---
_id: '36851'
abstract:
- lang: ger
  text: Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege
    für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und
    in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen
    bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen
    Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den
    unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf
    die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer
    Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.
citation:
  ama: Göddertz N, Karber A, eds. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Barbara Budrich
  apa: Göddertz, N., &#38; Karber, A. (Eds.). (n.d.). <i>Wege zu einer Didaktik der
    Sozialpädagogik</i>. Barbara Budrich.
  bibtex: '@book{Göddertz_Karber, place={Leverkusen}, title={Wege zu einer Didaktik
    der Sozialpädagogik}, publisher={Barbara Budrich} }'
  chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber, eds. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Leverkusen: Barbara Budrich, n.d.'
  ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, Eds., <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Leverkusen: Barbara Budrich.'
  mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber, editors. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Barbara Budrich.
  short: N. Göddertz, A. Karber, eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik,
    Barbara Budrich, Leverkusen, n.d.
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- _id: '36'
editor:
- first_name: Nina
  full_name: Göddertz, Nina
  id: '94171'
  last_name: Göddertz
- first_name: Anke
  full_name: Karber, Anke
  last_name: Karber
keyword:
- Ausbildung Kita-Fachkraft
- Ausbildung Soziale Arbeit
- Care-Berufe
- didaktische Grundlagen
- Erzieher*innen-Ausbildung
- Erzieher-Ausbildung
- Fachkräftemangel
- Fachrichtung Sozialpädagogik
- Lehramt Sozialpädagogik
- schulische Ausbildung
- soziale Berufe
- Sozialpädagogik unterrichten
- Sozialpädagogische Ausbildungsgänge
- Sozialwesen
- Unterricht Soziale Arbeit
language:
- iso: ger
page: '250'
place: Leverkusen
publication_identifier:
  isbn:
  - '978-3-8474-2610-3 '
publication_status: draft
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik
type: book_editor
user_id: '48187'
year: '2026'
...
---
_id: '51166'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Sich wandelnde Bedingungen auf dem Ausbildungsmarkt, die daraus resultierenden
    veränderten Kompetenz- und Qualifikationsanforderungen sowie Anforderungen an
    eine lebensbegleitende berufliche Orientierung treffen insb. als (ausbildungs-)benachteiligt
    gekennzeichnete Jugendliche am Übergang Schule-Beruf. Jene Jugendliche münden
    in Maßnahmen des Übergangssystems wie die Ausbildungsvorbereitung (AV), wobei
    die konkreten Auswirkungen dieser Transformationsprozesse für diese Zielgruppe
    weitgehend unklar bleiben. In unserem Beitrag greifen wir die Überlegungen der
    Arbeitsgruppe 9+1 zum Übergangssystem verstanden als Chancenverbesserungssystem
    auf und diskutieren, was hierunter verstanden werden kann. Schließlich führen
    wir konkrete Anforderungen an das Chancenverbesserungssystem mit den Handlungsmöglichkeiten
    der Jugendlichen zusammen. Grundlegend verfolgen wir dabei nicht die Perspektive
    einer Anpassung der Jugendlichen an die Arbeitswelt, sondern fragen vielmehr danach,
    was Bildung leisten muss. Hierfür nehmen wir über qualitative Fallstudien die
    Perspektive der Jugendlichen sowie die Sichtweise des Bildungspersonals auf. In
    diesem Rahmen führen wir eine anforderungs- und subjektorientierte Perspektive
    zusammen und diskutieren u. a. anhand von Perspektiven auf das System, die curriculare
    Ebene, die Haltung der Bildungsakteur*innen, etc., was mit einer Gestaltung des
    Übergangssystems als Chancenverbesserungssystem konkret verbunden wäre.  '
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
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  last_name: Kremer
- first_name: Franziska
  full_name: Otto, Franziska
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  last_name: Otto
citation:
  ama: Kremer H-H, Otto F. Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem –
    Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang.
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>. 2023;Ausgabe 45:1-27.
  apa: Kremer, H.-H., &#38; Otto, F. (2023). Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem
    – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang.
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, <i>Ausgabe 45</i>, 1–27.
  bibtex: '@article{Kremer_Otto_2023, title={Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem
    – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang},
    volume={Ausgabe 45}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online},
    author={Kremer, H.-Hugo and Otto, Franziska}, year={2023}, pages={1–27} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Franziska Otto. “Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem
    – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang.”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i> Ausgabe 45 (2023): 1–27.'
  ieee: H.-H. Kremer and F. Otto, “Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem
    – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang,”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, vol. Ausgabe 45, pp. 1–27,
    2023.
  mla: Kremer, H. Hugo, and Franziska Otto. “Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem
    – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang.”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, vol. Ausgabe 45, 2023,
    pp. 1–27.
  short: H.-H. Kremer, F. Otto, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online Ausgabe
    45 (2023) 1–27.
date_created: 2024-02-06T12:07:09Z
date_updated: 2026-08-20T17:00:03Z
keyword:
- Übergangssystem
- Selbstinszenierung
- Chancenverbesserung
- Subjektorientierung
- Übergang Schule-Ausbildung
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
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page: 1-27
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
publication_status: published
status: public
title: Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen
  und Entwicklung von Praktiken für den Übergang
type: journal_article
user_id: '69495'
volume: Ausgabe 45
year: '2023'
...
---
_id: '33985'
abstract:
- lang: ger
  text: "Der Beitrag widmet sich dem Einsatz von Augmented Reality (AR) in betrieblichen
    Aus- und Weiterbildungskontexten. Hierbei stehen insbesondere Fragen zu Berufsfeldern\r\nund
    Ausbildungsinhalten, zu verwendeten AR-Spezifikationen, zu Zusammenhängen\r\nzwischen
    AR-Anwendung und leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogenen\r\nVariablen
    sowie zur didaktischen Einbettung entsprechender Technologien im Fokus.\r\nAuf
    Basis einer integrierenden Sichtung bestehender Literatur konnten insgesamt\r\n16
    Studien sowie zwei bereits vorliegende Literaturreviews in die Analyse eingeschlossen
    werden. Die Ergebnisse verweisen u. a. auf eine heterogene Lage hinsichtlich forschungsmethodischer
    Zugänge und didaktischer Referenzkonzepte. Weitgehend förderliche Effekte auf
    leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogene Variablen\r\nstimmen insgesamt
    bezüglich des AR-Einsatzes positiv, machen aber auch die Notwendigkeit einer integrierten
    Betrachtung technologischer und pädagogisch-instruktionaler\r\nGestaltungsparameter
    deutlich."
- lang: eng
  text: "This contribution focuses on the use of augmented reality (AR) in vocational
    education and training as well as further education contexts. In particular, the
    focus is on\r\nquestions regarding what occupational fields and training contents
    use AR, what kind\r\nof AR are used, whether correlations between AR applications
    and performance-, perception- and motivation-related variables exist, as well
    as how AR is embedded in didactic and pedagogic contexts. Based on an integrative
    review of existing literature, a\r\ntotal of 16 studies and two existing literature
    reviews were included in the analysis.\r\nThe results indicate, among other things,
    that the studies use heterogeneous research\r\nmethodologies as well as didactic
    and pedagogic reference theories. A few studies\r\npoint to positive effects of
    AR use on performance-, perception- and motivation-related\r\nvariables. At the
    same time, the review emphasises a need to further integrate technological and
    pedagogical-instruction design parameters."
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Kärner, Tobias
  last_name: Kärner
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Andreas
  full_name: Maier, Andreas
  last_name: Maier
citation:
  ama: 'Kärner T, Goller M, Maier A. Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
    Aus‐ und Weiterbildung. In: Schumann S, Seeber S, Abele S, eds. <i>Digitalisierung
    und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>.
    Vol 41. Wirtschaft – Beruf – Ethik. wbv; 2022:213-230.'
  apa: 'Kärner, T., Goller, M., &#38; Maier, A. (2022). Augmented Reality Anwendungen
    in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung. In S. Schumann, S. Seeber, &#38;
    S. Abele (Eds.), <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
    Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i> (Vol. 41, pp. 213–230). wbv.'
  bibtex: '@inbook{Kärner_Goller_Maier_2022, place={Bielefeld}, series={Wirtschaft
    – Beruf – Ethik}, title={Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐
    und Weiterbildung}, volume={41}, booktitle={Digitalisierung und digitale Medien
    in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen}, publisher={wbv},
    author={Kärner, Tobias and Goller, Michael and Maier, Andreas}, editor={Schumann,
    Stephan and Seeber, Susan and Abele, Stephan}, year={2022}, pages={213–230}, collection={Wirtschaft
    – Beruf – Ethik} }'
  chicago: 'Kärner, Tobias, Michael Goller, and Andreas Maier. “Augmented Reality
    Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung.” In <i>Digitalisierung
    und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>,
    edited by Stephan Schumann, Susan Seeber, and Stephan Abele, 41:213–30. Wirtschaft
    – Beruf – Ethik. Bielefeld: wbv, 2022.'
  ieee: 'T. Kärner, M. Goller, and A. Maier, “Augmented Reality Anwendungen in der
    betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung,” in <i>Digitalisierung und digitale Medien
    in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, vol. 41, S.
    Schumann, S. Seeber, and S. Abele, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 213–230.'
  mla: 'Kärner, Tobias, et al. “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
    Aus‐ und Weiterbildung.” <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
    Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, edited by Stephan Schumann et al.,
    vol. 41, wbv, 2022, pp. 213–30.'
  short: 'T. Kärner, M. Goller, A. Maier, in: S. Schumann, S. Seeber, S. Abele (Eds.),
    Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und
    Herausforderungen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 213–230.'
date_created: 2022-11-03T09:09:51Z
date_updated: 2022-11-15T08:08:50Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Stephan
  full_name: Schumann, Stephan
  last_name: Schumann
- first_name: Susan
  full_name: Seeber, Susan
  last_name: Seeber
- first_name: Stephan
  full_name: Abele, Stephan
  last_name: Abele
intvolume: '        41'
keyword:
- Augmented Reality
- Ausbildung
- Weiterbildung
- Lernen mit digitalen Medien
- integratives Literaturreview
language:
- iso: ger
page: 213-230
place: Bielefeld
publication: 'Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte,
  Befunde und Herausforderungen'
publication_status: published
publisher: wbv
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I71381
series_title: Wirtschaft – Beruf – Ethik
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title: Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung
type: book_chapter
user_id: '79910'
volume: 41
year: '2022'
...
---
_id: '37000'
abstract:
- lang: ger
  text: "Über zwei Jahre prägte die Corona-Pandemie unser Leben. Auch für die Berufsbildung
    blieb das nicht ohne Konsequenzen. Rückblickend wird die Pandemie als „Brennglas“
    bezeichnet, in dem sich die Herausforderungen des \r\nBildungswesens bündelten
    und zeigten. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich mit den konkreten
    Folgen der Pandemie für verschiedene Bereiche beruflicher Bildung. Ein weiterer
    Fokus liegt auf der Gestaltung und Wirkung \r\ndes Distanzlernens in Schule, Betrieb
    und Hochschule. Zentrale Entwicklungen und ihre Effekte werden bilanziert und
    reflektiert. Die Beiträge des vorliegenden Bandes benennen nicht nur Desiderate
    und Schwächen im System beruflicher \r\nBildung, sondern weisen auch auf Chancen
    und Potenziale hin."
- lang: eng
  text: The corona pandemic shaped our lives for more than two years. This was not
    without consequences for vocational training either. In retrospect, the pandemic
    is referred to as a "burning glass" in which the challenges of the education system
    were bundled and revealed. The articles in this volume deal with the concrete
    consequences of the pandemic for various areas of vocational training. Another
    focus is on the design and effects of distance learning in schools, companies
    and universities. Central developments and their effects are assessed and reflected
    upon. The articles in this volume not only name desiderata and weaknesses in the
    vocational training system, but also point to opportunities and potential.
citation:
  ama: Heisler D, ed. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
    Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
    und bei Bildungsträgern</i>. Vol 65. 1st ed. wbv; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">10.3278/9783763972579</a>
  apa: Heisler, D. (Ed.). (2022). <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i> (1st ed., Vol. 65). wbv. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>
  bibtex: '@book{Heisler_2022, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation}, title={Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern}, volume={65}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">10.3278/9783763972579</a>},
    publisher={wbv}, year={2022}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}
    }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar, ed. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. 1st ed. Vol. 65. Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2022. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>.'
  ieee: 'D. Heisler, Ed., <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
    Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
    und bei Bildungsträgern</i>, 1st ed., vol. 65. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: Heisler, Dietmar, editor. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. 1st ed., vol. 65, wbv, 2022, doi:<a
    href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">10.3278/9783763972579</a>.
  short: D. Heisler, ed., Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
    Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
    und bei Bildungsträgern, 1st ed., wbv, Bielefeld, 2022.
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- '370'
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- _id: '451'
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- first_name: Dietmar
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- Pandemie
- Homeschooling
- Digitalisierung
- Ausbildung
- Distanzlernen
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- iso: ger
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place: Bielefeld
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  eisbn:
  - 978-3-7639-7257-9
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publisher: wbv
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
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title: Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
  schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern
type: book_editor
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volume: 65
year: '2022'
...
---
_id: '43179'
abstract:
- lang: eng
  text: Der Beitrag referiert Ergebnisse studentischer Forschungsprojekte, die sich
    mit den Folgen der Corona-Pandemie für die berufliche Bildung, für Berufswahl,
    Berufsvorbereitung und Ausbildung befasst haben. Die Ergebnisse zeigen nicht nur,
    wie unterschiedlich Berufe und Branchen von der Krise betroffen waren und damit
    umgegangen sind, sondern geben auch Hinweise auf nötige Weiterentwicklungen zur
    Verbesserung der Resilienz von Branchen, Berufen, Betrieben und ihrer Ausbildung.
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
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  last_name: Heisler
citation:
  ama: Heisler D. Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte.
    <i>Berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>. 2021;192.
  apa: Heisler, D. (2021). Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer
    Forschungsprojekte. <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>,
    <i>192</i>.
  bibtex: '@article{Heisler_2021, title={Berufsausbildung in der Corona-Pandemie.
    Befunde studentischer Forschungsprojekte}, volume={192}, journal={Berufsbildung.
    Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, publisher={wbv, Eusl}, author={Heisler,
    Dietmar}, year={2021} }'
  chicago: Heisler, Dietmar. “Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer
    Forschungsprojekte.” <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>
    192 (2021).
  ieee: D. Heisler, “Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer
    Forschungsprojekte,” <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>,
    vol. 192, 2021.
  mla: Heisler, Dietmar. “Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer
    Forschungsprojekte.” <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>,
    vol. 192, wbv, Eusl, 2021.
  short: D. Heisler, Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 192 (2021).
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- '370'
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  creator: heislerd
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- Pandemie
- Distanzlernen
- Berufswahl
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publication: Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
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  issn:
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title: Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte
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year: '2021'
...
---
_id: '29298'
abstract:
- lang: ger
  text: "Die Themen „Big Data“, „Künstliche Intelligenz und „Data Science“ werden
    seit einiger Zeit nicht nur in der breiten Öffentlichkeit kontrovers diskutiert,
    sondern stellen für die Ausbildung in den IT- und IT-nahen Berufen schon heute
    neue Herausforderungen dar, die in Zukunft durch die gesellschaftliche und technologische
    Weiterentwicklung hin zu einer Datengesellschaft noch größer werden.\r\nAn dieser
    Stelle stellt sich die Frage, welche Aspekte dieses großen Themenkomplexes für
    Schule und Ausbildung von Wichtigkeit sind und wie diese Themen sinnstiftend und
    gewinnbringend in die informatische Ausbildung in verschiedenen Bildungsgängen
    integriert werden können. Im Rahmen des von uns im Jahr 2017 organisierten Symposiums
    zum Thema „Data Science“ wurden für die Bildung relevante Aspekte erörtert, wodurch
    als Kernelemente für den Unterricht Algorithmen der Künstlichen Intelligenz und
    ihre Anwendung in Industrie und Gesellschaft, Explorationen von Big Data sowie
    der Umgang mit eigenen Daten in sozialen Netzwerken herausgearbeitet wurden. Ziel
    ist, aus diesen Themenbereichen sowohl ein umfassendes Curriculum als auch Module
    für verschiedene Unterrichtsszenarien zu entwickeln und zu erproben. Durch diese
    Materialien soll es Lehrkräften aus der Informatik, Mathematik oder Technik ermöglicht
    werden, diese Themen auf Basis des Curriculums und der erprobten Unterrichtskonzepte
    selbst zu unterrichten.\r\nHierfür wurde im Rahmen des Projekts ProDaBi (Projekt
    Data Science und Big Data in der Schule, https://www.prodabi.de), initiiert von
    der Telekom Stiftung, ein experimenteller Projektkurs entwickelt, den wir mit
    Schüler:innen der Sekundarstufe II an der Universität Paderborn im Schuljahr 2018/19
    durchführten. Dieser Kurs enthält neben einem Modul zur Exploration von Big Data
    und einem weiteren Modul zum Maschinellen Lernen als Teil der Künstlichen Intelligenz
    auch eine Projektphase, die es in Zusammenarbeit mit lokalen Unternehmen den Schüler:innen\r\nermöglicht,
    das Erlernte in ein reales Data Science-Projekt einzubringen. Aus den Erfahrungen
    dieses Projektkurses sowie den parallel durchgeführten Erprobungen einzelner Bausteine
    auch mit beruflichen Schulen werden ab dem Schuljahr 2019/20 die hierfür verwendeten
    Materialien weiterentwickelt und weiteren Kooperationspartnern zur Erprobung zur
    Verfügung gestellt. Damit wurden zum Ende des Projekts nicht nur vollständige
    Unterrichtsmaterialien, sondern auch ein umfassendes Curriculum entwickelt."
- lang: eng
  text: "The topics ”Big Data”, “Artificial Intelligence” and “Data Science” are controversially
    discussed among the general public, but they present new challenges for training
    in IT and IT-related professions. These challenges will become more important
    in the future as a result of further social and technological development towards
    a data society.\r\nAt this point, the question arises as to which aspects of this
    large complex of topics are important for school and education, and how these
    topics can be integrated in a meaningful and profitable way into informatics education
    in vocational education. In 2017, we organized a symposium towards the topic “Data
    Science” and discussed relevant aspects for general and vocational education.
    Algorithms of artificial intelligence and their application in industry and society,
    explorations of Big Data as well as the handling of one's own data in social networks
    were worked out as core elements for teaching. For this reason, our aim is to
    develop a comprehensive curriculum on this topic from these subject areas and
    to develop and test modules for various teaching scenarios in order to enable
    teachers from computer science, mathematics or technology to teach these topics
    themselves.\r\nFor this purpose, an experimental project course was developed
    within the framework of the ProDaBi project (Project Data Science and Big Data
    at School, https://www.prodabi.de), which we conducted with students from upper
    secondary classes at the University of Paderborn in the school year 2018/19. In
    this course we try to address all these aspects. This course consists of several
    modules: One module has been designed to teach the exploration of Big Data. Another
    module encompasses aspects of machine learning as part of artificial intelligence.
    The course concludes in a project phase which, in cooperation with local companies,
    will enable the students to apply what they have learned into a real Data Science
    project. Based on the experiences of this project course and the parallel testing
    of individual modules with vocational schools, we will further develop the material
    and make it available to other cooperation partners for testing, so that not only
    complete teaching materials but also a comprehensive curriculum will have been
    developed until the end of the project."
author:
- first_name: Simone Anna
  full_name: Opel, Simone Anna
  id: '72932'
  last_name: Opel
- first_name: Michael
  full_name: Schlichtig, Michael
  id: '32312'
  last_name: Schlichtig
citation:
  ama: 'Opel SA, Schlichtig M. Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung
    – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II. In: Vollmer
    T, Karges T, Richter T, Schlömer B, Schütt-Sayed S, eds. <i>Sammelband der 27.
    Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>. Vol 55. Berufsbildung, Arbeit und Innovation.
    wbv Media GmbH &#38; Co. KG; 2020:176-194. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>'
  apa: Opel, S. A., &#38; Schlichtig, M. (2020). Data Science und Big Data in der
    beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe
    II. In T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer, &#38; S. Schütt-Sayed (Eds.),
    <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i> (Vol. 55, pp.
    176–194). wbv Media GmbH &#38; Co. KG. <a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>
  bibtex: '@inproceedings{Opel_Schlichtig_2020, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation}, title={Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung
    – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II}, volume={55},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>},
    booktitle={Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung}, publisher={wbv
    Media GmbH &#38; Co. KG}, author={Opel, Simone Anna and Schlichtig, Michael},
    editor={Vollmer, Thomas and Karges, Torben and Richter, Tim and Schlömer, Britta
    and Schütt-Sayed, Sören}, year={2020}, pages={176–194}, collection={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation} }'
  chicago: 'Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data
    in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für
    die Sekundarstufe II.” In <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche
    Bildung</i>, edited by Thomas Vollmer, Torben Karges, Tim Richter, Britta Schlömer,
    and Sören Schütt-Sayed, 55:176–94. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld:
    wbv Media GmbH &#38; Co. KG, 2020. <a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.'
  ieee: 'S. A. Opel and M. Schlichtig, “Data Science und Big Data in der beruflichen
    Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II,”
    in <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>, Siegen, 2020,
    vol. 55, pp. 176–194, doi: <a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.'
  mla: Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data in der
    beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe
    II.” <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>, edited by
    Thomas Vollmer et al., vol. 55, wbv Media GmbH &#38; Co. KG, 2020, pp. 176–94,
    doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.
  short: 'S.A. Opel, M. Schlichtig, in: T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer,
    S. Schütt-Sayed (Eds.), Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung,
    wbv Media GmbH &#38; Co. KG, Bielefeld, 2020, pp. 176–194.'
conference:
  end_date: 2019-03-13
  location: Siegen
  name: 20. Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB) "Digitale Welt - Bildung und Arbeit
    in Transformationsgesellschaften".
  start_date: 2019-03-11
date_created: 2022-01-12T16:43:38Z
date_updated: 2022-01-12T17:04:10Z
department:
- _id: '67'
doi: https://doi.org/10.3278/6004722w
editor:
- first_name: Thomas
  full_name: Vollmer, Thomas
  last_name: Vollmer
- first_name: Torben
  full_name: Karges, Torben
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- first_name: Tim
  full_name: Richter, Tim
  last_name: Richter
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- first_name: Sören
  full_name: Schütt-Sayed, Sören
  last_name: Schütt-Sayed
intvolume: '        55'
keyword:
- Berufsbildung
- vocational education
- Ausbildung
- training
- berufliche Weiterbildung
- advanced vocational education
- Digitalisierung
- digitalization
- Unterricht
- teaching
- Lehrmethode
- teaching method
- Interdisziplinarität
- interdisciplinarity
- Fachdidaktik
- subject didactics
- Curriculum
- curriculum
- gewerblich-technischer Beruf
- vocational/technical occupation
- Fachkraft
- specialist
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- qualification requirements
- Kompetenz
- competence
- Lehrerbildung
- teacher training
- Bundesrepublik Deutschland
- Federal Republic of Germany
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43933
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page: 176-194
place: Bielefeld
publication: Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung
publication_status: published
publisher: wbv Media GmbH & Co. KG
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung
  eines Projektkurses für die Sekundarstufe II
type: conference
user_id: '32312'
volume: 55
year: '2020'
...
---
_id: '31968'
abstract:
- lang: eng
  text: Dass Sprachförderprogramm gegenüber unspezifischer sprachlicher Unterstützung
    keine nennenswerten Effekte haben, hat sich in der Fachszene mittlerweile herumgesprochen.
    Der Autor geht der Frage nach, welche Gelingensfaktoren es dennoch in der sprachlichen
    Bildung von Kindern gibt.
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Den Kinder einen bedeutungsvollen Rahmen bieten. Sprachliche Bildung
    in Krippe und Kindergarten. <i>TPS : leben, lernen und arbeiten in der Kita</i>.
    2012;(7):44–47.'
  apa: 'Albers, T. (2012). Den Kinder einen bedeutungsvollen Rahmen bieten. Sprachliche
    Bildung in Krippe und Kindergarten. <i>TPS : leben, lernen und arbeiten in der
    Kita</i>, <i>7</i>, 44–47.'
  bibtex: '@article{Albers_2012, title={Den Kinder einen bedeutungsvollen Rahmen bieten.
    Sprachliche Bildung in Krippe und Kindergarten}, number={7}, journal={TPS : leben,
    lernen und arbeiten in der Kita}, author={Albers, Timm}, year={2012}, pages={44–47}
    }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Den Kinder einen bedeutungsvollen Rahmen bieten. Sprachliche
    Bildung in Krippe und Kindergarten.” <i>TPS : leben, lernen und arbeiten in der
    Kita</i>, no. 7 (2012): 44–47.'
  ieee: 'T. Albers, “Den Kinder einen bedeutungsvollen Rahmen bieten. Sprachliche
    Bildung in Krippe und Kindergarten,” <i>TPS : leben, lernen und arbeiten in der
    Kita</i>, no. 7, pp. 44–47, 2012.'
  mla: 'Albers, Timm. “Den Kinder einen bedeutungsvollen Rahmen bieten. Sprachliche
    Bildung in Krippe und Kindergarten.” <i>TPS : leben, lernen und arbeiten in der
    Kita</i>, no. 7, 2012, pp. 44–47.'
  short: 'T. Albers, TPS : leben, lernen und arbeiten in der Kita (2012) 44–47.'
date_created: 2022-06-20T08:07:47Z
date_updated: 2022-12-21T10:50:27Z
department:
- _id: '461'
issue: '7'
keyword:
- Erzieher
- Interaktion
- Kindergarten
- Kinderkrippe
- Spracherwerb
- Sprachförderung
language:
- iso: ger
page: 44–47
publication: 'TPS : leben, lernen und arbeiten in der Kita'
publication_identifier:
  issn:
  - 0342-7145
status: public
title: Den Kinder einen bedeutungsvollen Rahmen bieten. Sprachliche Bildung in Krippe
  und Kindergarten
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '50464'
abstract:
- lang: ger
  text: Gleichzeitig Spitzensport zu treiben und ein Hochschulstudium zu absolvieren,
    scheint unter den derzeitigen Bedingungen nahezu unmöglich. Oft genug müssen sich
    daher Athletinnen und Athleten für das eine oder das andere entscheiden. Insofern
    läuft der Spitzensport beständig Gefahr, seine Leistungsträger zu verlieren, und
    zwar zu einem Zeitpunkt, zu dem sich die langjährigen Investitionen in Training
    und Förderung gerade auszahlen sollen. Will der Spitzensport derartige Folgen
    vermeiden, muss er solche Formen der Kooperation mit den Hochschulen entwickeln
    und strukturell verankern, die eine Vereinbarkeit beider Karrieren ermöglichen.
    Ausgehend von der gesellschaftstheoretischen Analyse der (Un-)Vereinbarkeit von
    Studium und Spitzensport als Inklusionsproblem werden aus organisations-soziologischer
    Perspektive die Strukturen der Hochschule auf Veränderbarkeit und Anpassungsfähigkeit
    hin untersucht. Hierbei wird deutlich, dass eine "Eroberung" der Hochschule durch
    den Spitzensport vornehmlich über Netzwerkbildung möglich ist, wozu allerdings
    auch auf der Seite des Spitzensports entsprechende Voraussetzungen geschaffen
    werden müssen.
author:
- first_name: Carmen
  full_name: Borggrefe, Carmen
  last_name: Borggrefe
- first_name: Klaus
  full_name: Cachay, Klaus
  last_name: Cachay
- first_name: Lars
  full_name: Riedl, Lars
  id: '31513'
  last_name: Riedl
citation:
  ama: Borggrefe C, Cachay K, Riedl L. <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
    Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. Vol Band 16. 1st ed. Hofmann (Verlag);
    2009.
  apa: 'Borggrefe, C., Cachay, K., &#38; Riedl, L. (2009). <i>Spitzensport und Studium.
    Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren: Vol. Band
    16</i> (1st ed.). Hofmann (Verlag).'
  bibtex: '@book{Borggrefe_Cachay_Riedl_2009, place={Schorndorf}, edition={1}, series={Reihe
    Sportsoziologie }, title={Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
    Analyse zum Problem Dualer Karrieren}, volume={Band 16}, publisher={Hofmann (Verlag)},
    author={Borggrefe, Carmen and Cachay, Klaus and Riedl, Lars}, year={2009}, collection={Reihe
    Sportsoziologie } }'
  chicago: 'Borggrefe, Carmen, Klaus Cachay, and Lars Riedl. <i>Spitzensport und Studium.
    Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. 1st
    ed. Vol. Band 16. Reihe Sportsoziologie . Schorndorf: Hofmann (Verlag), 2009.'
  ieee: 'C. Borggrefe, K. Cachay, and L. Riedl, <i>Spitzensport und Studium. Eine
    organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>, 1st ed.,
    vol. Band 16. Schorndorf: Hofmann (Verlag), 2009.'
  mla: Borggrefe, Carmen, et al. <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
    Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. 1st ed., vol. Band 16, Hofmann (Verlag),
    2009.
  short: C. Borggrefe, K. Cachay, L. Riedl, Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
    Analyse zum Problem Dualer Karrieren, 1st ed., Hofmann (Verlag), Schorndorf, 2009.
date_created: 2024-01-11T16:42:59Z
date_updated: 2024-01-11T16:43:06Z
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extern: '1'
keyword:
- Ausbildung
- Berufsausbildung
- Bildungspolitik
- Hochleistungssport
- Hochschule
- Karriere
- berufliche Leistungssport
- Netzwerk
- soziales
- Sportförderung
- Sportlerkarriere
- Sportsoziologie
- Studium
- Umwelt
- soziale
- Umwelteinfluss
language:
- iso: ger
page: '359'
place: Schorndorf
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783778033913'
publication_status: published
publisher: Hofmann (Verlag)
series_title: 'Reihe Sportsoziologie '
status: public
title: Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem
  Dualer Karrieren
type: book
user_id: '96222'
volume: Band 16
year: '2009'
...