[{"publication":"Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)","type":"journal_article","abstract":[{"lang":"ger","text":"Der Schulalltag in den Praxisphasen der Lehrkräftebildung kann für angehende Lehrkräfte aufgrund der vielfältigen und herausfordernden Handlungssituationen stark emotionsgeladen sein. Der Umgang mit Emotionen in den verschiedenen beruflichen und privatberuflichen Situationen ist besonders für angehende Lehrkräfte von Bedeutung, da fehlende Kompetenzen im Bereich der Emotionsregulation zu negativen Folgen führen können. Privatberufliche Situationen beschreiben berufliche Situationen wie die Unterrichtsvorbereitung, die mit dem Lehrberuf verbunden sind, sich jedoch außerhalb des regulären Arbeitsumfelds ereignen. In diesem Beitrag wird zunächst eine Tagebuchstudie mit Praxissemesterstudierenden (n = 10) und daraufhin eine Experience-Sampling-Studie im Vorbereitungsdienst mit Lehramtsanwärter*innen (n = 13) vorgestellt. Beide Studien untersuchten berufliche und privatberufliche Situationen, erlebte Emotionen und angewendete Emotionsregulationsstrategien von angehenden Lehrkräften. Im Praxissemester wurden 126 und im Vorbereitungsdienst 387 emotionsauslösende Situationen des (Berufs-)Alltags genannt. In beiden\r\nStudien erlebten die angehenden Lehrkräfte mehr positive als negative Emotionen. Bezüglich der Anwendung von Emotionsregulationsstrategien gaben beide Untersuchungsgruppen an, in den meisten Fällen die Emotion frei auszudrücken."}],"status":"public","_id":"58108","department":[{"_id":"208"}],"user_id":"38528","keyword":["Emotionen – Emotionsregulation – Lehrkräftebildung"],"article_type":"original","language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","publication_status":"published","issue":"17","year":"2024","page":"104-126","intvolume":"         1","citation":{"apa":"Will, A. (2024). Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i>, <i>1</i>(17), 104–126. <a href=\"https://doi.org/10.62350/HCKE8938\">https://doi.org/10.62350/HCKE8938</a>","bibtex":"@article{Will_2024, title={Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst}, volume={1}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.62350/HCKE8938\">10.62350/HCKE8938</a>}, number={17}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)}, author={Will, Alexander}, year={2024}, pages={104–126} }","mla":"Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i>, vol. 1, no. 17, 2024, pp. 104–26, doi:<a href=\"https://doi.org/10.62350/HCKE8938\">10.62350/HCKE8938</a>.","short":"A. Will, Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1 (2024) 104–126.","ama":"Will A. Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i>. 2024;1(17):104-126. doi:<a href=\"https://doi.org/10.62350/HCKE8938\">10.62350/HCKE8938</a>","ieee":"A. Will, “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst,” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i>, vol. 1, no. 17, pp. 104–126, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.62350/HCKE8938\">10.62350/HCKE8938</a>.","chicago":"Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i> 1, no. 17 (2024): 104–26. <a href=\"https://doi.org/10.62350/HCKE8938\">https://doi.org/10.62350/HCKE8938</a>."},"date_updated":"2025-01-28T08:34:26Z","volume":1,"author":[{"last_name":"Will","full_name":"Will, Alexander","id":"38528","first_name":"Alexander"}],"date_created":"2025-01-08T10:07:47Z","title":"Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst","doi":"10.62350/HCKE8938"},{"_id":"35831","user_id":"44191","department":[{"_id":"33"},{"_id":"386"},{"_id":"586"}],"article_type":"original","keyword":["Lehrerbildung","Videografie","Praxissemester","Emotionen","Akzeptanz"],"language":[{"iso":"ger"}],"type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Bildungsforschung","abstract":[{"text":"Videografien eigenen Unterrichts sind ein mögliches methodisches Werkzeug zur Förderung der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte, das allerdings innerhalb der Lehramtsausbildung noch nicht breit implementiert\r\nist. Ein möglicher Grund hierfür könnte neben organisatorischen Herausforderungen auch in einer geringen Akzeptanz von Eigenvideografien durch Lehramtsstudierende liegen. Um besser abschätzen zu können, mit welchen Voraussetzungen affektiv-emotionaler Art bei einer breiteren Implementierung im Lehramtsstudium gerechnet werden kann, wurden N = 938 Lehramtsstudierende im Masterstudium an der Universität Paderborn zu ihren Emotionen und Bereitschaften zur Arbeit mit Eigenvideografien befragt. Dabei wurde auch erfasst, wie sich diese je nach bestehenden\r\nErfahrungen zur Arbeit mit Videografien unterscheiden. In den Ergebnissen zeigen sich kaum affektiv-emotionale Reaktionen zur Eigenvideografie, und wenn, vor allem Gefühle der Unsicherheit. Zu beachten ist, dass zwar bei gut der Hälfte der Studierenden eine eher hohe generelle Bereitschaft zur Eigenvideografie besteht, eine konkrete Intention bzw. eine konkrete Volition zur Videografie aber geringer ist. Die ca. 10 % der Studierenden mit Eigenvideografieerfahrung im Studium zeigen erwartungsgemäß höhere Bereitschaften, aber unerwartet keine signifikant positiveren Emotionen. Insgesamt verdeutlichen die Ergebnisse, dass bzgl. der Akzeptanz der Studierenden ein höheres Potenzial zur Implementation von Eigenvideografien im Studium vorliegt, als aktuell ausgeschöpft wird.","lang":"ger"}],"status":"public","publisher":"Springer","date_updated":"2025-01-17T11:33:44Z","oa":"1","date_created":"2023-01-10T13:06:03Z","author":[{"first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"full_name":"Pollmeier, Pascal","id":"44191","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal"},{"first_name":"Theresa","full_name":"Gockeln, Theresa","last_name":"Gockeln"},{"last_name":"Rogge","full_name":"Rogge, Tim","first_name":"Tim"}],"volume":13,"title":"Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts","main_file_link":[{"url":"https://link.springer.com/article/10.1007/s35834-022-00378-y#citeas","open_access":"1"}],"doi":"10.1007/s35834-022-00378-y","publication_status":"published","quality_controlled":"1","year":"2023","citation":{"ieee":"C. Vogelsang, P. Pollmeier, T. Gockeln, and T. Rogge, “Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts,” <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, vol. 13, pp. 7–31, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y\">10.1007/s35834-022-00378-y</a>.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Pascal Pollmeier, Theresa Gockeln, and Tim Rogge. “Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts.” <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i> 13 (2023): 7–31. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y\">https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y</a>.","ama":"Vogelsang C, Pollmeier P, Gockeln T, Rogge T. Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts. <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>. 2023;13:7-31. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y\">10.1007/s35834-022-00378-y</a>","apa":"Vogelsang, C., Pollmeier, P., Gockeln, T., &#38; Rogge, T. (2023). Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts. <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, <i>13</i>, 7–31. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y\">https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y</a>","bibtex":"@article{Vogelsang_Pollmeier_Gockeln_Rogge_2023, title={Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts}, volume={13}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y\">10.1007/s35834-022-00378-y</a>}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, publisher={Springer}, author={Vogelsang, Christoph and Pollmeier, Pascal and Gockeln, Theresa and Rogge, Tim}, year={2023}, pages={7–31} }","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts.” <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, vol. 13, Springer, 2023, pp. 7–31, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y\">10.1007/s35834-022-00378-y</a>.","short":"C. Vogelsang, P. Pollmeier, T. Gockeln, T. Rogge, Zeitschrift für Bildungsforschung 13 (2023) 7–31."},"intvolume":"        13","page":"7-31"},{"status":"public","type":"conference_abstract","keyword":["Emotionen","Video","Eigenvideografie","Studierende","Lehramt","Praxissemester","Unterricht"],"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"62968","user_id":"44191","department":[{"_id":"386"}],"year":"2023","citation":{"ama":"Pollmeier P, Vogelsang C, Rogge T. Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien. In: ; 2023.","chicago":"Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Tim Rogge. “Zwischen Angst Und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien,” 2023.","ieee":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, and T. Rogge, “Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V., Essen, 2023.","apa":"Pollmeier, P., Vogelsang, C., &#38; Rogge, T. (2023). <i>Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V., Essen.","mla":"Pollmeier, Pascal, et al. <i>Zwischen Angst Und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien</i>. 2023.","short":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, T. Rogge, in: 2023.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Rogge_2023, title={Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien}, author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Rogge, Tim}, year={2023} }"},"title":"Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien","conference":{"location":"Essen","name":"Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V."},"date_updated":"2025-12-08T09:54:36Z","author":[{"first_name":"Pascal","full_name":"Pollmeier, Pascal","id":"44191","last_name":"Pollmeier"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"last_name":"Rogge","full_name":"Rogge, Tim","first_name":"Tim"}],"date_created":"2025-12-08T09:54:34Z"}]