---
_id: '64840'
abstract:
- lang: eng
  text: "Multilingual picture books are considered to have great potential for language
    reflection and language learning, partly due to their multimodality, in which
    writing(s), language(s) and image(s) interact in the construction of\r\nmeaning.
    What possibilities multilingual picture books offer for grammatical learning is
    still a research desidera-\r\ntum. In a multi-perspective qualitative analysis
    that brings together categories from picture book and typography\r\nresearch as
    well as graphemics and grammar, three variants of multilingual picture books are
    analysed. The results show that all of them – to varying degrees – open up possibilities
    for the further development of multiliteracies and offer potential that could
    be used in classroom practice for both implicit and explicit grammatical learning.\r\n"
- lang: ger
  text: "Mehrsprachigen Bilderbüchern wird ein hohes Potential für sprachreflexives
    und sprachliches Lernen zugespro-\r\nchen, auch aufgrund ihrer Multimodalität,
    bei der Schrift(en), Sprache(n) und Bild(er) bei der Bedeutungskonstruk-\r\ntion
    zusammenspielen. Welche Möglichkeiten Bilderbücher, bei denen Mehrsprachigkeit
    auf Multimodalität trifft, für grammatisches Lernen bieten, stellt noch immer
    ein Forschungsdesiderat dar. In einer mehrperspektivisch ausgerichteten qualitativen
    Analyse, die Kategorien aus der Bilderbuch- und Typographieforschung sowie Graphe-\r\nmatik
    und Grammatik zusammenführt, werden drei Varianten mehrsprachiger Bilderbücher
    (additiv, parallel und\r\nintegrativ mehrsprachige) untersucht. Die Ergebnisse
    zeigen, dass alle drei – zum Teil in unterschiedlichem Maße – Möglichkeiten für
    die Weiterentwicklung von Multiliteracies (Multiliteralität und Multiliterarität)
    eröffnen und Anregungspotentiale bieten, die in der Unterrichtspraxis – sowohl
    für implizites als auch explizites – multimodales grammatisches Lernen genutzt
    werden könnten.\r\n"
author:
- first_name: Elvira
  full_name: Topalovic, Elvira
  id: '23088'
  last_name: Topalovic
  orcid: 0009-0002-7576-3558
- first_name: Kira
  full_name: Härtel, Kira
  id: '23198'
  last_name: Härtel
citation:
  ama: 'Topalovic E, Härtel K. Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch.
    Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und Bild. In: Geyer
    S, Cristante V, eds. <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und
    empirische Perspektiven</i>. ; 2026:190-207. doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>'
  apa: 'Topalovic, E., &#38; Härtel, K. (2026). Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild. In S. Geyer &#38; V. Cristante (Eds.), <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit:
    Theoretische und empirische Perspektiven</i> (pp. 190–207). <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>'
  bibtex: '@inbook{Topalovic_Härtel_2026, title={Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild}, DOI={<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>},
    booktitle={Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
    Perspektiven}, author={Topalovic, Elvira and Härtel, Kira}, editor={Geyer, Sabrina
    and Cristante, Valentina}, year={2026}, pages={190–207} }'
  chicago: 'Topalovic, Elvira, and Kira Härtel. “Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild.” In <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
    Perspektiven</i>, edited by Sabrina Geyer and Valentina Cristante, 190–207, 2026.
    <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>.'
  ieee: 'E. Topalovic and K. Härtel, “Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild,” in <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
    Perspektiven</i>, S. Geyer and V. Cristante, Eds. 2026, pp. 190–207.'
  mla: 'Topalovic, Elvira, and Kira Härtel. “Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild.” <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
    Perspektiven</i>, edited by Sabrina Geyer and Valentina Cristante, 2026, pp. 190–207,
    doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>.'
  short: 'E. Topalovic, K. Härtel, in: S. Geyer, V. Cristante (Eds.), Grammatikdidaktik
    und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische Perspektiven, 2026, pp. 190–207.'
date_created: 2026-03-05T09:13:53Z
date_updated: 2026-03-05T09:29:27Z
doi: https://doi.org/10.46586/SLLD.462
editor:
- first_name: Sabrina
  full_name: Geyer, Sabrina
  last_name: Geyer
- first_name: Valentina
  full_name: Cristante, Valentina
  last_name: Cristante
keyword:
- grammar
- multimodality
- multiliteracies
- picture book
- typography
- Grammatik
- Multimodalität
- Multiliteracies
- Bilderbuch
- Typographie
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/view/462/379/2391
oa: '1'
page: 190 - 207
publication: 'Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
  Perspektiven'
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch. Qualitative Analyse
  an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und Bild
type: book_chapter
user_id: '23088'
year: '2026'
...
---
_id: '64147'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Die Rolle der Grammatik im Deutschunterricht wird in der sprachdidaktischen
    Forschung intensiv diskutiert. Diese Einführung führt die Diskussion konstruktiv
    fort: Der Band bietet einen erweiterten, oft innovativen Blick auf grammatisches
    Lernen im Primar- und Sekundarbereich, er thematisiert neben den Grundlagen des
    Grammatikerwerbs auch Sprach(en)bewusstheit und Mehrsprachigkeit. Gemäß den aktuellen
    Bildungsstandards für das Fach Deutsch fokussiert er formale und funktionale Aspekte
    von Grammatik. Der Praxisteil liefert Methoden und Konzepte der Vermittlung als
    Best-Practice-Beispiele – nicht nur für Lehramtsstudierende, sondern auch für
    praktizierende Deutschlehrkräfte.'
author:
- first_name: Tabea
  full_name: Becker, Tabea
  last_name: Becker
- first_name: Corinna
  full_name: Peschel, Corinna
  last_name: Peschel
- first_name: Elvira
  full_name: Topalović, Elvira
  id: '23088'
  last_name: Topalović
  orcid: 0009-0002-7576-3558
citation:
  ama: Becker T, Peschel C, Topalović E. <i>Grammatik in der Schule. Eine Einführung</i>.
    J.B. Metzler; 2025. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5">10.1007/978-3-476-06010-5</a>
  apa: Becker, T., Peschel, C., &#38; Topalović, E. (2025). <i>Grammatik in der Schule.
    Eine Einführung</i>. J.B. Metzler. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5">https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5</a>
  bibtex: '@book{Becker_Peschel_Topalović_2025, place={Stuttgart}, title={Grammatik
    in der Schule. Eine Einführung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5">10.1007/978-3-476-06010-5</a>},
    publisher={J.B. Metzler}, author={Becker, Tabea and Peschel, Corinna and Topalović,
    Elvira}, year={2025} }'
  chicago: 'Becker, Tabea, Corinna Peschel, and Elvira Topalović. <i>Grammatik in
    der Schule. Eine Einführung</i>. Stuttgart: J.B. Metzler, 2025. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5">https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5</a>.'
  ieee: 'T. Becker, C. Peschel, and E. Topalović, <i>Grammatik in der Schule. Eine
    Einführung</i>. Stuttgart: J.B. Metzler, 2025.'
  mla: Becker, Tabea, et al. <i>Grammatik in der Schule. Eine Einführung</i>. J.B.
    Metzler, 2025, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5">10.1007/978-3-476-06010-5</a>.
  short: T. Becker, C. Peschel, E. Topalović, Grammatik in der Schule. Eine Einführung,
    J.B. Metzler, Stuttgart, 2025.
date_created: 2026-02-13T07:15:12Z
date_updated: 2026-03-05T09:19:14Z
doi: 10.1007/978-3-476-06010-5
keyword:
- Grammatik
- Deutsch
- Schule
language:
- iso: ger
place: Stuttgart
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783476060099'
  - '9783476060105'
publication_status: published
publisher: J.B. Metzler
quality_controlled: '1'
status: public
title: Grammatik in der Schule. Eine Einführung
type: book
user_id: '23088'
year: '2025'
...
---
_id: '61512'
abstract:
- lang: eng
  text: '''bioZENTRALE'', ''Bio Liebe'', ''dmBio'', ''Kölln Bio'' etc.: Bei der Benamung
    von Lebensmittelmarken wird die Komponente ''(-)bio(-)'' angesichts der Verbreitung
    biologisch hergestellter Produkte häufig eingesetzt. Marken verwenden sie mal
    in Präposition und mal in Postposition, mal gebunden und mal frei. Dieser Beitrag
    untersucht diese unterschiedlichen Verwendungen aus einer kognitiv-grammatischen
    Perspektive anhand eines Korpus aus aktuellen Lebensmittelmarkennamen. Ziel ist
    es, die Arten der Komposition zu systematisieren. Als Ausgangspunkt dienen die
    in der linguistischen Forschung bisher üblichen Klassifizierungen von ''bio-''
    als initiales Konfix sowie ''bio'' als Kürzung. Die Analyse zeigt, dass die Komponente
    ''(-)bio(-)'' überwiegend als gebundene oder ungebundene spezifizierende Erst-
    oder auch Zweiteinheit in regulären Konfix-Komposita und kompositumähnlichen Bildungen,
    die als Markennamen eingesetzt werden, gebraucht wird. Seltener fungiert die Komponente
    selbst als Profildeterminante. Die Komponente ''(-)bio(-)'' wird demzufolge zur
    Bildung von Markennamen variabler gebraucht, als durch die Einordnung von bio-
    als vornehmlich linke, gebundene Einheit in Komposita bislang angenommen wurde.'
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
  full_name: Dübbert, Alexander
  id: '44613'
  last_name: Dübbert
  orcid: 0009-0002-4063-801X
citation:
  ama: 'Dübbert A. “(-)bio(-)” als Bestandteil von Lebensmittelmarkennamen: Eine kognitiv-grammatische
    Untersuchung zur Komposition von Markennamen. <i>Zeitschrift für Wortbildung</i>.
    2025;9(2):1-27. doi:<a href="https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125">10.21248/zwjw.2025.2.125</a>'
  apa: 'Dübbert, A. (2025). “(-)bio(-)” als Bestandteil von Lebensmittelmarkennamen:
    Eine kognitiv-grammatische Untersuchung zur Komposition von Markennamen. <i>Zeitschrift
    für Wortbildung</i>, <i>9</i>(2), 1–27. <a href="https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125">https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125</a>'
  bibtex: '@article{Dübbert_2025, title={“(-)bio(-)” als Bestandteil von Lebensmittelmarkennamen:
    Eine kognitiv-grammatische Untersuchung zur Komposition von Markennamen}, volume={9},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125">10.21248/zwjw.2025.2.125</a>},
    number={2}, journal={Zeitschrift für Wortbildung}, author={Dübbert, Alexander},
    year={2025}, pages={1–27} }'
  chicago: 'Dübbert, Alexander. “‘(-)bio(-)’ als Bestandteil von Lebensmittelmarkennamen:
    Eine kognitiv-grammatische Untersuchung zur Komposition von Markennamen.” <i>Zeitschrift
    für Wortbildung</i> 9, no. 2 (2025): 1–27. <a href="https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125">https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125</a>.'
  ieee: 'A. Dübbert, “‘(-)bio(-)’ als Bestandteil von Lebensmittelmarkennamen: Eine
    kognitiv-grammatische Untersuchung zur Komposition von Markennamen,” <i>Zeitschrift
    für Wortbildung</i>, vol. 9, no. 2, pp. 1–27, 2025, doi: <a href="https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125">10.21248/zwjw.2025.2.125</a>.'
  mla: 'Dübbert, Alexander. “‘(-)bio(-)’ als Bestandteil von Lebensmittelmarkennamen:
    Eine kognitiv-grammatische Untersuchung zur Komposition von Markennamen.” <i>Zeitschrift
    für Wortbildung</i>, vol. 9, no. 2, 2025, pp. 1–27, doi:<a href="https://doi.org/10.21248/zwjw.2025.2.125">10.21248/zwjw.2025.2.125</a>.'
  short: A. Dübbert, Zeitschrift für Wortbildung 9 (2025) 1–27.
date_created: 2025-10-03T07:03:31Z
date_updated: 2025-10-03T07:08:49Z
department:
- _id: '115'
doi: 10.21248/zwjw.2025.2.125
intvolume: '         9'
issue: '2'
keyword:
- Markennamen
- Konfix
- bio
- Kognitive Grammatik
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://journals.linguistik.de/zwjw/article/view/125/200
oa: '1'
page: 1-27
publication: Zeitschrift für Wortbildung
publication_identifier:
  issn:
  - 2367-3877
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: '''(-)bio(-)'' als Bestandteil von Lebensmittelmarkennamen: Eine kognitiv-grammatische
  Untersuchung zur Komposition von Markennamen'
type: journal_article
user_id: '44613'
volume: 9
year: '2025'
...
---
_id: '55563'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Diese Studie widmet sich der Frage, inwiefern die schriftbildliche Gestaltung
    (Zeichengestaltung, Anordnung, Hervorhebung etc.) grammatisch bedeutsam sein kann.
    Zur Beantwortung wird ein erweiterter kognitiv-grammatischer Ansatz gewählt und
    ein selbsterstelltes Korpus aus 1.317 Fotos von Lebensmittelverpackungen mithilfe
    der Software MAXQDA analysiert. Das Analyseverfahren basiert auf einer innovativen
    Kombination aus musterorientierter Kollektionsanalyse und der Adaption grammatischer
    Proben. Die Untersuchung offenbart erstens, dass Markennamen wie ''Coca-Cola'',
    ''nutella'' etc. multimodale Konstruktionen mit konstitutiver Schriftbildlichkeit
    sein können, sofern deren Gestaltung kognitiv verankert und interindividuell konventionell
    ist. Zweitens wird für Warennamen wie ''GUT & GÜNSTIG Knäckebrot Sesam'' etc.
    die Wirkung diagrammatischer Ikonizität erarbeitet, wonach die musterhafte schriftbildliche
    Gestaltung die Komposition der einzelnen Komponenten eines Warennamens vereindeutigt.
    Drittens werden Zusammensetzungen mit nicht-verbalen Prädikaten wie ''mit 11%
    Sesam'', ''ohne Rosinen'' etc. als multimodale Konstruktionen herausgearbeitet,
    bei denen die musterhafte gestalterische Verknüpfung das Verständnis ebenfalls
    maßgeblich beeinflusst. '
author:
- first_name: Alexander
  full_name: Dübbert, Alexander
  id: '44613'
  last_name: Dübbert
  orcid: 0009-0002-4063-801X
citation:
  ama: Dübbert A. <i>Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine empirische
    Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit</i>. Vol 114. De
    Gruyter; 2024. doi:<a href="https://doi.org/10.1515/9783111386607">10.1515/9783111386607</a>
  apa: Dübbert, A. (2024). <i>Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
    Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit</i>
    (Vol. 114). De Gruyter. <a href="https://doi.org/10.1515/9783111386607">https://doi.org/10.1515/9783111386607</a>
  bibtex: '@book{Dübbert_2024, place={Berlin/Boston}, series={Linguistik - Impulse
    &#38; Tendenzen}, title={Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
    Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit},
    volume={114}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1515/9783111386607">10.1515/9783111386607</a>},
    publisher={De Gruyter}, author={Dübbert, Alexander}, year={2024}, collection={Linguistik
    - Impulse &#38; Tendenzen} }'
  chicago: 'Dübbert, Alexander. <i>Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
    Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit</i>.
    Vol. 114. Linguistik - Impulse &#38; Tendenzen. Berlin/Boston: De Gruyter, 2024.
    <a href="https://doi.org/10.1515/9783111386607">https://doi.org/10.1515/9783111386607</a>.'
  ieee: 'A. Dübbert, <i>Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine
    empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit</i>,
    vol. 114. Berlin/Boston: De Gruyter, 2024.'
  mla: Dübbert, Alexander. <i>Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
    Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit</i>.
    De Gruyter, 2024, doi:<a href="https://doi.org/10.1515/9783111386607">10.1515/9783111386607</a>.
  short: A. Dübbert, Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine empirische
    Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit, De Gruyter, Berlin/Boston,
    2024.
date_created: 2024-08-08T06:05:21Z
date_updated: 2024-08-08T06:13:59Z
department:
- _id: '115'
doi: 10.1515/9783111386607
intvolume: '       114'
keyword:
- Kognitive (Konstruktions-)Grammatik
- Multimodalität
- Schriftbildlichkeit
- Lebensmittelverpackungen
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783111386607/html
oa: '1'
page: '432'
place: Berlin/Boston
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783111386607'
publication_status: published
publisher: De Gruyter
quality_controlled: '1'
series_title: Linguistik - Impulse & Tendenzen
status: public
title: Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine empirische Studie
  zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit
type: book
user_id: '44613'
volume: 114
year: '2024'
...
---
_id: '46152'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Die Dissertation beschäftigt sich mit dem Gebrauch von Präpositionen (z.
    B. an, für) und Präpositionalphrasen (z. B. an der Wand, für dich) durch Lernende
    des Deutschen als Fremdsprache (DaF). Es wird untersucht, welche ausgewählten
    Variablen den Gebrauch dieser Strukturen beeinflussen. Der Schwerpunkt liegt dabei
    auf Gebrauchsschwierigkeiten. Auf Basis lernersprachlicher Daten im digitalen,
    frei verfügbaren Lernerkorpus MERLIN (merlin-platform.eu) und unter Berücksichtigung
    grundlegender Annahmen aktueller Spracherwerbstheorien werden quantitativ ausgerichtete
    Fallstudien zu folgenden Einflussvariablen durchgeführt: Die Erstsprache der Lernenden,
    die Sprachkompetenz, die syntaktische Funktion der PP und der semantische Gehalt
    der Präposition. Die Arbeit bettet sich ein in die Lernerkorpusforschung an der
    Schnittstelle zur Zweit- und Fremdspracherwerbsforschung. Die Ergebnisse zeigen
    insgesamt für alle Einflussvariablen einen Effekt und bestätigen damit den Einfluss
    intralingualer sowie interlingualer Merkmale im Sprachgebrauch von Lernenden.
    Dabei wird deutlich, dass die Gebrauchsschwierigkeiten nicht quantitativer (Korrektheit),
    sondern eher qualitativer Natur (Fehlertypen) sind. Die Dissertation liefert empirisch
    fundierte Erkenntnisse zu Schwierigkeiten im Gebrauch von Präpositionen und PP
    durch DaF-Lernende, für die bisher systematische, korpusgestützte Untersuchungen
    fehlten. Die Arbeit zeigt dabei exemplarisch auf, wie Annahmen aus der Spracherwerbsforschung
    anhand von Lernerkorpusdaten überprüft und mögliche Einflussvariablen im Sprachgebrauch
    ermittelt werden können. Die Erkenntnisse sind auch für andere Forschungsfelder
    (u.a. Fremdsprachenunterricht und maschinelle Sprachverarbeitung) relevant. '
author:
- first_name: Tassja
  full_name: Weber, Tassja
  id: '89571'
  last_name: Weber
citation:
  ama: 'Weber T. <i>Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien
    im Lernerkorpus MERLIN</i>. Universität Mannheim; 2020.'
  apa: 'Weber, T. (2020). <i>Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative
    Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN</i>. Universität Mannheim.'
  bibtex: '@book{Weber_2020, place={Mannheim}, title={Präpositionen und Deutsch als
    Fremdsprache: Quantitative Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN}, publisher={Universität
    Mannheim}, author={Weber, Tassja}, year={2020} }'
  chicago: 'Weber, Tassja. <i>Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative
    Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN</i>. Mannheim: Universität Mannheim, 2020.'
  ieee: 'T. Weber, <i>Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien
    im Lernerkorpus MERLIN</i>. Mannheim: Universität Mannheim, 2020.'
  mla: 'Weber, Tassja. <i>Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative
    Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN</i>. Universität Mannheim, 2020.'
  short: 'T. Weber, Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien
    im Lernerkorpus MERLIN, Universität Mannheim, Mannheim, 2020.'
date_created: 2023-07-26T07:09:40Z
date_updated: 2023-07-26T07:18:58Z
ddc:
- '410'
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keyword:
- Deutsch als Fremdsprache
- Korpuslinguistik
- Lernerkorpora
- Präpositionen
- Präpositionalphrasen
- Grammatik
- Regressionsanalyse
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://madoc.bib.uni-mannheim.de/54296
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place: Mannheim
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publisher: Universität Mannheim
status: public
title: 'Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien im Lernerkorpus
  MERLIN'
type: dissertation
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year: '2020'
...