@inbook{4559,
  abstract     = {{Der Beitrag untersucht die Weblog-Arbeit Studierender zur Dokumenta¬tion und Reflexion von Praxisprojekten. Zu Beginn und nach Abschluss einer Lehrveranstaltung mit Praxisphase wurden Studierende zum Weblog-Arbeit befragt. Es zeigt sich, dass die Studierenden kaum über Erfahrungen in der Nutzung von Weblogs verfügen und überwiegend negative Einstellungen zum Bloggen aufweisen. Die Blogeinträge erreichen nicht die angestrebte Reflexionstiefe. Es wird diskutiert, wie das didaktische Design gestaltet werden kann, um die gewünschten Effekte - Peer-Feedback und tiefgehende Reflexion - zu erreichen.}},
  author       = {{Jenert, Tobias and Gebhardt , Anja}},
  booktitle    = {{Wissensgemeinschaften : Digitale Medien - Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre}},
  editor       = {{Köhler, Thomas and Neumann , Jörg}},
  isbn         = {{978-3-8309-2545-3}},
  keywords     = {{Weblogs, Selbststudium, Praxisprojekte, Hochschule, Edublog}},
  pages        = {{284--293}},
  publisher    = {{Waxmann Verlag GmbH }},
  title        = {{{Besseres Feedback, mehr Reflexion? – Fertigkeiten und Einstellungen Studierender zum Bloggen in Praxisprojekten}}},
  volume       = {{60}},
  year         = {{2011}},
}