[{"file":[{"relation":"main_file","success":1,"content_type":"application/pdf","file_id":"65164","access_level":"closed","file_name":"aktuelle-paedagogische-und-hermeneutische-ansaetze-aus-judentum-christentum-und-islam-in-kindertora-kinderbibel-und-kinderkoran-identitaetsbildung-diversitaetssensible-religionspaedagogik-und-normative-diskurse.pdf","file_size":223437,"date_created":"2026-03-27T08:04:06Z","creator":"keuchen","date_updated":"2026-03-27T08:04:06Z"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Dieser Beitrag untersucht aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze der\r\njüdischen, christlichen und muslimischen Religionspädagogik in Kindertora, Kinderbibel\r\nund Kinderkoran. Er betont die Notwendigkeit für Lehrkräfte, sich mit den spezifischen\r\npädagogischen und hermeneutischen Ansätzen der drei monotheistischen Religionen\r\nvertraut zu machen, um die didaktischen Heiligen Schriften im Unterricht angemessen\r\nnutzen zu können. Beispiele aus dem aktuellen Religionsunterricht zeigen\r\nMissverständnisse und Überraschungen auf, die durch unzureichendes Wissen entstehen.\r\nDer Artikel hebt die Bedeutung einer jüdischen Identitätsbildung, einer christlichen\r\ndiversitätssensiblen Perspektive und von muslimischen normativen Diskursen in den\r\nverschiedenen Religionspädagogiken hervor und diskutiert die Herausforderungen und\r\nChancen, die mit der Nutzung didaktisierter Heiliger Schriften verbunden sind.\r\n"},{"text":"This article examines current pedagogical and hermeneutical approaches to Jewish,\r\nChristian and Muslim religious education in the Children’s Torah, Children’s Bible and\r\nChildren’s Quran. It emphasizes the need for teachers to familiarize themselves with the\r\nspecific pedagogical and hermeneutical approaches of the three monotheistic religions in\r\norder to be able to use the didactic Holy Scriptures appropriately in the classroom.\r\nExamples from current religious education lessons show misunderstandings and\r\nsurprises that arise due to insufficient knowledge. The article emphasizes the importance\r\nof Jewish identity formation, a Christian diversity-sensitive perspective and Muslim\r\nnormative discourses in the various religious pedagogies and discusses the challenges\r\nand opportunities associated with the use of didactic Holy Scriptures.\r\n","lang":"eng"}],"publication":"TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik","language":[{"iso":"ger"}],"ddc":["200"],"keyword":["Heilige Schriften","interreligiöses Lernen","Schrifthermeneutik","Identität","diversitätssensible Religionspädagogik","jüdische Religionspädagogik","muslimische Religionspädagogik","christliche Religionspädagogik","Holy scriptures","interreligious learning","hermeneutics of scripture","identity","diversity-sensitive religious education","Jewish religious education","Muslim religious education","Christian religious education"],"year":"2024","quality_controlled":"1","title":"Aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze aus Judentum, Christentum und Islam in Kindertora, Kinderbibel und Kinderkoran: Identitätsbildung, diversitätssensible Religionspädagogik und normative Diskurse","date_created":"2026-03-27T08:06:54Z","status":"public","type":"journal_article","file_date_updated":"2026-03-27T08:04:06Z","article_type":"original","user_id":"251","department":[{"_id":"20"},{"_id":"500"}],"_id":"65163","citation":{"chicago":"Keuchen, Marion. “Aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze aus Judentum, Christentum und Islam in Kindertora, Kinderbibel und Kinderkoran: Identitätsbildung, diversitätssensible Religionspädagogik und normative Diskurse.” <i>TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik</i> 2 (2024): 224–37. <a href=\"https://doi.org/10.23770/tw0360\">https://doi.org/10.23770/tw0360</a>.","ieee":"M. Keuchen, “Aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze aus Judentum, Christentum und Islam in Kindertora, Kinderbibel und Kinderkoran: Identitätsbildung, diversitätssensible Religionspädagogik und normative Diskurse,” <i>TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik</i>, vol. 2, pp. 224–237, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.23770/tw0360\">10.23770/tw0360</a>.","ama":"Keuchen M. Aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze aus Judentum, Christentum und Islam in Kindertora, Kinderbibel und Kinderkoran: Identitätsbildung, diversitätssensible Religionspädagogik und normative Diskurse. <i>TheoWeb Zeitschrift für Religionspädagogik</i>. 2024;2:224-237. doi:<a href=\"https://doi.org/10.23770/tw0360\">10.23770/tw0360</a>","apa":"Keuchen, M. (2024). 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[Art.] Griechen-Römer-Antithese. In: Jacob J, Süßmann J, eds. <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>. Vol 13. Der Neue Pauly. Supplemente. J.B. Metzler; 2018:298–306. doi:<a href=\"http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830\">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830</a>","ieee":"J. Süßmann, “[Art.] Griechen-Römer-Antithese,” in <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, vol. 13, J. Jacob and J. Süßmann, Eds. Stuttgart: J.B. Metzler, 2018, pp. 298–306.","chicago":"Süßmann, Johannes. “[Art.] Griechen-Römer-Antithese.” In <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, edited by Joachim Jacob and Johannes Süßmann, 13:298–306. Der Neue Pauly. Supplemente. Stuttgart: J.B. 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