchen Auswirkungen wurde
der Computer zum Bestandteil des Wohnalltags? Und wie verhält es sich dabei mit
Praktiken des Wohnens und Wohnungseinrichtens? Die Beiträger*innen werfen einen
Blick auf die Computerisierung des Zuhauses und zeigen, wie sie sich vollzieht.
Der Fokus ihrer Analysen liegt einerseits darauf, wie Arbeit und Assistenz das
Wohnen im Hinblick auf den Computer prägen. Andererseits denken sie den Computer
aus der Perspektive der Wohnumgebungen neu und geben so einen kompakten medienhistorischen
Überblick über den Beginn des Smart Homes.
citation:
ama: Bartz C, Cyrkel J, Hüttemann F, Miggelbrink M, eds. ComputerWohnen. Zur
Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz.
Vol 66. transcript Verlag; 2026. doi:10.14361/9783839471159
apa: Bartz, C., Cyrkel, J., Hüttemann, F., & Miggelbrink, M. (Eds.). (2026).
ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit
und Assistenz (Vol. 66). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839471159
bibtex: '@book{Bartz_Cyrkel_Hüttemann_Miggelbrink_2026, place={Bielefeld}, series={Digitale
Gesellschaft}, title={ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen
zwischen Arbeit und Assistenz}, volume={66}, DOI={10.14361/9783839471159},
publisher={transcript Verlag}, year={2026}, collection={Digitale Gesellschaft}
}'
chicago: 'Bartz, Christina, Jakob Cyrkel, Felix Hüttemann, and Monique Miggelbrink,
eds. ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen
Arbeit und Assistenz. Vol. 66. Digitale Gesellschaft. Bielefeld: transcript
Verlag, 2026. https://doi.org/10.14361/9783839471159.'
ieee: 'C. Bartz, J. Cyrkel, F. Hüttemann, and M. Miggelbrink, Eds., ComputerWohnen.
Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz,
vol. 66. Bielefeld: transcript Verlag, 2026.'
mla: Bartz, Christina, et al., editors. ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers
in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz. transcript Verlag, 2026,
doi:10.14361/9783839471159.
short: C. Bartz, J. Cyrkel, F. Hüttemann, M. Miggelbrink, eds., ComputerWohnen.
Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz,
transcript Verlag, Bielefeld, 2026.
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- _id: '11'
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full_name: Miggelbrink, Monique
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last_name: Miggelbrink
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- Mediengeschichte
- Digitale Medien
- Design
- Medien
- Medienwissenschaft
- Medienästhetik
- Mediensoziologie
- Medientheorie
- Medienphilosophie
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- Technik
- Kultur
- Kulturwissenschaft
- Kulturgeschichte
- Kulturtheorie
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- Geschichte des 20. Jahrhunderts
- Geschichtswissenschaft
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- Mode
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- Informatik
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- 978-3-8394-7115-9
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- 978-3-8376-7115-5
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series_title: Digitale Gesellschaft
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title: ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit
und Assistenz
type: book_editor
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volume: 66
year: '2026'
...
---
_id: '66563'
abstract:
- lang: ger
text: "Im ComeMINT-Netzwerk wurde für das Fach Physik ein zweiphasiges Fortbildungskonzept
zum Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht entwickelt. Die erste Phase besteht
aus einem Online-Selbstlernkurs auf der Plattform iMooX, welcher neben einer Einführung
in das Lernen mit digitalen Medien auch Module zu spezifischen Medien wie z. B.
Erklärvideos, digitale Messwerterfassung, Smartphones im Physikunterricht oder
Mikrocontroller umfasst.\r\nDarauf aufbauend werden vertiefende Präsenzfortbildungen
zu einzelnen Medien an den beteiligten Standorten angeboten, die einen stärkeren
Praxisbezug verfolgen. Der Beitrag stellt neben den Konzepten des Online-Selbstlernkurses
und den Präsenzfortbildungen auch die bisherigen Erfahrungen aus der Implementation
der Fortbildung in die Praxis vor."
alternative_title:
- Ein zweiphasiges Fortbildungskonzept zum Einsatz digitaler Medien für Physiklehrkräfte
author:
- first_name: Katja
full_name: Plicht, Katja
id: '111352'
last_name: Plicht
- first_name: Jan-Philipp
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- first_name: Christoph
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- first_name: Armin
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- first_name: David Christoph
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last_name: Weiler
orcid: 0000-0003-2164-0341
citation:
ama: 'Plicht K, Burde J-P, Costan K, et al. Vom Online-Kurs zur Präsenzfortbildung.
In: Scheiter K, Richter D, Pittich D, Halbrock L, eds. Professionelles Handeln
in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT.
Vol 1. Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund
lernen:digital. Waxmann Verlag GmbH; 2026:155-168. doi:10.31244/9783818851507'
apa: 'Plicht, K., Burde, J.-P., Costan, K., Gieshoff, R. I., Kulgemeyer, C., Lässer,
A., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler, D. C. (2026). Vom Online-Kurs zur
Präsenzfortbildung. In K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich, & L. Halbrock
(Eds.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse
aus dem Kompetenzzentrum MINT (Vol. 1, pp. 155–168). Waxmann Verlag GmbH.
https://doi.org/10.31244/9783818851507'
bibtex: '@inbook{Plicht_Burde_Costan_Gieshoff_Kulgemeyer_Lässer_Riese_Schubatzky_Weiler_2026,
place={Münster}, series={Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten
im Kompetenzverbund lernen:digital}, title={Vom Online-Kurs zur Präsenzfortbildung},
volume={1}, DOI={10.31244/9783818851507},
booktitle={Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse
aus dem Kompetenzzentrum MINT}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Plicht,
Katja and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Gieshoff, Rike Isabel and Kulgemeyer,
Christoph and Lässer, Armin and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Weiler,
David Christoph}, editor={Scheiter, Katharina and Richter, Dirk and Pittich, Daniel
and Halbrock, Lara}, year={2026}, pages={155–168}, collection={Digitale Transformation
von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital} }'
chicago: 'Plicht, Katja, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Gieshoff,
Christoph Kulgemeyer, Armin Lässer, Josef Riese, Thomas Schubatzky, and David
Christoph Weiler. “Vom Online-Kurs zur Präsenzfortbildung.” In Professionelles
Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT,
edited by Katharina Scheiter, Dirk Richter, Daniel Pittich, and Lara Halbrock,
1:155–68. Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund
lernen:digital. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2026. https://doi.org/10.31244/9783818851507.'
ieee: 'K. Plicht et al., “Vom Online-Kurs zur Präsenzfortbildung,” in Professionelles
Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT,
vol. 1, K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich, and L. Halbrock, Eds. Münster: Waxmann
Verlag GmbH, 2026, pp. 155–168.'
mla: 'Plicht, Katja, et al. “Vom Online-Kurs zur Präsenzfortbildung.” Professionelles
Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT,
edited by Katharina Scheiter et al., vol. 1, Waxmann Verlag GmbH, 2026, pp. 155–68,
doi:10.31244/9783818851507.'
short: 'K. Plicht, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Gieshoff, C. Kulgemeyer, A. Lässer,
J. Riese, T. Schubatzky, D.C. Weiler, in: K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich,
L. Halbrock (Eds.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse
aus dem Kompetenzzentrum MINT, Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2026, pp. 155–168.'
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- '370'
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- _id: '864'
doi: 10.31244/9783818851507
editor:
- first_name: Katharina
full_name: Scheiter, Katharina
last_name: Scheiter
- first_name: Dirk
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last_name: Richter
- first_name: Daniel
full_name: Pittich, Daniel
last_name: Pittich
- first_name: Lara
full_name: Halbrock, Lara
last_name: Halbrock
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keyword:
- Digitale Medien
- Online-Kurs
- Präsenzfortbildung
- Physikunterricht
language:
- iso: ger
page: 155-168
place: Münster
project:
- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: 'Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse
aus dem Kompetenzzentrum MINT'
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eisbn:
- 978-3-8188-5150-7
isbn:
- '9783818801502'
publication_status: published
publisher: Waxmann Verlag GmbH
series_title: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund
lernen:digital
status: public
title: Vom Online-Kurs zur Präsenzfortbildung
type: book_chapter
user_id: '118219'
volume: 1
year: '2026'
...
---
_id: '58216'
abstract:
- lang: eng
text: AnnoPy ist ein digitales Werkzeug, das an der Universität Paderborn in einer
interdisziplinären Kooperation zwischen der Germanistischen Sprachdidaktik, Mathematikdidaktik
und Informatikdidaktik entwickelt wurde, um wissenschaftliche Textkompetenzen
zu fördern. Es kann in Präsenz- oder Blended-Learning-Szenarien eingesetzt werden,
um eine Brücke zwischen individueller Auseinandersetzung mit dem Text und dessen
sozial-diskursiver Aushandlung zu schlagen. Im Beitrag werden unterschiedliche
Einsatzszenarien aus den drei beteiligten Disziplinen exemplarisch dargestellt,
die jeweils unterschiedliche Facetten wissenschaftlicher Textkompetenz in den
Mittelpunkt stellen. Im Fokus stehen dabei insbesondere die Förderung fachspezifischer
Lesekompetenz im Rahmen einer Vorlesung mit großen Teilnehmendenzahlen sowie die
Anwendung fachspezifischer Theorien und Konzepte in der Erschließung, Analyse
und Beurteilung von Texten.
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Rezat, Sebastian
id: '31132'
last_name: Rezat
- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
id: '58338'
last_name: Rezat
- first_name: Oliver
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last_name: Scholle
- first_name: Carsten
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- first_name: Felix
full_name: Winkelnkemper, Felix
last_name: Winkelnkemper
citation:
ama: 'Rezat S, Rezat S, Scholle O, Schulte C, Winkelnkemper F. AnnoPy. Fachspezifische
wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der Lehre fördern. In:
Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann; 2024:219–230. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Rezat, S., Rezat, S., Scholle, O., Schulte, C., & Winkelnkemper, F. (2024).
AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien
in der Lehre fördern. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &
J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 219–230). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998372
bibtex: '@inbook{Rezat_Rezat_Scholle_Schulte_Winkelnkemper_2024, place={Münster},
title={AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen
Medien in der Lehre fördern}, DOI={10.31244/9783830998372},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Rezat, Sebastian and Rezat,
Sara and Scholle, Oliver and Schulte, Carsten and Winkelnkemper, Felix}, editor={Herzig,
Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
Jan}, year={2024}, pages={219–230} }'
chicago: 'Rezat, Sebastian, Sara Rezat, Oliver Scholle, Carsten Schulte, and Felix
Winkelnkemper. “AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit
digitalen Medien in der Lehre fördern.” In Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo
Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann,
219–230. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'S. Rezat, S. Rezat, O. Scholle, C. Schulte, and F. Winkelnkemper, “AnnoPy.
Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der
Lehre fördern,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann, 2024, pp. 219–230.'
mla: Rezat, Sebastian, et al. “AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen
mit digitalen Medien in der Lehre fördern.” Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo
Herzig et al., Waxmann, 2024, pp. 219–230, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'S. Rezat, S. Rezat, O. Scholle, C. Schulte, F. Winkelnkemper, in: B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann,
Münster, 2024, pp. 219–230.'
date_created: 2025-01-16T14:40:04Z
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- _id: '360'
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editor:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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full_name: Eickelmann, Birgit
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- first_name: Jan
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keyword:
- digitale Medien
- wissenschaftliche Textkompetenz
- Lehrkonzept
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- open_access: '1'
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page: 219–230
place: Münster
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
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isbn:
- '9783830948377'
publication_status: published
publisher: Waxmann
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status: public
title: AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien
in der Lehre fördern
type: book_chapter
user_id: '58338'
year: '2024'
...
---
_id: '33224'
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
id: '49942'
last_name: Peeters
orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
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- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Peeters H, Habig S, Fechner S. Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess.
In: Habig S, van Vorst H, eds. Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Vol 42. ; 2022:788-791.'
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2022). Einbettung von Augmented
Reality in den Experimentierprozess. In S. Habig & H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen (Vol. 42, pp.
788–791).
bibtex: '@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2022, title={Einbettung von Augmented
Reality in den Experimentierprozess}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit als
Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen}, author={Peeters, Hendrik
and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian and van Vorst,
Helena}, year={2022}, pages={788–791} }'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Einbettung von
Augmented Reality in den Experimentierprozess.” In Unsicherheit als Element
von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, edited by Sebastian Habig
and Helena van Vorst, 42:788–91, 2022.
ieee: H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Einbettung von Augmented Reality in
den Experimentierprozess,” in Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen, 2022, vol. 42, pp. 788–791.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess.”
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 788–91.
short: 'H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022, pp. 788–791.'
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- _id: '386'
- _id: '33'
editor:
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
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- augmented reality
- modelle
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publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen
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title: Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess
type: conference
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volume: 42
year: '2022'
...
---
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- LEAD Schule
author:
- first_name: Stefanie
full_name: Vochatzer, Stefanie
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last_name: Vochatzer
- first_name: ' Sarah'
full_name: Schröder, Sarah
last_name: Schröder
- first_name: Christian
full_name: Fischer, Christian
last_name: Fischer
citation:
ama: 'Vochatzer S, Schröder Sarah, Fischer C. Fortbildung to go: Twitter als
Ratgeber für Lehrkräfte.; 2021.'
apa: 'Vochatzer, S., Schröder, Sarah, & Fischer, C. (2021). Fortbildung
to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte.'
bibtex: '@book{Vochatzer_Schröder_Fischer_2021, title={Fortbildung to go: Twitter
als Ratgeber für Lehrkräfte}, author={Vochatzer, Stefanie and Schröder, Sarah
and Fischer, Christian}, year={2021} }'
chicago: 'Vochatzer, Stefanie, Sarah Schröder, and Christian Fischer. Fortbildung
to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.'
ieee: 'S. Vochatzer, Sarah Schröder, and C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter
als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.'
mla: 'Vochatzer, Stefanie, et al. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für
Lehrkräfte. 2021.'
short: 'S. Vochatzer, Sarah Schröder, C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als
Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.'
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- Lehren Digitale Medien Bildungsforschung Weiterbildung Lehrkraft Social Media Förderung
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title: 'Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte'
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_id: '23758'
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
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last_name: Peeters
orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
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- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Peeters H, Habig S, Fechner S. Augmented Reality als Experimentierhilfe bei
Beobachtung und Deutung. In: Habig S, ed. Naturwissenschaftlicher Unterricht
und Lehrerbildung im Umbruch?. Vol 41. ; 2021:613-616.'
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2021). Augmented Reality als Experimentierhilfe
bei Beobachtung und Deutung. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht
und Lehrerbildung im Umbruch? (Vol. 41, pp. 613–616).
bibtex: '@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2021, title={Augmented Reality als
Experimentierhilfe bei Beobachtung und Deutung}, volume={41}, booktitle={Naturwissenschaftlicher
Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?}, author={Peeters, Hendrik and Habig,
Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian}, year={2021}, pages={613–616}
}'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Augmented Reality
als Experimentierhilfe bei Beobachtung und Deutung.” In Naturwissenschaftlicher
Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, edited by Sebastian Habig, 41:613–16,
2021.
ieee: H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Augmented Reality als Experimentierhilfe
bei Beobachtung und Deutung,” in Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung
im Umbruch?, 2021, vol. 41, pp. 613–616.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Augmented Reality als Experimentierhilfe bei Beobachtung
und Deutung.” Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?,
edited by Sebastian Habig, vol. 41, 2021, pp. 613–16.
short: 'H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher
Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, 2021, pp. 613–616.'
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- digitale Medien
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publication: Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?
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title: Augmented Reality als Experimentierhilfe bei Beobachtung und Deutung
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volume: 41
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...
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abstract:
- lang: ger
text: 'Über das Lehramtsstudium sollen Studierende unter anderem dazu befähigt werden,
die Leistung ihrer Schüler/innenzu bewerten. Dazu müssen sie Einflussfaktoren
auf Schulleistung kennen und diese richtig diagnostizieren und fördern können.
Mit diesem Beitrag wird eine game-und E-Learning-gestützte Lernumgebung vorgestellt,
in der Studierende –anders als in vielen inputorientierten Seminarkonzepten –in
einem virtuellen Klassenzimmer an realitätsnahen Fällen lernen,problembasiert
zu diagnostizieren und zu fördern. Über denEinsatz der Lernumgebung in der Lehre
wird berichtet, erste Rückmeldungen von Lehrenden und Studierenden werden erläutert
und weitere Planungsschritte dargestellt. '
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Praetorius S, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend Lehrer/in werden:
problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2016;11(3):213-245.'
apa: 'Praetorius, S., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S. T.,
Müsche, H. S., Sommer, S., & Klingsieck, K. B. (2016). Spielend Lehrer/in
werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, 11(3), 213–245.'
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title={Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
}, volume={11}, number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Praetorius,
Saskia and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and
König, Sebastian T. and Müsche, Hannah S. and Sommer, Sabrina and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2016}, pages={213–245} }'
chicago: 'Praetorius, Saskia, Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian T. König, Hannah S. Müsche, Sabrina Sommer, and Katrin B. Klingsieck.
“Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11, no. 3 (2016): 213–45.'
ieee: 'S. Praetorius et al., “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes
Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. ,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, pp. 213–245, 2016.'
mla: 'Praetorius, Saskia, et al. “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen
mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. .” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, 2016, pp. 213–45.'
short: S. Praetorius, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S.T. König, H.S.
Müsche, S. Sommer, K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11 (2016)
213–245.
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keyword:
- E-Learning
- digitale Medien
- problembasiertes Lernen
- Lehrerbildung
- Diagnostik
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publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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title: 'Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. '
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volume: 11
year: '2016'
...
---
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abstract:
- lang: ger
text: Die Autoren erhoben im Zeitraum von August 2014 bis Ende März 2015 mittels
einer Online-Befragung deutschlandweit Daten von Lehrkräften aller Schulformen
zur Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht. Die Studie dient als
Momentaufnahme der Mehrsprachigkeit an deutschen Schulen. Sie ermöglicht einen
Einblick in die Einstellungen und Wünsche der Lehrkräfte sowie die Handlungsräume
und Ressourcen der Schulen im Umgang mit sprachlich heterogenen Lern(er)gruppen.
Die Ergebnisse führen vor Augen, dass Mehrsprachigkeit schon lange schulischer
Alltag und Unterrichtsrealität ist. Deshalb sind dort die Potenziale von Kindern
und Jugendlichen mit nicht-deutscher Erstsprache zu entwickeln und die Sprachfähigkeiten
deutscherstsprachiger Lern(er)gruppen zu fördern.
citation:
ama: Ekinci Y, Günesli H, eds. Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht
in Deutschland - Eine empirische Studie. Peter Lang; 2016. doi:10.3726/978-3-653-06434-6
apa: Ekinci, Y., & Günesli, H. (Eds.). (2016). Mehrsprachigkeit im Alltag
von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Peter Lang.
https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6
bibtex: '@book{Ekinci_Günesli_2016, place={Frankfurt am Main}, title={Mehrsprachigkeit
im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie},
DOI={10.3726/978-3-653-06434-6},
publisher={Peter Lang}, year={2016} }'
chicago: 'Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli, eds. Mehrsprachigkeit im Alltag
von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Frankfurt
am Main: Peter Lang, 2016. https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6.'
ieee: 'Y. Ekinci and H. Günesli, Eds., Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule
und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Frankfurt am Main:
Peter Lang, 2016.'
mla: Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli, editors. Mehrsprachigkeit im Alltag von
Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Peter Lang,
2016, doi:10.3726/978-3-653-06434-6.
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in Deutschland - Eine empirische Studie, Peter Lang, Frankfurt am Main, 2016.
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- Deutsch als Zweitsprache
- Herkunftssprachenunterricht
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place: Frankfurt am Main
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title: Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine
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