---
_id: '32526'
abstract:
- lang: ger
  text: Der Beitrag befasst sich mit der Transferbeziehung zwischen Erwachsenen und
    ihren Eltern. Vor dem Hintergrund des Solidaritätskonzeptes wird die Vorhersage
    geplanter Pflege der Eltern im Alter untersucht. Es wird angenommen, dass neben
    der Beziehungsqualität, der Verpflichtung aufgrund sozialer Norm und der aktuellen
    Unterstützung durch die Eltern auch die Einstellung zu Familienleistungen ein
    Prädiktor ist, wobei die Einstellung als Hintergrundvariable fungiert. Anhand
    der Angaben von 150 Befragten zwischen 23 und 44 Jahren zeigt sich, dass Einstellungen
    einen eigenständigen Beitrag zur Vorhersage leisten, wobei sich Unterschiede abhängig
    von der Geschlechterkonstellation in den Dyaden ergeben. Zudem mediiert die Verpflichtung
    aufgrund sozialer Norm die Beziehung der Einstellung und der Pflegebereitschaft
    gegenüber der Mutter. Der Zusammenhang zwischen der Einstellung und der Pflegebereitschaft
    unterscheidet sich nicht zwischen Frauen und Männern.
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Sommer, Sabrina
  last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
- first_name: Janine
  full_name: Saupe, Janine
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- first_name: Ewald Johannes
  full_name: Brunner, Ewald Johannes
  last_name: Brunner
citation:
  ama: Sommer S, Buhl HM, Saupe J, Brunner EJ. Die Bedeutung von Einstellungen zur
    Vorhersage von Pflegebereitschaft. <i>Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
    und Sozialisation</i>. 2014;34(4):422-438.
  apa: Sommer, S., Buhl, H. M., Saupe, J., &#38; Brunner, E. J. (2014). Die Bedeutung
    von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft. <i>Zeitschrift für Soziologie
    der Erziehung und Sozialisation</i>, <i>34</i>(4), 422–438.
  bibtex: '@article{Sommer_Buhl_Saupe_Brunner_2014, title={Die Bedeutung von Einstellungen
    zur Vorhersage von Pflegebereitschaft}, volume={34}, number={4}, journal={Zeitschrift
    für Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, author={Sommer, Sabrina and Buhl,
    Heike M. and Saupe, Janine and Brunner, Ewald Johannes}, year={2014}, pages={422–438}
    }'
  chicago: 'Sommer, Sabrina, Heike M. Buhl, Janine Saupe, and Ewald Johannes Brunner.
    “Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.” <i>Zeitschrift
    für Soziologie der Erziehung und Sozialisation</i> 34, no. 4 (2014): 422–38.'
  ieee: S. Sommer, H. M. Buhl, J. Saupe, and E. J. Brunner, “Die Bedeutung von Einstellungen
    zur Vorhersage von Pflegebereitschaft,” <i>Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
    und Sozialisation</i>, vol. 34, no. 4, pp. 422–438, 2014.
  mla: Sommer, Sabrina, et al. “Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von
    Pflegebereitschaft.” <i>Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation</i>,
    vol. 34, no. 4, 2014, pp. 422–38.
  short: S. Sommer, H.M. Buhl, J. Saupe, E.J. Brunner, Zeitschrift für Soziologie
    der Erziehung und Sozialisation 34 (2014) 422–438.
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- _id: '427'
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keyword:
- Eltern-Kind-Beziehung
- Intergenerationale Unterstützung
- Solidarität
- Einstellung zur Pflegebereitschaft
- Pflegebereitschaft
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- iso: ger
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publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
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title: Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft
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volume: 34
year: '2014'
...
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_id: '31006'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Gelingensbedingungen für inklusiven Unterricht unterscheiden sich nicht
    wesentlich von den Bedingungen für guten Unterricht im Allgemeinen - allerdings
    werden vor dem Hintergrund des systemischen Wandels im Zuge der Umsetzung der
    UN-Behindertenrechtskonvention die Bedeutung von Einstellungen und Bereitschaften
    zur Inklusion besonders betont. Der vorliegende Beitrag berichtet von einer mehrperspektivisch
    angelegten Interviewstudie mit Schulleitungen, multiprofessionellen Klassenteams
    und einem Fachberater für Inklusion aus drei Grundschulen mit einer mehrjährigen
    Erfahrung im Gemeinsamen Unterricht. Die Ergebnisse der explorativ angelegten
    Studie unterstreichen, dass positive Einstellungen zu sozialer Integration und
    die Bereitschaft zur Vermeidung stabiler Etikettierungen eine hohe Relevanz für
    die gelingende Implementation inklusiven Unterrichts darstellen.
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author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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citation:
  ama: Kullmann H, Lütje-Klose B, Textor A, Berard J, Schitow K. Inklusiver Unterricht
    – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und
    Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. <i>Schulpädagogik
    heute</i>. 2014;5(10):1–14.
  apa: Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Textor, A., Berard, J., &#38; Schitow, K. (2014).
    Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
    über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion.
    <i>Schulpädagogik heute</i>, <i>5</i>(10), 1–14.
  bibtex: '@article{Kullmann_Lütje-Klose_Textor_Berard_Schitow_2014, title={Inklusiver
    Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
    und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion}, volume={5},
    number={10}, journal={Schulpädagogik heute}, publisher={Prolog-Verlag}, author={Kullmann,
    Harry and Lütje-Klose, Birgit and Textor, Annette and Berard, Jutta and Schitow,
    Katharina}, year={2014}, pages={1–14} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry, Birgit Lütje-Klose, Annette Textor, Jutta Berard, and
    Katharina Schitow. “Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung!
    Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und
    Schulleitungen zur Inklusion.” <i>Schulpädagogik heute</i> 5, no. 10 (2014): 1–14.'
  ieee: H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, and K. Schitow, “Inklusiver
    Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
    und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion,” <i>Schulpädagogik
    heute</i>, vol. 5, no. 10, pp. 1–14, 2014.
  mla: Kullmann, Harry, et al. “Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung!
    Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und
    Schulleitungen zur Inklusion.” <i>Schulpädagogik heute</i>, vol. 5, no. 10, Prolog-Verlag,
    2014, pp. 1–14.
  short: H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, K. Schitow, Schulpädagogik
    heute 5 (2014) 1–14.
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- _id: '556'
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keyword:
- Inklusion
- Heterogenität
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- Individualisierung
- Dekate- gorisierung
- soziale Integration
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- iso: ger
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publication: Schulpädagogik heute
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title: Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
  über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion
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volume: 5
year: '2014'
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