---
_id: '66102'
abstract:
- lang: eng
text: In diesem Open-Access-Buch untersucht Tessa-Marie Menzel das Ideal und die
diskursive Hervorbringung der 'guten' Mutter in Sozialen Medien. Im Zentrum steht
die App Instagram als digitale Öffentlichkeit, in der sogenannte Momfluencerinnen
Mutterschaft öffentlich inszenieren und normativ rahmen. Vor dem Hintergrund widersprüchlicher
gesellschaftlicher Erwartungen zwischen intensiver Fürsorge und weiblicher Selbstverwirklichung
wird mit Hilfe einer Diskursanalyse untersucht, welches Bild der 'guten' Mutter
(re-)produziert und legitimiert wird. Anhand von sechs normativen Figuren ‚guter‘
Mutterschaft zeigen die Ergebnisse, dass konkurrierende Anforderungen zu einem
scheinbar mühelosen Ideal verschmelzen, bei dem Stress zum Statussymbol wird und
Mutterschaft an soziale und ökonomische Privilegien gebunden ist.
author:
- first_name: Tessa-Marie
full_name: Menzel, Tessa-Marie
id: '126475'
last_name: Menzel
citation:
ama: Menzel T-M. Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von
Mutterschaft in Sozialen Medien. Springer VS Wiesbaden; 2026. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6
apa: Menzel, T.-M. (2026). Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung
von Mutterschaft in Sozialen Medien. Springer VS Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6
bibtex: '@book{Menzel_2026, series={Erziehungswissenschaftliche Familienforschung},
title={Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft
in Sozialen Medien}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6},
publisher={Springer VS Wiesbaden}, author={Menzel, Tessa-Marie}, year={2026},
collection={Erziehungswissenschaftliche Familienforschung} }'
chicago: Menzel, Tessa-Marie. Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung
von Mutterschaft in Sozialen Medien. Erziehungswissenschaftliche Familienforschung.
Springer VS Wiesbaden, 2026. https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6.
ieee: T.-M. Menzel, Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung
von Mutterschaft in Sozialen Medien. Springer VS Wiesbaden, 2026.
mla: Menzel, Tessa-Marie. Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung
von Mutterschaft in Sozialen Medien. Springer VS Wiesbaden, 2026, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6.
short: T.-M. Menzel, Die “gute” Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von
Mutterschaft in Sozialen Medien, Springer VS Wiesbaden, 2026.
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department:
- _id: '36'
- _id: '4'
- _id: '935'
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6
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keyword:
- Mutterschaft
- Instagram
- Diskursanalyse
- Sozialpädagogik
- Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-52388-6
oa: '1'
page: '326'
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-658-52387-9
publisher: Springer VS Wiesbaden
series_title: Erziehungswissenschaftliche Familienforschung
status: public
title: Die 'gute' Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in
Sozialen Medien
type: book
user_id: '126475'
year: '2026'
...
---
_id: '59902'
abstract:
- lang: ger
text: Die Herausforderungen des digitalen Transformationsprozesses tangieren das
öffentliche und private Leben – davon ist selbstredend auch die Schule und der
Unterricht betroffen. Zugleich gilt die Lehrkräftekooperation als eine Möglichkeit,
um gesellschaftlichen Herausforderungen in Schulen begegnen zu können. Davon ausgehend
untersucht Mario Engemann die digital-kooperativen Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften
– exemplarisch am gymnasialen Schulfach Erziehungswissenschaft. Unter Rückgriff
auf ein Mixed-Methods-Design beantwortet er die Frage, wie sich die Lehrkräftekooperation
hinsichtlich der Digitalisierung in Formen, Gestaltung und Rahmenbedingungen darstellt.
Die empirische Datenbasis der Arbeit bilden ein eigens unter Berücksichtigung
bestehender Items zur Lehrkräftekooperation konzipierter quantitativer Fragebogen
sowie Expert*inneninterviews mit Lehrkräften.
author:
- first_name: Mario
full_name: Engemann, Mario
id: '81639'
last_name: Engemann
citation:
ama: Engemann M. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS; 2025.
doi:10.1007/978-3-658-48493-4
apa: Engemann, M. (2025). Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4
bibtex: '@book{Engemann_2025, place={Wiesbaden}, title={Lehrkräftekooperation und
Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft},
DOI={10.1007/978-3-658-48493-4},
publisher={Springer VS}, author={Engemann, Mario}, year={2025} }'
chicago: 'Engemann, Mario. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer
VS, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4.'
ieee: 'M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer
VS, 2025.'
mla: Engemann, Mario. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS, 2025,
doi:10.1007/978-3-658-48493-4.
short: M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft, Springer VS, Wiesbaden,
2025.
date_created: 2025-05-14T14:58:14Z
date_updated: 2025-07-12T18:57:28Z
doi: 10.1007/978-3-658-48493-4
keyword:
- Bildungsforschung
- Medienpädagogik
- Lehrerkooperation
- Digitalisierung
- Schulfach Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
page: '519'
place: Wiesbaden
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unknown:
- 978-3-658-48492-7
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen
im Schulfach Erziehungswissenschaft
type: book
user_id: '81639'
year: '2025'
...
---
_id: '65559'
abstract:
- lang: ger
text: Dieser Artikel spiegelt die dreißigjährige Geschichte der Zeitschrift Tertium
Comparationis, indem er eine der zentralen Vergleichseinheiten Vergleichender
Erziehungswissenschaft in den Blick nimmt. Themenhefte und Einzelbeiträge der
Zeitschrift Tertium Comparationis haben über die Jahrzehnte immer wieder reflexive
Blicke auf die Vergleichseinheit Land und/oder Nation geworfen, aber auch – ohne
Bezüge zu solchen Diskursen – Länder- und Nationenvergleiche in unterschiedlichen
Vorgehensweisen präsentiert. Bei der intensiven und analytischen Lektüre der Themen
und Inhalte ergeben sich Cluster der Perspektivsetzungen und damit verbundene
Diskurse, von denen einige aufgrund ihrer Häufigkeit und Intensität besonders
relevant erscheinen. Die aufzufindenden Diskurse und Cluster werden im Beitrag
präsentiert und anhand normativer, kritischer und innovativer Beiträge verifiziert.
Trotz konstant wiederholter Kritik und konzeptueller Änderungen, bleiben Land
und Nation zentrale Kategorien Vergleichender Erziehungswissenschaft.
author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
citation:
ama: 'Freitag C. Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten
Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. Tertium Comparationis.
2025;31(2):156-167. doi:10.31244/tc.2025.02.02'
apa: 'Freitag, C. (2025). Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. Tertium Comparationis,
31(2), 156–167. https://doi.org/10.31244/tc.2025.02.02'
bibtex: '@article{Freitag_2025, title={Land und Nation: Perspektiven vergleichender
Forschung in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis}, volume={31},
DOI={10.31244/tc.2025.02.02},
number={2}, journal={Tertium Comparationis}, publisher={Waxmann}, author={Freitag,
Christine}, year={2025}, pages={156–167} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis.” Tertium
Comparationis 31, no. 2 (2025): 156–67. https://doi.org/10.31244/tc.2025.02.02.'
ieee: 'C. Freitag, “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten
Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis,” Tertium Comparationis,
vol. 31, no. 2, pp. 156–167, 2025, doi: 10.31244/tc.2025.02.02.'
mla: 'Freitag, Christine. “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis.” Tertium
Comparationis, vol. 31, no. 2, Waxmann, 2025, pp. 156–67, doi:10.31244/tc.2025.02.02.'
short: C. Freitag, Tertium Comparationis 31 (2025) 156–167.
date_created: 2026-05-05T12:12:35Z
date_updated: 2026-05-08T11:47:40Z
department:
- _id: '453'
doi: 10.31244/tc.2025.02.02
intvolume: ' 31'
issue: '2'
keyword:
- Tertium Comparationis
- Land
- Nation
- Vergleichende Erziehungswissenschaft
- Diskurse
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&tx_p2waxmann_download%5Bid_artikel%5D=ART106580&tx_p2waxmann_download%5Buid%5D=frei&cHash=8bebe3e88a1eab177e7c65196dbb1715
oa: '1'
page: 156-167
publication: Tertium Comparationis
publication_identifier:
issn:
- 0947-9732
- 1434-1697
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: 'Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten Diskursen
der Zeitschrift Tertium Comparationis'
type: journal_article
user_id: '10831'
volume: 31
year: '2025'
...
---
_id: '57588'
abstract:
- lang: eng
text: Developing a curriculum provides a scientific community with a chance
to reflect on their own scientific discipline as well as their relationship with
others (e. g. other disciplines and civil society). How a disciplinary community
presents itself to others through education influences others’ perceptions and
understanding of science. Thus, communicating science through education reflects
back on scientific insights. The paper presents two traditions of curriculum development
and discusses how each of those traditions can incorporate aspects of such disciplinary
self-reflection. By formulating questions regarding the curriculum development
process as well as the structure of a curriculum, the article may serve as an
inspiration for the coordination of curriculum development processes aiming at
disciplinary self-reflection.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der Disziplin:
ein institutionentheoretischer Blick. Erziehungswissenschaft. 2024;35(2-2024):43-51.
doi:10.3224/ezw.v35i2.05'
apa: 'Jenert, T. (2024). Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der
Disziplin: ein institutionentheoretischer Blick. Erziehungswissenschaft,
35(2–2024), 43–51. https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05'
bibtex: '@article{Jenert_2024, title={Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung
der Disziplin: ein institutionentheoretischer Blick}, volume={35}, DOI={10.3224/ezw.v35i2.05},
number={2–2024}, journal={Erziehungswissenschaft}, publisher={Verlag Barbara Budrich
GmbH}, author={Jenert, Tobias}, year={2024}, pages={43–51} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Curriculumentwicklung Als Impuls Zur Positionierung Der
Disziplin: Ein Institutionentheoretischer Blick.” Erziehungswissenschaft
35, no. 2–2024 (2024): 43–51. https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05.'
ieee: 'T. Jenert, “Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der Disziplin:
ein institutionentheoretischer Blick,” Erziehungswissenschaft, vol. 35,
no. 2–2024, pp. 43–51, 2024, doi: 10.3224/ezw.v35i2.05.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Curriculumentwicklung Als Impuls Zur Positionierung Der Disziplin:
Ein Institutionentheoretischer Blick.” Erziehungswissenschaft, vol. 35,
no. 2–2024, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2024, pp. 43–51, doi:10.3224/ezw.v35i2.05.'
short: T. Jenert, Erziehungswissenschaft 35 (2024) 43–51.
date_created: 2024-12-05T09:09:32Z
date_updated: 2024-12-05T09:11:29Z
doi: 10.3224/ezw.v35i2.05
intvolume: ' 35'
issue: 2-2024
keyword:
- Curriculum
- Erziehungswissenschaft
- DGfE
- Kerncurriculum
- Curriculum Studies
- Curriculumentwicklung
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://www.budrich-journals.de/index.php/ew/article/view/45032/38536
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page: 43-51
publication: Erziehungswissenschaft
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issn:
- 0938-5363
- 1862-5231
publication_status: published
publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
quality_controlled: '1'
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.budrich-journals.de/index.php/ew/article/view/45032
status: public
title: 'Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der Disziplin: ein institutionentheoretischer
Blick'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 35
year: '2024'
...
---
_id: '36901'
abstract:
- lang: ger
text: 'Im Folgenden geht es um das pädagogische Handlungskonzept bzw. genauer: ‚päda-go gische Handlungskonzepte einer Erziehung, die als „antiautoritär“ in der Fach-literatur‘ bezeichnet wird (z. B. Rabe-Kleberg, 1993). Diese Bezeichnung, die wir bis heute in Handbüchern, Lexika und Sammelbänden fi nden, geht u. a. auf den bundes-republikanischen Entstehungskontext der 1960er und 1970er Jahre zurück, einer Zeit, die von internationalen politisch-sozialen (Reform-)Bewegungen und Protesten ge-prägt war, allen voran der Studenten-, der Frauen- und der Kinderladenbewegung. Alle drei Bewegungen waren u. a. getragen von der Idee, dass mit einer repressions-freien, selbstregulierenden, an demokratischen Grundlagen und an den Bedürfnissen des Kindes ausgerichteten Erziehung die ‚Sinnentleerung kapitalistisch-autoritär ge-prägter
Verhältnisse‘1 überwunden werden könn(t)e (z. B. Aden-Grossmann, 2011).Insoweit müssen die Antworten auf die Frage nach den pädagogischen Hand-lungskonzepten im Kontext von Kinderladenbewegung und Elterninitiativen eng mit den gesellschaft lichen, politischen und sozialen Ereignissen dieser Zeit verknüpftwerden,
da insbesondere die ‚politischen Kämpfe‘ gegen die damals geltenden (autori-tären) politischen Ereignisse Auslöser der Idee einer ‚ antiautoritären Erziehung‘ waren, u. a. die Auswirkungen des Atombombenabwurfs über Hiroshima sowie der ‚Sputnikschock‘ in den 1950er Jahren, der sog. ‚Vietnamkrieg‘ der USA, die Nicht-Aufarbeitung des deutschen Nationalsozialismus, die Notstandsgesetze in der BRD, u. a. politische Entwicklungen rund um den Globus im Horizont des ‚Kalten Krieges‘, die sich als para- und direkt militärisch mit autoritärem Grundcharakter auszuweiten drohten
(ausführlicher z. B. Vinen, 2018). Daher werden wir im vorliegenden Beitrag versuchen, über einen historischen Zugang den Bogen von der Kinderladenbewegung als Teil der Neuen Sozialen Be-wegungen rund um 1968 in Westdeutschland über Kernaussagen, pädagogische Grundsätze
und paradigmatische Grundannahmen bis hin zur Einordnung in aktuelle Forschungsbefunde zu Kinderläden und sog. Elterninitiativen bzw. Elterninitiativ-Kitas
(auch „EI-Kitas“, Aden-Grossmann, 2011, S. 153) aufzuspannen. Vorausgeschickt
sei, dass der Forschungsstand über die pädagogischen Handlungskonzepte im Kontext
von Kinderladenbewegung und Elterninitiativen nach wie vor unübersichtlich und lückenhaft ist, von Mythen, Gründungsgeschichten und allerlei ‚Erzählungen‘ ge-tragen, aber deshalb umso interessanter, weil er nicht nur selbstverständliche Gewiss-heiten,
sondern auch viele off ene Fragen bereithält.'
author:
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
citation:
ama: 'Bock K, Göddertz N. Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen. In: Schmidt T, Smidt W, Sauerbrey U, eds. Frühpädagogische
Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. Waxmann; 2021:195-216.'
apa: Bock, K., & Göddertz, N. (2021). Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen. In T. Schmidt, W. Smidt, & U. Sauerbrey (Eds.),
Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.
(pp. 195–216). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_2021, place={Münster}, title={Pädagogische Handlungskonzepte
in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen}, booktitle={ Frühpädagogische Handlungskonzepte.
Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.}, publisher={Waxmann}, author={Bock,
Karin and Göddertz, Nina}, editor={Schmidt, Thilo and Smidt, Wilfried and Sauerbrey,
Ulf }, year={2021}, pages={195–216} }'
chicago: 'Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen.” In Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme., edited by Thilo Schmidt, Wilfried Smidt, and Ulf Sauerbrey,
195–216. Münster: Waxmann, 2021.'
ieee: 'K. Bock and N. Göddertz, “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen,” in Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme., T. Schmidt, W. Smidt, and U. Sauerbrey, Eds. Münster: Waxmann,
2021, pp. 195–216.'
mla: Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen.” Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme., edited by Thilo Schmidt et al., Waxmann, 2021, pp. 195–216.
short: 'K. Bock, N. Göddertz, in: T. Schmidt, W. Smidt, U. Sauerbrey (Eds.), Frühpädagogische
Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme., Waxmann, Münster,
2021, pp. 195–216.'
date_created: 2023-01-16T10:10:19Z
date_updated: 2023-01-30T08:08:18Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
editor:
- first_name: 'Thilo '
full_name: 'Schmidt, Thilo '
last_name: Schmidt
- first_name: Wilfried
full_name: Smidt, Wilfried
last_name: Smidt
- first_name: 'Ulf '
full_name: 'Sauerbrey, Ulf '
last_name: Sauerbrey
keyword:
- Pädagogik
- Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
page: 195 - 216
place: Münster
publication: ' Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.'
publication_identifier:
eisbn:
- '9783838556857'
isbn:
- '9783825256852'
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2021'
...
---
_id: '36503'
abstract:
- lang: ger
text: Das Handbuch Familie repräsentiert den theoretischen und empirischen Stand
der Familienforschung aus konsequent interdisziplinärer Sicht. Mit dem Schwerpunkt
auf die Themen Bildung und Erziehung und dem Bereich, der Familienarbeit in sozialpädagogischen
Arbeitsfeldern bedeutet, bietet der Band die komplette Bandbreite Diskurses ab.
In der neu konzipierten Struktur wird ein umfassendes Bild von Familie als einer
pädagogischen Institution gezeichnet, in das die aktuellen wissenschaftlichen
Erkenntnisse und Forschungsergebnisse einfließen.
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Familie und verantwortete Elternschaft. In: Ecarius J, Schierbaum
A, eds. Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder.
Springer; 2020. doi:10.1007/978-3-658-19861-9'
apa: Landhäußer, S. (2020). Familie und verantwortete Elternschaft. In J. Ecarius
& A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische
Arbeitsfelder. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2020, place={Wiesbaden}, title={Familie und verantwortete
Elternschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-19861-9},
booktitle={Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder},
publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Ecarius, Jutta and
Schierbaum, Anja}, year={2020} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” In Handbuch
Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta
Ecarius and Anja Schierbaum. Wiesbaden: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Familie und verantwortete Elternschaft,” in Handbuch Familie.
Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, J. Ecarius and A. Schierbaum,
Eds. Wiesbaden: Springer, 2020.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” Handbuch Familie.
Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta Ecarius
and Anja Schierbaum, Springer, 2020, doi:10.1007/978-3-658-19861-9.
short: 'S. Landhäußer, in: J. Ecarius, A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung,
Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, Springer, Wiesbaden, 2020.'
date_created: 2023-01-13T07:27:35Z
date_updated: 2023-01-23T08:24:57Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-19861-9
editor:
- first_name: Jutta
full_name: Ecarius, Jutta
last_name: Ecarius
- first_name: Anja
full_name: Schierbaum, Anja
last_name: Schierbaum
keyword:
- Erziehungswissenschaft Elementarerziehung Grundschule Ganztagsschule Beruf Reproduktionsmedizin Kinderwunsch Erziehugsstile Vaterschaft Kindeswohl Jugendhilfe Elternrecht Soziale
Arbeit Elternverantwortung Armut Familientherapie Rechtsextreme
Familen
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Familie und verantwortete Elternschaft
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2020'
...
---
_id: '36896'
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
citation:
ama: 'Göddertz N. Kinderladen. In: socialnet Lexikon. socialnet; 2020.'
apa: Göddertz, N. (2020). Kinderladen. In socialnet Lexikon. socialnet.
bibtex: '@inbook{Göddertz_2020, place={Bonn}, title={Kinderladen}, booktitle={socialnet
Lexikon}, publisher={socialnet}, author={Göddertz, Nina}, year={2020} }'
chicago: 'Göddertz, Nina. “Kinderladen.” In socialnet Lexikon. Bonn: socialnet,
2020.'
ieee: 'N. Göddertz, “Kinderladen,” in socialnet Lexikon, Bonn: socialnet,
2020.'
mla: Göddertz, Nina. “Kinderladen.” socialnet Lexikon, socialnet, 2020.
short: 'N. Göddertz, in: socialnet Lexikon, socialnet, Bonn, 2020.'
date_created: 2023-01-16T09:50:12Z
date_updated: 2023-01-25T10:21:57Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
keyword:
- Erziehungswissenschaft
- Sozialwissenschaft
- Kinder
language:
- iso: ger
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publication: socialnet Lexikon
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publisher: socialnet
status: public
title: Kinderladen
type: encyclopedia_article
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year: '2020'
...
---
_id: '36850'
abstract:
- lang: ger
text: Das Buch gibt einen umfassenderen Einblick in die historischen, theoretischen
und praktischen Zugänge zur Kinderladenbewegung. Damit wird die Kinderladenbewegung nicht
nur als ‚Nebenerscheinung‘ der Studentenbewegung begriffen, sondern im Kontext
von Frauen-, Studenten- und Erziehungsbewegung als eigenständige Soziale Bewegung
gewürdigt.
citation:
ama: Bock Karin , Göddertz N, Heyden Franziska , Mauritz Miriam , eds. Zugänge
zur Kinderladenbewegung . Springer VS; 2019. doi:10.1007/978-3-658-24189-6
apa: Bock, Karin , Göddertz, N., Heyden, Franziska , & Mauritz, Miriam (Eds.).
(2019). Zugänge zur Kinderladenbewegung . Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6
bibtex: '@book{Bock_Göddertz_Heyden_Mauritz_2019, place={Wiesbaden}, title={Zugänge
zur Kinderladenbewegung }, DOI={10.1007/978-3-658-24189-6},
publisher={Springer VS}, year={2019} }'
chicago: 'Bock, Karin , Nina Göddertz, Franziska Heyden, and Miriam Mauritz,
eds. Zugänge zur Kinderladenbewegung . Wiesbaden: Springer VS, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6.'
ieee: ' Karin Bock, N. Göddertz, Franziska Heyden, and Miriam Mauritz,
Eds., Zugänge zur Kinderladenbewegung . Wiesbaden: Springer VS, 2019.'
mla: Bock, Karin , et al., editors. Zugänge zur Kinderladenbewegung .
Springer VS, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24189-6.
short: Karin Bock, N. Göddertz, Franziska Heyden, Miriam Mauritz, eds.,
Zugänge zur Kinderladenbewegung , Springer VS, Wiesbaden, 2019.
date_created: 2023-01-16T07:37:25Z
date_updated: 2023-01-30T08:41:19Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-24189-6
editor:
- first_name: ' Karin '
full_name: 'Bock, Karin '
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: ' Franziska '
full_name: 'Heyden, Franziska '
last_name: Heyden
- first_name: ' Miriam '
full_name: 'Mauritz, Miriam '
last_name: Mauritz
keyword:
- Bildungswissenschaft Geschichte Frauenbewegung Kindergarten Theodor
W. Adorno Erziehung nach Auschwitz Kritische Theorie Kritische Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
page: '429'
place: Wiesbaden
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-24188-9
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: 'Zugänge zur Kinderladenbewegung '
type: book_editor
user_id: '48187'
year: '2019'
...
---
_id: '36868'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die nachfolgenden Überlegungen sind aus unserem Forschungszusammenhang entstanden,
der als „Nachwuchsforscherinnengruppe: Die Kinderladenbewegung. Biographische
Auswirkungen und gesellschaftspolitische Einflüsse institutioneller Erziehungsarrangements“
am 1. Januar 2011 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster im Arbeitsbereich
Sozialpädagogik startete und von Januar 2013 bis Ende 2017 an der Technischen
Universität Dresden im Institut für Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Wohlfahrtswissenschaften
angesiedelt war. Finanziell und inhaltlich wurden wir durch die Hans-Böckler-Stiftung
mit drei Stipendien und einer finanziellen Grundausstattung gefördert.'
author:
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
last_name: Göddertz
- first_name: Franziska
full_name: Heyden, Franziska
last_name: Heyden
- first_name: Miriam
full_name: Mauritz, Miriam
last_name: Mauritz
citation:
ama: 'Bock K, Göddertz N, Heyden F, Mauritz M. Statt eines Nachworts: Die Kinderladenbewegung
als Forschungsthema einer „Nachwuchsforscherinnengruppe“. In: Bock K, Göddertz
N, Heyden F, Mauritz M, eds. Zugänge zur Kinderladenbewegung. Springer
VS; 2019:389-429. doi:10.1007/978-3-658-24189-6_23'
apa: 'Bock, K., Göddertz, N., Heyden, F., & Mauritz, M. (2019). Statt eines
Nachworts: Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema einer „Nachwuchsforscherinnengruppe“.
In K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, & M. Mauritz (Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung.
(pp. 389–429). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_23'
bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_Heyden_Mauritz_2019, place={Wiesbaden}, title={Statt
eines Nachworts: Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema einer „Nachwuchsforscherinnengruppe“},
DOI={10.1007/978-3-658-24189-6_23},
booktitle={Zugänge zur Kinderladenbewegung.}, publisher={Springer VS}, author={Bock,
Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and Mauritz, Miriam}, editor={Bock,
Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and Mauritz, Miriam}, year={2019},
pages={389–429} }'
chicago: 'Bock, Karin, Nina Göddertz, Franziska Heyden, and Miriam Mauritz. “Statt
eines Nachworts: Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema einer „Nachwuchsforscherinnengruppe“.”
In Zugänge zur Kinderladenbewegung., edited by Karin Bock, Nina Göddertz,
Franziska Heyden, and Miriam Mauritz, 389–429. Wiesbaden: Springer VS, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_23.'
ieee: 'K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, and M. Mauritz, “Statt eines Nachworts:
Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema einer „Nachwuchsforscherinnengruppe“,”
in Zugänge zur Kinderladenbewegung., K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, and
M. Mauritz, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2019, pp. 389–429.'
mla: 'Bock, Karin, et al. “Statt eines Nachworts: Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema
einer „Nachwuchsforscherinnengruppe“.” Zugänge zur Kinderladenbewegung.,
edited by Karin Bock et al., Springer VS, 2019, pp. 389–429, doi:10.1007/978-3-658-24189-6_23.'
short: 'K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: K. Bock, N. Göddertz, F.
Heyden, M. Mauritz (Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung., Springer VS, Wiesbaden,
2019, pp. 389–429.'
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date_updated: 2026-02-23T14:20:08Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-24189-6_23
editor:
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
last_name: Göddertz
- first_name: Franziska
full_name: Heyden, Franziska
last_name: Heyden
- first_name: Miriam
full_name: Mauritz, Miriam
last_name: Mauritz
keyword:
- Pädagogik
- Erziehungswissenschaft
- Kinderladenbewegung
language:
- iso: ger
page: 389-429
place: Wiesbaden
publication: Zugänge zur Kinderladenbewegung.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-24188-9
- 978-3-658-24189-6
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: 'Statt eines Nachworts: Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema einer „Nachwuchsforscherinnengruppe“'
type: book_chapter
user_id: '14972'
year: '2019'
...
---
_id: '36849'
abstract:
- lang: ger
text: Nina Göddertz untersucht die Spuren antiautoritärer Kinderläden in einzelnen
Lebensgeschichten sowohl der Eltern- als auch der Kindergeneration. Dabei verknüpft
sie sozialgeschichtliche, zeittheoretische, erziehungswissenschaftliche und konzeptionelle
Analysen zur Kinderladenbewegung mit der empirischen Rekonstruktion biographischer
Entwürfe von Kinderladenfamilien. Ausgangspunkt der Studie ist die Gründung von
antiautoritären Kinderläden rund um 1968. In den familialen Generationsanalysen
von Kinderladenfamilien identifiziert die Autorin drei verschiedene Muster, die
die Verwobenheit von Biographie, Gesellschaft und antiautoritären Erziehungsentwürfen
mit dem jeweiligen zeithistorischen Kontext offenlegen.
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
citation:
ama: Göddertz N. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. VS Verlag
für Sozialwissenschaften Springer; 2018. doi:10.1007/978-3-658-21282-7
apa: Göddertz, N. (2018). Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung.
Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien.
VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21282-7
bibtex: '@book{Göddertz_2018, place={Wiesbaden}, title={Antiautoritäre Erziehung
in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von
Zwei-Generationen-Familien}, DOI={10.1007/978-3-658-21282-7},
publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Göddertz, Nina},
year={2018} }'
chicago: 'Göddertz, Nina. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung.
Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21282-7.'
ieee: 'N. Göddertz, Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2018.'
mla: Göddertz, Nina. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. VS Verlag
für Sozialwissenschaften Springer, 2018, doi:10.1007/978-3-658-21282-7.
short: N. Göddertz, Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien, VS Verlag für
Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden, 2018.
date_created: 2023-01-16T07:31:03Z
date_updated: 2023-01-30T08:40:55Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-21282-7
keyword:
- Antiautoritäre Erziehung
- soziale Arbeit
- Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
page: '357'
place: Wiesbaden
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-21282-7
publication_status: published
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
status: public
title: Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen
biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien
type: book
user_id: '48187'
year: '2018'
...
---
_id: '4476'
abstract:
- lang: ger
text: 'Auseinandersetzungen über Forschungsmethodologien haben in den Bildungswissenschaften
lange Tradition. Sie werden häufig unversöhnlich und mit Profilierung der Gegensätze
geführt. Für uns hängt die Sinnhaftigkeit einer Forschungskonzeption von der Problemstellung
und dem Erkenntnisinteresse ab. Dies gilt auch für Design-Based Research (DBR).
Dieser Ansatz entstand als Reaktion auf die Kritik an mangelnder praktischer Anwendung
von Befunden aus der empirisch-analytischen Lehr-Lernforschung. Als Ergebnis werden
Theorien angestrebt, die für die Praxis einen Nutzen bieten und zugleich über
die Anwendung in einer singulären Situation hinausgehen. Wir wollen folgenden
Fragen nachgehen: Wo liegen die Gemeinsamkeiten, wo die Spezifika von DBR gegenüber
bestehenden Methodologien? Wie wird der Generalisierungsanspruch von Theorien
innerhalb von DBR verstanden und umgesetzt? Für welche Erkenntnisinteressen eignet
sich DBR? Welche Methoden sind für DBR sinnvoll und können wie angewendet werden?'
author:
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Brahm T, Jenert T. Wie kann über DBR die wissenschaftliche und praktische
Relevanz der Forschung gesichert werden? In: Humboldt-Universität; 2014.'
apa: 'Brahm, T., & Jenert, T. (2014). Wie kann über DBR die wissenschaftliche
und praktische Relevanz der Forschung gesichert werden? Presented at the 24. Kongress
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin: Humboldt-Universität.'
bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_2014, title={Wie kann über DBR die wissenschaftliche
und praktische Relevanz der Forschung gesichert werden?}, publisher={Humboldt-Universität},
author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2014} }'
chicago: Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Wie Kann Über DBR Die Wissenschaftliche
Und Praktische Relevanz Der Forschung Gesichert Werden?” Humboldt-Universität,
2014.
ieee: T. Brahm and T. Jenert, “Wie kann über DBR die wissenschaftliche und praktische
Relevanz der Forschung gesichert werden?,” presented at the 24. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin, 2014.
mla: Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. Wie Kann Über DBR Die Wissenschaftliche
Und Praktische Relevanz Der Forschung Gesichert Werden? Humboldt-Universität,
2014.
short: 'T. Brahm, T. Jenert, in: Humboldt-Universität, 2014.'
conference:
end_date: 2014-03-12
location: Berlin
name: 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
start_date: 2014-03-09
date_created: 2018-09-19T08:14:35Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- design-based research
- gestatlungsbasierte Forschung
- Erziehungswissenschaft
- Design
- Mixed Methods
publisher: Humboldt-Universität
status: public
title: Wie kann über DBR die wissenschaftliche und praktische Relevanz der Forschung
gesichert werden?
type: conference
user_id: '51057'
year: '2014'
...
---
_id: '36548'
abstract:
- lang: ger
text: "Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen
an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel,
den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung
von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen
und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen
Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer
Weise unter die Lupe genommen.\r\n\r\nHerausgeberin ist die – seit 2011 unter
erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der
frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band
ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik
und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der
beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb
der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“
vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen
des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen
im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge
zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der
„Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. Damit
ist der Band auch Ausdruck eines erneuten „Aufeinanderzugehens“, dessen weitere
Entwicklung mit Spannung beobachtet werden kann."
author:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Faas S, Landhäußer S. Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen
gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.
In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Konsens
und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog.
Beltz Juventa; 2013:142-154.'
apa: Faas, S., & Landhäußer, S. (2013). Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
(Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog (pp. 142–154). Beltz Juventa.
bibtex: '@inbook{Faas_Landhäußer_2013, place={Weinheim}, title={Eltern- und Familienbildung
im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe
und frühkindlicher Entwicklungsförderung}, booktitle={Konsens und Kontroversen.
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog}, publisher={Beltz
Juventa}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra}, editor={Sektion Sozialpädagogik
und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2013}, pages={142–154} }'
chicago: 'Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” In Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, 142–54. Weinheim: Beltz Juventa, 2013.'
ieee: 'S. Faas and S. Landhäußer, “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung,” in Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2013, pp. 142–154.'
mla: Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2013, pp. 142–54.
short: 'S. Faas, S. Landhäußer, in: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit (Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit im Dialog, Beltz Juventa, Weinheim, 2013, pp. 142–154.'
corporate_editor:
- Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
date_created: 2023-01-13T09:25:50Z
date_updated: 2023-01-24T15:38:17Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
extern: '1'
keyword:
- Erziehungswissenschaft | Soziale Arbeit | Sozialpädagogik | Kindheitsforschung | Kommission
language:
- iso: ger
page: 142-154
place: Weinheim
publication: Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung,
sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2013'
...
---
_id: '36301'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die Publikation stellt einen Beitrag zur öffentlichen Relevanz der Erziehungswissenschaften
dar. Renommierte Vertreterinnen und Vertreter hatten sich im Rahmen einer studentisch
initierten Veranstaltungsreihe am Erziehungswissenschaftlichen Seminar der Universität
Heidelberg geäußert: AG "Kleiner Bildungsgipfel", Micha Brumlik, Ingrid Gogolin,
Franz Hamburger, Elke Kleinau, Eckard König, Heinz Sünker, Hans Thiersch, Heinz-Elmar
Tenorth, Michael Winkler, Dieter Wunder. Aus dem ·Die deutschen Erziehungswissenschaften
- eine Geschichte von Ablehnung und Anerkennung ·Bildung und Gesellschaft: Erziehungswissenschaft
als Sozialwissenschaft ·Pädagogik als Humanwissenschaft ·Wer erzieht die Erzieher?
Lehrerbildung und Schulentwicklung ·Die Herausgeber sind Mitarbeiter erziehungswissenschaftlicher
Forschungsprojekte und pädagogischer Einrichtungen'
citation:
ama: 'Böhme P, Kessl F, Heil R, Reinke T, eds. Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft:
Begründungsversuche und Reflexion. Luchterhand Verlag; 2000.'
apa: 'Böhme, P., Kessl, F., Heil, R., & Reinke, T. (Eds.). (2000). Von der
Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion.
Luchterhand Verlag.'
bibtex: '@book{Böhme_Kessl_Heil_Reinke_2000, place={Neuwied/Kriftel}, title={Von
der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion},
publisher={Luchterhand Verlag}, year={2000} }'
chicago: 'Böhme, Peter, Fabian Kessl, Ragnar Heil, and Thilo Reinke, eds. Von
der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion.
Neuwied/Kriftel: Luchterhand Verlag, 2000.'
ieee: 'P. Böhme, F. Kessl, R. Heil, and T. Reinke, Eds., Von der Notwendigkeit
der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion. Neuwied/Kriftel:
Luchterhand Verlag, 2000.'
mla: 'Böhme, Peter, et al., editors. Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft:
Begründungsversuche und Reflexion. Luchterhand Verlag, 2000.'
short: 'P. Böhme, F. Kessl, R. Heil, T. Reinke, eds., Von der Notwendigkeit der
Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und Reflexion, Luchterhand Verlag,
Neuwied/Kriftel, 2000.'
date_created: 2023-01-12T09:00:32Z
date_updated: 2023-01-22T14:33:24Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Peter
full_name: Böhme, Peter
last_name: Böhme
- first_name: Fabian
full_name: Kessl, Fabian
last_name: Kessl
- first_name: Ragnar
full_name: Heil, Ragnar
last_name: Heil
- first_name: Thilo
full_name: Reinke, Thilo
last_name: Reinke
extern: '1'
keyword:
- Sozialwissenschaft
- Pädagogik
- Erziehungswissenschaft
- Lehrerbildung
- Schulentwicklung
language:
- iso: ger
place: Neuwied/Kriftel
publication_identifier:
isbn:
- ' ISBN-13 : 978-3407253361 '
- ' ISBN-10 : 3407253362 '
publication_status: published
publisher: Luchterhand Verlag
status: public
title: 'Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und
Reflexion'
type: book_editor
user_id: '93863'
year: '2000'
...
---
_id: '36573'
alternative_title:
- 'Besser Wissen im Musterländle. Eine ideologiekritische Analyse des Abschlussberichts
der Hochschulstrukturkommission. '
citation:
ama: 'Böhme Peter , Heil Ragnar , Kessl Fabian , Landhäußer S, Reinke Thilo,
eds. Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche
und Reflexion. Beltz; 2000:145-165.'
apa: 'Böhme, Peter , Heil, Ragnar , Kessl, Fabian , Landhäußer, S., & Reinke, Thilo
(Eds.). (2000). Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche
und Reflexion (pp. 145–165). Beltz.'
bibtex: '@book{Böhme_ Heil_ Kessl_Landhäußer_ Reinke_2000, place={Neuwied/Kriftel},
title={Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und
Reflexion}, publisher={Beltz}, year={2000}, pages={145–165} }'
chicago: 'Böhme, Peter , Ragnar Heil, Fabian Kessl, Sandra Landhäußer, and Thilo Reinke,
eds. Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche
und Reflexion. Neuwied/Kriftel: Beltz, 2000.'
ieee: 'Peter Böhme, Ragnar Heil, Fabian Kessl, S. Landhäußer, and Thilo Reinke,
Eds., Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche
und Reflexion. Neuwied/Kriftel: Beltz, 2000, pp. 145–165.'
mla: 'Böhme, Peter , et al., editors. Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft:
Begründungsversuche und Reflexion. Beltz, 2000, pp. 145–65.'
short: 'Peter Böhme, Ragnar Heil, Fabian Kessl, S. Landhäußer, Thilo Reinke,
eds., Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und
Reflexion, Beltz, Neuwied/Kriftel, 2000.'
date_created: 2023-01-13T10:41:41Z
date_updated: 2023-01-30T08:11:02Z
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- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: ' Peter '
full_name: 'Böhme, Peter '
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- first_name: ' Ragnar '
full_name: ' Heil, Ragnar '
last_name: ' Heil'
- first_name: ' Fabian '
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last_name: ' Kessl'
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
- first_name: ' Thilo'
full_name: ' Reinke, Thilo'
last_name: ' Reinke'
keyword:
- Erziehungswissenschaft
- Pädagogik
language:
- iso: ger
page: 145 - 165
place: Neuwied/Kriftel
publication_identifier:
isbn:
- '3407253362 '
- 978-3407253361
publication_status: published
publisher: Beltz
status: public
title: 'Von der Notwendigkeit der Erziehungswissenschaft: Begründungsversuche und
Reflexion'
type: book_editor
user_id: '48187'
year: '2000'
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