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_id: '35200'
abstract:
- lang: ger
  text: m Zentrum dieses Beitrags stehen Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
    Studierender, die das Praxissemester absolviert haben. Das bildungswissenschaftliche
    Wissen, Kompetenzselbsteinschätzungen sowie die Einschätzung der im Praxissemester
    erreichten Ziele Studierender werden dabei unter Berücksichtigung ihrer individuellen
    Voraussetzungen (Ausrichtung des Lehramtsstudiums auf eine Schulform; Geschlecht;
    Alter; Abitur- und Bachelornote) betrachtet (N = 2 008). Bevor die Hypothesen
    abgeleitet, die Anlage der Studie sowie die Testinstrumente vorgestellt, die Ergebnisse
    präsentiert und diskutiert werden, stehen u. a. exemplarische Forschungsbefunde
    zur schulformspezifischen Professionalisierung sowie Annahmen zur Relevanz von
    Wissen für Lehrerhandeln im Fokus. Die Ergebnisse zeigen u. a. (1) signifikante
    Mittelwertsunterschiede in den Studiengängen bezüglich des Geschlechts, des Alters,
    der Abitur- und Bachelornote, (2) dass das Geschlecht, die Abitur- und Bachelornote
    signifikante Prädiktoren für das bildungswissenschaftliche Wissen sind, (3) dass
    sich die Kompetenzselbsteinschätzungen insbesondere in Abhängigkeit der Ausrichtung
    des Lehramtsstudiums auf eine Schulform unterscheiden und (4) dass die Einschätzung
    der im Praxissemester erreichten Ziele in Abhängigkeit des Geschlechts differiert.
alternative_title:
- Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum
author:
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
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  last_name: Caruso
- first_name: 'Andreas '
  full_name: 'Seifert, Andreas '
  last_name: Seifert
citation:
  ama: Caruso C, Seifert A. Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen
    unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. <i>PraxisForschungLehrer*innenBildung</i>.
    2021;3(1):173–187. doi:<a href="https://doi.org/10.11576/pflb-4749">10.11576/pflb-4749</a>
  apa: Caruso, C., &#38; Seifert, A. (2021). Bildungswissenschaftliches Wissen und
    Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.
    <i>PraxisForschungLehrer*innenBildung</i>, <i>3</i>(1), 173–187. <a href="https://doi.org/10.11576/pflb-4749">https://doi.org/10.11576/pflb-4749</a>
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    und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen},
    volume={3}, DOI={<a href="https://doi.org/10.11576/pflb-4749">10.11576/pflb-4749</a>},
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  chicago: 'Caruso, Carina, and Andreas  Seifert. “Bildungswissenschaftliches Wissen
    und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.”
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  ieee: 'C. Caruso and A. Seifert, “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen
    unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen,” <i>PraxisForschungLehrer*innenBildung</i>,
    vol. 3, no. 1, pp. 173–187, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.11576/pflb-4749">10.11576/pflb-4749</a>.'
  mla: Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Bildungswissenschaftliches Wissen und
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    <i>PraxisForschungLehrer*innenBildung</i>, vol. 3, no. 1, Universität Bielefeld
    , 2021, pp. 173–187, doi:<a href="https://doi.org/10.11576/pflb-4749">10.11576/pflb-4749</a>.
  short: C. Caruso, A. Seifert, PraxisForschungLehrer*innenBildung 3 (2021) 173–187.
date_created: 2023-01-04T10:00:13Z
date_updated: 2023-01-06T12:28:37Z
doi: 10.11576/pflb-4749
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issue: '1'
keyword:
- Bildungswissenschaftliches Wissen
- Hintergrundmerkmale
- Kompetenzmessung
- Kompetenzselbsteinschätzung
- Praxissemester
- Professionalisierung
language:
- iso: ger
page: 173–187
publication: PraxisForschungLehrer*innenBildung
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  issn:
  - 2629-5628
publication_status: published
publisher: 'Universität Bielefeld '
status: public
title: Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung
  individueller Voraussetzungen
type: journal_article
user_id: '86519'
volume: 3
year: '2021'
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