---
_id: '58108'
abstract:
- lang: ger
  text: "Der Schulalltag in den Praxisphasen der Lehrkräftebildung kann für angehende
    Lehrkräfte aufgrund der vielfältigen und herausfordernden Handlungssituationen
    stark emotionsgeladen sein. Der Umgang mit Emotionen in den verschiedenen beruflichen
    und privatberuflichen Situationen ist besonders für angehende Lehrkräfte von Bedeutung,
    da fehlende Kompetenzen im Bereich der Emotionsregulation zu negativen Folgen
    führen können. Privatberufliche Situationen beschreiben berufliche Situationen
    wie die Unterrichtsvorbereitung, die mit dem Lehrberuf verbunden sind, sich jedoch
    außerhalb des regulären Arbeitsumfelds ereignen. In diesem Beitrag wird zunächst
    eine Tagebuchstudie mit Praxissemesterstudierenden (n = 10) und daraufhin eine
    Experience-Sampling-Studie im Vorbereitungsdienst mit Lehramtsanwärter*innen (n
    = 13) vorgestellt. Beide Studien untersuchten berufliche und privatberufliche
    Situationen, erlebte Emotionen und angewendete Emotionsregulationsstrategien von
    angehenden Lehrkräften. Im Praxissemester wurden 126 und im Vorbereitungsdienst
    387 emotionsauslösende Situationen des (Berufs-)Alltags genannt. In beiden\r\nStudien
    erlebten die angehenden Lehrkräfte mehr positive als negative Emotionen. Bezüglich
    der Anwendung von Emotionsregulationsstrategien gaben beide Untersuchungsgruppen
    an, in den meisten Fällen die Emotion frei auszudrücken."
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
  full_name: Will, Alexander
  id: '38528'
  last_name: Will
citation:
  ama: 'Will A. Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften:
    Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. <i>Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand (LbP)</i>. 2024;1(17):104-126. doi:<a href="https://doi.org/10.62350/HCKE8938">10.62350/HCKE8938</a>'
  apa: 'Will, A. (2024). Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
    Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.
    <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i>, <i>1</i>(17), 104–126. <a href="https://doi.org/10.62350/HCKE8938">https://doi.org/10.62350/HCKE8938</a>'
  bibtex: '@article{Will_2024, title={Emotionales Erleben und Emotionsregulation von
    angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst},
    volume={1}, DOI={<a href="https://doi.org/10.62350/HCKE8938">10.62350/HCKE8938</a>},
    number={17}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)}, author={Will, Alexander},
    year={2024}, pages={104–126} }'
  chicago: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
    Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.”
    <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i> 1, no. 17 (2024): 104–26. <a href="https://doi.org/10.62350/HCKE8938">https://doi.org/10.62350/HCKE8938</a>.'
  ieee: 'A. Will, “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften:
    Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst,” <i>Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand (LbP)</i>, vol. 1, no. 17, pp. 104–126, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.62350/HCKE8938">10.62350/HCKE8938</a>.'
  mla: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
    Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.”
    <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i>, vol. 1, no. 17, 2024, pp. 104–26,
    doi:<a href="https://doi.org/10.62350/HCKE8938">10.62350/HCKE8938</a>.'
  short: A. Will, Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1 (2024) 104–126.
date_created: 2025-01-08T10:07:47Z
date_updated: 2025-01-28T08:34:26Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.62350/HCKE8938
intvolume: '         1'
issue: '17'
keyword:
- Emotionen – Emotionsregulation – Lehrkräftebildung
language:
- iso: ger
page: 104-126
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde
  zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst'
type: journal_article
user_id: '38528'
volume: 1
year: '2024'
...