[{"language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Mediennutzung","Soziale Medien","Digitale Kompetenzen","Peers","Familie"],"user_id":"38556","department":[{"_id":"427"}],"_id":"63696","status":"public","abstract":[{"lang":"ger","text":"Das Kapitel beleuchtet, wie digitale Medien von Jugendlichen genutzt werden und wie diese Nutzung die Entwicklung von Jugendlichen beeinflusst, indem Einblicke in Nutzungsmuster, Chancen und Risiken digitaler Medien sowie in den Stand digitaler Kompetenzen gegeben werden. Zwei zentrale Sozialisationsinstanzen (Familie und Peers) werden genauer beleuchtet. Ziel ist es, pädagogische und gesellschaftliche Strategien zur Förderung digitaler Mündigkeit aufzuzeigen."}],"editor":[{"first_name":"Bärbel","last_name":"Kracke","full_name":"Kracke, Bärbel"},{"last_name":"Noack","full_name":"Noack, Peter ","first_name":"Peter "}],"type":"book_chapter","publication":"Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie","title":"Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter","date_created":"2026-01-22T08:18:56Z","author":[{"first_name":"Ricarda","full_name":"Kurock, Ricarda","id":"78797","last_name":"Kurock"},{"full_name":"Jungkeim, Lisa","last_name":"Jungkeim","first_name":"Lisa"},{"last_name":"Kuhn","id":"38556","full_name":"Kuhn, Nicole","first_name":"Nicole"}],"date_updated":"2026-01-22T08:19:59Z","publisher":"Springer","citation":{"apa":"Kurock, R., Jungkeim, L., &#38; Kuhn, N. (2026). Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter. In B. Kracke &#38; P. Noack (Eds.), <i>Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie</i> (2nd ed.). 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Dazu werden Delegations-, Feminisierungs-, Entwertungs- und Prekarisierungsprozesse von Care aufgezeigt und Verbindungen von Sorge und Sozialer Arbeit skizziert, die in den Beiträgen des Bandes aufgegriffen werden.","lang":"ger"}],"editor":[{"last_name":"Bomert","full_name":"Bomert, Christiane","first_name":"Christiane"},{"full_name":"Landhäußer, Sandra","last_name":"Landhäußer","first_name":"Sandra"},{"first_name":"Eva Maria","last_name":"Lohner","full_name":"Lohner, Eva Maria"},{"full_name":"Stauber, Barbara","last_name":"Stauber","first_name":"Barbara"}],"status":"public","publication":"Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit","type":"book_chapter","keyword":["Fürsorge     Feminismus     Vulnerabilität     Prekäre Professionalität     Altenhilfe     Kindertageseinrichtungen     Familie     Gemeinwesenarbeit     Care-Revolution     Ökonomisierung"],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"36330","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"user_id":"93863","place":"Wiesbaden","year":"2022","page":"1-25","citation":{"ieee":"C. Bomert, S. Landhäußer, E. M. Lohner, and B. Stauber, “Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit – eine Einleitung,” in <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit</i>, C. Bomert, S. Landhäußer, E. M. Lohner, and B. Stauber, Eds. Wiesbaden: Springer, 2022, pp. 1–25.","chicago":"Bomert, Christiane, Sandra Landhäußer, Eva Maria Lohner, and Barbara Stauber. “Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit – eine Einleitung.” In <i>Care! 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Das traditionelle Spannungsverhältnis zwischen Erwachsenenbildung und Kinder- und Jugendhilfe erhält neue Brisanz. Der vorliegende Band entfaltet differenzierte Fragestellungen und eröffnet Perspektiven – mit Schwerpunkten auf Politische Familienbildung und Professionalisierung."}],"type":"book_chapter","publication":"Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Familie  |  Erwachsenenbildung  |  Jugendhilfe  |  Markt  |  Soziale Arbeit"],"user_id":"93863","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"_id":"36314","citation":{"apa":"Landhäußer, S., &#38; Faas, S. (2022). Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern. In U. Müller-Giebeler &#38; M. Zufacher (Eds.), <i>Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven</i> (pp. 95–106). 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Bonanati, N. Gruchel, R. Kurock, and H. M. Buhl, “Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen,” <i>Die Deutsche Schule</i>, vol. 113, no. 3, pp. 282–301, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04\">10.31244/dds.2021.03.04</a>.","chicago":"Bonanati, Sabrina, Nicole Gruchel, Ricarda Kurock, and Heike M. Buhl. “Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen.” <i>Die Deutsche Schule</i> 113, no. 3 (2021): 282–301. <a href=\"https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04\">https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04</a>.","ama":"Bonanati S, Gruchel N, Kurock R, Buhl HM. Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. 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