[{"keyword":["Mutterschaft","Instagram","Diskursanalyse","Sozialpädagogik","Erziehungswissenschaft"],"type":"book","department":[{"_id":"36"},{"_id":"4"},{"_id":"935"}],"date_created":"2026-07-01T13:34:08Z","abstract":[{"text":"In diesem Open-Access-Buch untersucht Tessa-Marie Menzel das Ideal und die diskursive Hervorbringung der 'guten' Mutter in Sozialen Medien. Im Zentrum steht die App Instagram als digitale Öffentlichkeit, in der sogenannte Momfluencerinnen Mutterschaft öffentlich inszenieren und normativ rahmen. Vor dem Hintergrund widersprüchlicher gesellschaftlicher Erwartungen zwischen intensiver Fürsorge und weiblicher Selbstverwirklichung wird mit Hilfe einer Diskursanalyse untersucht, welches Bild der 'guten' Mutter (re-)produziert und legitimiert wird. Anhand von sechs normativen Figuren ‚guter‘ Mutterschaft zeigen die Ergebnisse, dass konkurrierende Anforderungen zu einem scheinbar mühelosen Ideal verschmelzen, bei dem Stress zum Statussymbol wird und Mutterschaft an soziale und ökonomische Privilegien gebunden ist.","lang":"eng"}],"extern":"1","doi":"https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6","main_file_link":[{"url":"https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-52388-6","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"series_title":"Erziehungswissenschaftliche Familienforschung","date_updated":"2026-07-01T13:34:58Z","year":"2026","title":"Die 'gute' Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in Sozialen Medien","author":[{"id":"126475","last_name":"Menzel","first_name":"Tessa-Marie","full_name":"Menzel, Tessa-Marie"}],"publication_identifier":{"unknown":["978-3-658-52387-9"]},"oa":"1","citation":{"ieee":"T.-M. Menzel, <i>Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in Sozialen Medien</i>. Springer VS Wiesbaden, 2026.","apa":"Menzel, T.-M. (2026). <i>Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in Sozialen Medien</i>. Springer VS Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6</a>","short":"T.-M. Menzel, Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in Sozialen Medien, Springer VS Wiesbaden, 2026.","chicago":"Menzel, Tessa-Marie. <i>Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in Sozialen Medien</i>. Erziehungswissenschaftliche Familienforschung. Springer VS Wiesbaden, 2026. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6</a>.","mla":"Menzel, Tessa-Marie. <i>Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in Sozialen Medien</i>. 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Die empirische Datenbasis der Arbeit bilden ein eigens unter Berücksichtigung bestehender Items zur Lehrkräftekooperation konzipierter quantitativer Fragebogen sowie Expert*inneninterviews mit Lehrkräften.","lang":"ger"}],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"59902","publisher":"Springer VS","page":"519","doi":"10.1007/978-3-658-48493-4","user_id":"81639","author":[{"id":"81639","first_name":"Mario","last_name":"Engemann","full_name":"Engemann, Mario"}],"publication_identifier":{"unknown":["978-3-658-48492-7"]},"title":"Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft","status":"public","year":"2025","date_updated":"2025-07-12T18:57:28Z","publication_status":"published"},{"date_created":"2026-05-05T12:12:35Z","keyword":["Tertium Comparationis","Land","Nation","Vergleichende Erziehungswissenschaft","Diskurse"],"type":"journal_article","department":[{"_id":"453"}],"issue":"2","publication":"Tertium Comparationis","abstract":[{"text":"Dieser Artikel spiegelt die dreißigjährige Geschichte der Zeitschrift Tertium Comparationis, indem er eine der zentralen Vergleichseinheiten Vergleichender Erziehungswissenschaft in den Blick nimmt. Themenhefte und Einzelbeiträge der Zeitschrift Tertium Comparationis haben über die Jahrzehnte immer wieder reflexive Blicke auf die Vergleichseinheit Land und/oder Nation geworfen, aber auch – ohne Bezüge zu solchen Diskursen – Länder- und Nationenvergleiche in unterschiedlichen Vorgehensweisen präsentiert. Bei der intensiven und analytischen Lektüre der Themen und Inhalte ergeben sich Cluster der Perspektivsetzungen und damit verbundene Diskurse, von denen einige aufgrund ihrer Häufigkeit und Intensität besonders relevant erscheinen. Die aufzufindenden Diskurse und Cluster werden im Beitrag präsentiert und anhand normativer, kritischer und innovativer Beiträge verifiziert. Trotz konstant wiederholter Kritik und konzeptueller Änderungen, bleiben Land und Nation zentrale Kategorien Vergleichender Erziehungswissenschaft.","lang":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&tx_p2waxmann_download%5Bid_artikel%5D=ART106580&tx_p2waxmann_download%5Buid%5D=frei&cHash=8bebe3e88a1eab177e7c65196dbb1715","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.31244/tc.2025.02.02","year":"2025","title":"Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten  Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis","author":[{"full_name":"Freitag, Christine","first_name":"Christine","last_name":"Freitag","id":"20560"}],"publication_identifier":{"issn":["0947-9732","1434-1697"]},"publication_status":"published","date_updated":"2026-05-08T11:47:40Z","intvolume":"        31","oa":"1","citation":{"mla":"Freitag, Christine. “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten  Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis.” <i>Tertium Comparationis</i>, vol. 31, no. 2, Waxmann, 2025, pp. 156–67, doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/tc.2025.02.02\">10.31244/tc.2025.02.02</a>.","ama":"Freitag C. 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How a disciplinary community presents itself to others through education influences others’ perceptions and understanding of science. Thus, communicating science through education reflects back on scientific insights. The paper presents two traditions of curriculum development and discusses how each of those traditions can incorporate aspects of such disciplinary self-reflection. By formulating questions regarding the curriculum development process as well as the structure of a curriculum, the article may serve as an inspiration for the coordination of curriculum development processes aiming at disciplinary self-reflection.</jats:p>"}],"date_created":"2024-12-05T09:09:32Z","keyword":["Curriculum","Erziehungswissenschaft","DGfE","Kerncurriculum","Curriculum Studies","Curriculumentwicklung"],"type":"journal_article"},{"keyword":["Pädagogik","Erziehungswissenschaft"],"type":"book_chapter","department":[{"_id":"724"},{"_id":"36"}],"date_created":"2023-01-16T10:10:19Z","abstract":[{"lang":"ger","text":"Im  Folgenden  geht  es  um  das  pädagogische  Handlungskonzept  bzw.  genauer:  ‚päda-go  gische  Handlungskonzepte  einer  Erziehung,  die  als  „antiautoritär“  in  der  Fach-literatur‘  bezeichnet  wird  (z.  B.  Rabe-Kleberg,  1993).  Diese  Bezeichnung,  die  wir  bis  heute  in  Handbüchern,  Lexika  und  Sammelbänden  fi  nden,  geht  u.  a.  auf  den  bundes-republikanischen  Entstehungskontext  der  1960er  und  1970er  Jahre  zurück,  einer  Zeit,  die  von  internationalen  politisch-sozialen  (Reform-)Bewegungen  und  Protesten  ge-prägt  war,  allen  voran  der  Studenten-,  der  Frauen-  und  der    Kinderladenbewegung.  Alle  drei  Bewegungen  waren  u.  a.  getragen  von  der  Idee,  dass  mit  einer  repressions-freien,  selbstregulierenden,  an  demokratischen  Grundlagen  und  an  den  Bedürfnissen  des  Kindes  ausgerichteten  Erziehung  die  ‚Sinnentleerung  kapitalistisch-autoritär  ge-prägter Verhältnisse‘1 überwunden werden könn(t)e (z. B. Aden-Grossmann, 2011).Insoweit  müssen  die  Antworten  auf  die  Frage  nach  den  pädagogischen  Hand-lungskonzepten  im  Kontext  von    Kinderladenbewegung  und    Elterninitiativen  eng  mit  den  gesellschaft  lichen,  politischen  und  sozialen  Ereignissen  dieser  Zeit  verknüpftwerden, da insbesondere die ‚politischen Kämpfe‘ gegen die damals geltenden (autori-tären)   politischen   Ereignisse   Auslöser   der   Idee   einer   ‚   antiautoritären   Erziehung‘   waren,  u.  a.  die  Auswirkungen  des  Atombombenabwurfs  über  Hiroshima  sowie  der  ‚Sputnikschock‘  in  den  1950er  Jahren,  der  sog.  ‚Vietnamkrieg‘  der  USA,  die  Nicht-Aufarbeitung  des  deutschen  Nationalsozialismus,  die  Notstandsgesetze  in  der    BRD,  u.  a.  politische  Entwicklungen  rund  um  den  Globus  im  Horizont  des  ‚Kalten  Krieges‘,  die  sich  als  para-  und  direkt  militärisch  mit  autoritärem  Grundcharakter  auszuweiten  drohten (ausführlicher z. B. Vinen, 2018). Daher  werden  wir  im  vorliegenden  Beitrag  versuchen,  über  einen  historischen  Zugang  den  Bogen  von  der    Kinderladenbewegung  als  Teil  der  Neuen  Sozialen  Be-wegungen   rund   um      1968   in   Westdeutschland   über   Kernaussagen,   pädagogische   Grundsätze und paradigmatische Grundannahmen bis hin zur Einordnung in aktuelle Forschungsbefunde  zu  Kinderläden  und  sog.    Elterninitiativen  bzw.  Elterninitiativ-Kitas (auch „EI-Kitas“, Aden-Grossmann, 2011, S. 153) aufzuspannen. Vorausgeschickt sei, dass der Forschungsstand über die pädagogischen Handlungskonzepte im Kontext von    Kinderladenbewegung  und    Elterninitiativen  nach  wie  vor  unübersichtlich  und  lückenhaft    ist,  von  Mythen,  Gründungsgeschichten  und  allerlei  ‚Erzählungen‘  ge-tragen,  aber  deshalb  umso  interessanter,  weil  er  nicht  nur  selbstverständliche  Gewiss-heiten, sondern auch viele off ene Fragen bereithält."}],"publication":" Frühpädagogische Handlungskonzepte. 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Münster: Waxmann, 2021.","apa":"Bock, K., &#38; Göddertz, N. (2021). Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen. In T. Schmidt, W. Smidt, &#38; U. Sauerbrey (Eds.), <i> Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.</i> (pp. 195–216). Waxmann.","ieee":"K. Bock and N. Göddertz, “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen,” in <i> Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.</i>, T. Schmidt, W. Smidt, and U. Sauerbrey, Eds. Münster: Waxmann, 2021, pp. 195–216.","ama":"Bock K, Göddertz N. Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen. In: Schmidt T, Smidt W, Sauerbrey U, eds. <i> Frühpädagogische Handlungskonzepte. 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Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, Springer, Wiesbaden, 2020.","chicago":"Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” In <i>Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder</i>, edited by Jutta Ecarius and Anja Schierbaum. Wiesbaden: Springer, 2020. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9</a>.","apa":"Landhäußer, S. (2020). Familie und verantwortete Elternschaft. In J. Ecarius &#38; A. Schierbaum (Eds.), <i>Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder</i>. Springer. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9</a>","ieee":"S. Landhäußer, “Familie und verantwortete Elternschaft,” in <i>Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder</i>, J. Ecarius and A. Schierbaum, Eds. Wiesbaden: Springer, 2020.","ama":"Landhäußer S. Familie und verantwortete Elternschaft. 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Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder","abstract":[{"text":"Das Handbuch Familie repräsentiert den theoretischen und empirischen Stand der Familienforschung aus konsequent interdisziplinärer Sicht. Mit dem Schwerpunkt auf die Themen Bildung und Erziehung und dem Bereich, der Familienarbeit in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern bedeutet, bietet der Band die komplette Bandbreite Diskurses ab. 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(2020). Kinderladen. In <i>socialnet Lexikon</i>. socialnet.","ieee":"N. Göddertz, “Kinderladen,” in <i>socialnet Lexikon</i>, Bonn: socialnet, 2020.","short":"N. Göddertz, in: socialnet Lexikon, socialnet, Bonn, 2020.","chicago":"Göddertz, Nina. “Kinderladen.” In <i>socialnet Lexikon</i>. Bonn: socialnet, 2020.","mla":"Göddertz, Nina. “Kinderladen.” <i>socialnet Lexikon</i>, socialnet, 2020.","ama":"Göddertz N. Kinderladen. 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Biographische Auswirkungen und gesellschaftspolitische Einflüsse institutioneller Erziehungsarrangements“ am 1. Januar 2011 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster im Arbeitsbereich Sozialpädagogik startete und von Januar 2013 bis Ende 2017 an der Technischen Universität Dresden im Institut für Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Wohlfahrtswissenschaften angesiedelt war. 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In den familialen Generationsanalysen von Kinderladenfamilien identifiziert die Autorin drei verschiedene Muster, die die Verwobenheit von Biographie, Gesellschaft und antiautoritären Erziehungsentwürfen mit dem jeweiligen zeithistorischen Kontext offenlegen."}],"date_created":"2023-01-16T07:31:03Z","place":"Wiesbaden","keyword":["Antiautoritäre Erziehung","soziale Arbeit","Erziehungswissenschaft"],"type":"book","department":[{"_id":"724"},{"_id":"36"}]},{"title":"Wie kann über DBR die wissenschaftliche und praktische Relevanz der Forschung gesichert werden?","year":"2014","status":"public","author":[{"full_name":"Brahm, Taiga","first_name":"Taiga","last_name":"Brahm"},{"full_name":"Jenert, Tobias","last_name":"Jenert","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","first_name":"Tobias","id":"71994"}],"conference":{"location":"Berlin","name":"24. 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Dieser Ansatz entstand als Reaktion auf die Kritik an mangelnder praktischer Anwendung von Befunden aus der empirisch-analytischen Lehr-Lernforschung. Als Ergebnis werden Theorien angestrebt, die für die Praxis einen Nutzen bieten und zugleich über die Anwendung in einer singulären Situation hinausgehen. Wir wollen folgenden Fragen nachgehen: Wo liegen die Gemeinsamkeiten, wo die Spezifika von DBR gegenüber bestehenden Methodologien? Wie wird der Generalisierungsanspruch von Theorien innerhalb von DBR verstanden und umgesetzt? Für welche Erkenntnisinteressen eignet sich DBR? 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Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog","extern":"1","abstract":[{"lang":"ger","text":"Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel, den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer Weise unter die Lupe genommen.\r\n\r\nHerausgeberin ist die – seit 2011 unter erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“ vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der „Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. 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Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog, Beltz Juventa, Weinheim, 2013, pp. 142–154.","chicago":"Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.” In <i>Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog</i>, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, 142–54. Weinheim: Beltz Juventa, 2013.","apa":"Faas, S., &#38; Landhäußer, S. (2013). Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), <i>Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog</i> (pp. 142–154). Beltz Juventa.","ieee":"S. Faas and S. Landhäußer, “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. 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Luchterhand Verlag, 2000.","bibtex":"@book{Böhme_Kessl_Heil_Reinke_2000, place={Neuwied/Kriftel}, title={Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion}, publisher={Luchterhand Verlag}, year={2000} }","ama":"Böhme P, Kessl F, Heil R, Reinke T, eds. <i>Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion</i>. Luchterhand Verlag; 2000.","ieee":"P. Böhme, F. Kessl, R. Heil, and T. Reinke, Eds., <i>Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion</i>. Neuwied/Kriftel: Luchterhand Verlag, 2000.","apa":"Böhme, P., Kessl, F., Heil, R., &#38; Reinke, T. (Eds.). (2000). <i>Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion</i>. Luchterhand Verlag.","short":"P. Böhme, F. Kessl, R. Heil, T. 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Aus dem ·Die deutschen Erziehungswissenschaften - eine Geschichte von Ablehnung und Anerkennung ·Bildung und Gesellschaft: Erziehungswissenschaft als Sozialwissenschaft ·Pädagogik als Humanwissenschaft ·Wer erzieht die Erzieher? Lehrerbildung und Schulentwicklung ·Die Herausgeber sind Mitarbeiter erziehungswissenschaftlicher Forschungsprojekte und pädagogischer Einrichtungen","lang":"ger"}],"extern":"1","place":"Neuwied/Kriftel","date_created":"2023-01-12T09:00:32Z","keyword":["Sozialwissenschaft","Pädagogik","Erziehungswissenschaft","Lehrerbildung","Schulentwicklung"],"type":"book_editor","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}]},{"status":"public","year":"2000","title":"Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion","publication_identifier":{"isbn":["3407253362 ","978-3407253361"]},"date_updated":"2023-01-30T08:11:02Z","publication_status":"published","page":"145 - 165","_id":"36573","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Beltz","user_id":"48187","alternative_title":["Besser Wissen im Musterländle. Eine ideologiekritische Analyse des Abschlussberichts der Hochschulstrukturkommission. 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