[{"keyword":["Emotionsreflexion","Studierende","Hochschullehre","Reflexion"],"language":[{"iso":"ger"}],"abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Fähigkeiten zur Wahrnehmung und Regulation von Emotionen sind von besonderer Relevanz für Studierende, da Fördermaßnahmen im Bereich der Emotionsregulation auch positive Effekte auf die Studienqualität, den Studienerfolg und die allgemeine Persönlichkeitsentwicklung haben können. Jedoch wird diesem Thema wenig Aufmerksamkeit geschenkt und hochschuldidaktisch steht die Gestaltung von kognitiven und inhaltsbezogenen Lernarrangements im Zentrum. Die Einbindung von Gelegenheiten zur Emotionsreflexion in die Lehre bietet eine niederschwellige Maßnahme zur Förderung emotionaler Kompetenzen, weshalb im vorliegenden Beitrag ein Instrument zur Umsetzung dieser Aufgabe vorgeschlagen wird.</jats:p>"}],"publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","title":"Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning","publisher":"OAPublishing Collective","date_created":"2025-06-11T08:03:35Z","year":"2025","quality_controlled":"1","issue":"1","_id":"60174","user_id":"98966","status":"public","type":"journal_article","doi":"10.21240/zfhe/20-1/22","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/2141"}],"oa":"1","date_updated":"2025-06-16T12:41:37Z","volume":20,"author":[{"orcid":"0009-0007-0289-0288","last_name":"Lehberger","id":"98966","full_name":"Lehberger, Regine","first_name":"Regine"}],"intvolume":"        20","citation":{"apa":"Lehberger, R. (2025). Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, <i>20</i>(1). <a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22\">https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22</a>","short":"R. Lehberger, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 20 (2025).","bibtex":"@article{Lehberger_2025, title={Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning}, volume={20}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22\">10.21240/zfhe/20-1/22</a>}, number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={OAPublishing Collective}, author={Lehberger, Regine}, year={2025} }","mla":"Lehberger, Regine. “Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 20, no. 1, OAPublishing Collective, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22\">10.21240/zfhe/20-1/22</a>.","ama":"Lehberger R. Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2025;20(1). doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22\">10.21240/zfhe/20-1/22</a>","chicago":"Lehberger, Regine. “Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> 20, no. 1 (2025). <a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22\">https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22</a>.","ieee":"R. Lehberger, “Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 20, no. 1, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22\">10.21240/zfhe/20-1/22</a>."},"publication_identifier":{"issn":["2219-6994"]},"publication_status":"published"},{"publication":"Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"last_name":"Herzig","full_name":"Herzig, Bardo","first_name":"Bardo"},{"last_name":"Eickelmann","full_name":"Eickelmann, Birgit","first_name":"Birgit"},{"last_name":"Schwabl","full_name":"Schwabl, Franziska","first_name":"Franziska"},{"first_name":"Johanna","full_name":"Schulze, Johanna","last_name":"Schulze"},{"first_name":"Jan","last_name":"Niemann","full_name":"Niemann, Jan"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"<jats:p>Game-based Learning (GBL) und Gamification (GF) gewinnen im schulischen Umfeld zunehmend an Bedeutung. Ihr Einsatz bietet die Möglichkeit, eigenverantwortliches Lernen im Unterricht zu fördern, bringt aber auch Herausforderungen für Lehr- und Lernprozesse mit sich. Daher ist es von großer Bedeutung, angehenden Lehrkräften die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, um GBL und GF effektiv in den Unterricht zu integrieren. Vor diesem Hintergrund wurde ein Lehrkonzept für die Hochschullehre entwickelt und hinsichtlich der Zielerreichung evaluiert. Der vorliegende Beitrag gibt einen Einblick in die Gestaltungsaspekte des Seminars sowie erste Erkenntnisse und Erfahrungen der Studierenden.</jats:p>"},{"lang":"eng","text":"Game-based learning (GBL) and gamification (GF) are becoming increasingly relevant in the school environment. Their use offers the opportunity to promote independent learning in the classroom, but also poses challenges for teaching and learning processes. Therefore, it is of great importance to provide future teachers with the necessary competencies to effectively integrate GBL and GF into the classroom. Against this background, a teaching concept for higher education was developed and evaluated in terms of achievement. This article provides insights into the design aspects of the seminar as well as initial findings and experiences of the students."}],"department":[{"_id":"33"}],"user_id":"44239","_id":"63109","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Game-based learning","Gamification","Hochschullehre","Lehrkräftebildung"],"publication_identifier":{"isbn":["9783830948377"]},"publication_status":"published","page":"179-189","citation":{"apa":"Truong, H. M. (2024). Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &#38; J. Niemann (Eds.), <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i> (pp. 179–189). Waxmann Verlag GmbH. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">https://doi.org/10.31244/9783830998372</a>","short":"H.M. Truong, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–189.","bibtex":"@inbook{Truong_2024, title={Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">10.31244/9783830998372</a>}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Truong, Ha My}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={179–189} }","mla":"Truong, Ha My. “Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung - Konzeption Und Erfahrung Eines Gamifizierten Seminars in Der Hochschullehre Für Lehramtsstudierende.” <i>Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–89, doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">10.31244/9783830998372</a>.","ieee":"H. M. Truong, “Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende,” in <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–189.","chicago":"Truong, Ha My. “Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung - Konzeption Und Erfahrung Eines Gamifizierten Seminars in Der Hochschullehre Für Lehramtsstudierende.” In <i>Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 179–89. Waxmann Verlag GmbH, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">https://doi.org/10.31244/9783830998372</a>.","ama":"Truong HM. Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. <i>Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven</i>. Waxmann Verlag GmbH; 2024:179-189. doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">10.31244/9783830998372</a>"},"year":"2024","author":[{"last_name":"Truong","full_name":"Truong, Ha My","id":"44239","first_name":"Ha My"}],"date_created":"2025-12-16T08:36:17Z","date_updated":"2025-12-16T13:05:59Z","publisher":"Waxmann Verlag GmbH","doi":"10.31244/9783830998372","title":"Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende"},{"date_created":"2023-01-06T11:22:04Z","publisher":"wbv","title":"Von der Not zur Tugend!?","year":"2022","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Hochschullehre","Lehrer:innenausbildung","Medienkompetenz / teacher education","teaching at university","media literacy"],"publication":"Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern","abstract":[{"lang":"ger","text":"Der Begriff der „Zwangsdigitalisierung“ beschreibt, dass als eine Folge der Corona-Pandemie Präsenzformate durch digital gestützte Settings ersetzt werden sowie Alter- nativen zur Kommunikation und für das gemeinsame Arbeiten und Lernen in Präsenz gefunden werden mussten. Digital gestützte Lehr-Lernsettings scheinen seit dem ersten Lockdown sowohl an Schulen als auch an Hochschulen eine Möglichkeit dafür darzustellen, die Lern- und Entwicklungsprozesse (z. B. von Schülerinnen und Schülern, angehenden Lehrkräften) trotz physischer Distanz weiterzuführen. In diesem Beitrag werden die mit der Zwangsdigitalisierung an den Hochschulen verbundenen Chancen und Grenzen für die Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen angehender Lehrkräfte herausgearbeitet. Dabei richtet sich der Blick auf den Wert von Erfahrungen für Lernen und Entwicklung. Zudem wird, gemäß der den Angebots-Nutzungs-Modellen inhärenten Logik einer „Wirkkette“, Bezug genommen auf Perspektiven von Studierenden, deren prospektiven Schülerinnen und Schülern sowie von Dozierenden."},{"lang":"eng","text":"The term forced digitization describes the fact that, as a consequence of the corona pandemic, face-to-face formats had to be replaced by digitally supported settings within a very short period of time, and alternatives had to be found for communication and for working and learning together in the classroom. Digitally supported instructional settings seem to be an important way to continue learning and development processes (e.g., of students, prospective teachers) despite physical distance in both schools and universities since the first lockdown. This paper elaborates on the opportunities and limitations of forced digitization in university teaching on the development of digitizationrelated competencies in prospective teachers. The article focuses on two theoretical conceptions: firstly, the value of experience for learning and development, secondly, the logic of supply-use models and their assumptions about learning and development. The article addresses the perspectives of students, their future pupils, and lecturers.\r\n"}],"author":[{"full_name":"Caruso, Carina","id":"23123","last_name":"Caruso","first_name":"Carina"},{"first_name":"Marike","full_name":"Bruns, Marike","last_name":"Bruns"},{"first_name":"Christian","last_name":"Harteis","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-3570-7626","id":"27503","full_name":"Harteis, Christian"}],"volume":65,"date_updated":"2023-01-06T12:15:31Z","doi":"10.3278/9783763972579","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-7146-6"],"eisbn":["978-3-7639-7257-9"]},"citation":{"apa":"Caruso, C., Bruns, M., &#38; Harteis, C. (2022). Von der Not zur Tugend!? In D. Heisler &#38; J. Meier (Eds.), <i>Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i> (Vol. 65, pp. 137–157). wbv. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>","short":"C. Caruso, M. Bruns, C. Harteis, in: D. Heisler, J. Meier (Eds.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 137–157.","mla":"Caruso, Carina, et al. “Von der Not zur Tugend!?” <i>Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, vol. 65, wbv, 2022, pp. 137–157, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">10.3278/9783763972579</a>.","bibtex":"@inbook{Caruso_Bruns_Harteis_2022, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Von der Not zur Tugend!?}, volume={65}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">10.3278/9783763972579</a>}, booktitle={Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern}, publisher={wbv}, author={Caruso, Carina and Bruns, Marike and Harteis, Christian}, editor={Heisler, Dietmar and Meier, Jörg}, year={2022}, pages={137–157}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation} }","ama":"Caruso C, Bruns M, Harteis C. Von der Not zur Tugend!? In: Heisler D, Meier J, eds. <i>Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. Vol 65. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv; 2022:137–157. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">10.3278/9783763972579</a>","ieee":"C. Caruso, M. Bruns, and C. Harteis, “Von der Not zur Tugend!?,” in <i>Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>, vol. 65, D. Heisler and J. Meier, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 137–157.","chicago":"Caruso, Carina, Marike Bruns, and Christian Harteis. “Von der Not zur Tugend!?” In <i>Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s) Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, 65:137–157. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>."},"page":"137–157","intvolume":"        65","place":"Bielefeld","user_id":"86519","series_title":"Berufsbildung, Arbeit und Innovation","_id":"35323","alternative_title":["Zwangsdigitalisierung durch die Corona-Pandemie als Impulsgeberin für die Gestaltung digital gestützter Hochschullehre in den Lehramtsstudiengängen"],"type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"first_name":"Dietmar","full_name":"Heisler, Dietmar","last_name":"Heisler"},{"full_name":"Meier, Jörg","last_name":"Meier","first_name":"Jörg"}]},{"keyword":["Lernkultur","Hochschulentwickung","Hochschuldidaktik","Hochschullehre","HEI development"],"extern":"1","_id":"4449","user_id":"51057","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"status":"public","type":"report","title":"Hochschulentwicklung als Gestaltung von Lehr-und Lernkultur: eine institutionsweite Herangehensweise an lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen","date_updated":"2022-01-06T07:01:04Z","date_created":"2018-09-18T11:52:59Z","author":[{"full_name":"Brahm, Taiga","last_name":"Brahm","first_name":"Taiga"},{"id":"71994","full_name":"Jenert, Tobias","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","last_name":"Jenert","first_name":"Tobias"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Meier","full_name":"Meier, Christoph"}],"year":"2010","citation":{"mla":"Brahm, Taiga, et al. <i>Hochschulentwicklung Als Gestaltung von Lehr-Und Lernkultur: Eine Institutionsweite Herangehensweise an Lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen</i>. 2010.","short":"T. Brahm, T. Jenert, C. Meier, Hochschulentwicklung Als Gestaltung von Lehr-Und Lernkultur: Eine Institutionsweite Herangehensweise an Lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen, 2010.","bibtex":"@book{Brahm_Jenert_Meier_2010, title={Hochschulentwicklung als Gestaltung von Lehr-und Lernkultur: eine institutionsweite Herangehensweise an lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Meier, Christoph}, year={2010} }","apa":"Brahm, T., Jenert, T., &#38; Meier, C. (2010). <i>Hochschulentwicklung als Gestaltung von Lehr-und Lernkultur: eine institutionsweite Herangehensweise an lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen</i>.","chicago":"Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Christoph Meier. <i>Hochschulentwicklung Als Gestaltung von Lehr-Und Lernkultur: Eine Institutionsweite Herangehensweise an Lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen</i>, 2010.","ieee":"T. Brahm, T. Jenert, and C. Meier, <i>Hochschulentwicklung als Gestaltung von Lehr-und Lernkultur: eine institutionsweite Herangehensweise an lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen</i>. 2010.","ama":"Brahm T, Jenert T, Meier C. <i>Hochschulentwicklung Als Gestaltung von Lehr-Und Lernkultur: Eine Institutionsweite Herangehensweise an Lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen</i>.; 2010."}},{"citation":{"ieee":"T. Jenert, F. Zellweger, J. Dommen, and A. Gebhardt, <i>Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen zur Betrachtung studentischen Lernens unter individueller, pädagogischer und organisationaler Perspektive</i>. 2009.","chicago":"Jenert, Tobias, Franziska Zellweger, Jenny Dommen, and Anja Gebhardt. <i>Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen Zur Betrachtung Studentischen Lernens Unter Individueller, Pädagogischer Und Organisationaler Perspektive</i>, 2009.","ama":"Jenert T, Zellweger F, Dommen J, Gebhardt A. <i>Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen Zur Betrachtung Studentischen Lernens Unter Individueller, Pädagogischer Und Organisationaler Perspektive</i>.; 2009.","apa":"Jenert, T., Zellweger, F., Dommen, J., &#38; Gebhardt, A. (2009). <i>Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen zur Betrachtung studentischen Lernens unter individueller, pädagogischer und organisationaler Perspektive</i>.","mla":"Jenert, Tobias, et al. <i>Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen Zur Betrachtung Studentischen Lernens Unter Individueller, Pädagogischer Und Organisationaler Perspektive</i>. 2009.","short":"T. Jenert, F. Zellweger, J. Dommen, A. Gebhardt, Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen Zur Betrachtung Studentischen Lernens Unter Individueller, Pädagogischer Und Organisationaler Perspektive, 2009.","bibtex":"@book{Jenert_Zellweger_Dommen_Gebhardt_2009, title={Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen zur Betrachtung studentischen Lernens unter individueller, pädagogischer und organisationaler Perspektive}, author={Jenert, Tobias and Zellweger, Franziska and Dommen, Jenny and Gebhardt, Anja}, year={2009} }"},"year":"2009","author":[{"id":"71994","full_name":"Jenert, Tobias","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","last_name":"Jenert","first_name":"Tobias"},{"full_name":"Zellweger, Franziska","last_name":"Zellweger","first_name":"Franziska"},{"full_name":"Dommen, Jenny","last_name":"Dommen","first_name":"Jenny"},{"first_name":"Anja","last_name":"Gebhardt","full_name":"Gebhardt, Anja"}],"date_created":"2018-09-18T11:55:39Z","date_updated":"2022-01-06T07:01:05Z","title":"Lernkulturen an Hochschulen: Theoretische Überlegungen zur Betrachtung studentischen Lernens unter individueller, pädagogischer und organisationaler Perspektive","type":"report","status":"public","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"user_id":"51057","_id":"4450","extern":"1","keyword":["Lernkultur","Hochschule","HEI","learning culture","higher education","teaching and learning","Hochschullehre"]}]