---
_id: '57884'
abstract:
- lang: eng
  text: Although music apps are becoming increasingly popular, there has been little
    research on informal music practices with apps. This article presents findings
    of an ongoing study on learning processes and aesthetic experiences with informal
    appmusic practices. In particular, it discusses the aesthetic practices (Reckwitz,
    2008b) of using specific places for making music. In our grounded theory study
    (Charmaz, 2014) we collected data using interviews, participant observation and
    videography. As exemplary cases, this article presents two analyses of the use
    of ‘inspiring places’ and ‘safe places’. The results suggest that perceiving the
    atmosphere is a fundamental prerequisite for both places. Additionally, the results
    shed light on aesthetic aspects of mobile music making. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Linus
  full_name: Eusterbrock, Linus
  last_name: Eusterbrock
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
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- first_name: Matthias
  full_name: Haenisch, Matthias
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- first_name: Matthias
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  last_name: Krebs
- first_name: Christian
  full_name: Rolle, Christian
  last_name: Rolle
citation:
  ama: 'Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Krebs M, Rolle C. Von ’inspirierenden
    Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis.
    In: Hasselhorn J, Kautny O, Platz F, eds. <i>Musikpädagogik Im Spannungsfeld von
    Reflexion Und Intervention</i>. Vol 41. Musikpädagogische Forschung. Waxmann;
    2021:155–172.'
  apa: Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., Krebs, M., &#38; Rolle, C. (2021).
    Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten
    in der Appmusikpraxis. In J. Hasselhorn, O. Kautny, &#38; F. Platz (Eds.), <i>Musikpädagogik
    im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention</i> (Vol. 41, pp. 155–172). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Eusterbrock_Godau_Haenisch_Krebs_Rolle_2021, place={Münster, New
    York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Von ’inspirierenden Orten’
    und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis}, volume={41},
    booktitle={Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention}, publisher={Waxmann},
    author={Eusterbrock, Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Krebs, Matthias
    and Rolle, Christian}, editor={Hasselhorn, Johannes and Kautny, Oliver and Platz,
    Friedrich}, year={2021}, pages={155–172}, collection={Musikpädagogische Forschung}
    }'
  chicago: 'Eusterbrock, Linus, Marc Godau, Matthias Haenisch, Matthias Krebs, and
    Christian Rolle. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die Ästhetische
    Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” In <i>Musikpädagogik Im Spannungsfeld
    von Reflexion Und Intervention</i>, edited by Johannes Hasselhorn, Oliver Kautny,
    and Friedrich Platz, 41:155–172. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York:
    Waxmann, 2021.'
  ieee: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, and C. Rolle, “Von ’inspirierenden
    Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis,”
    in <i>Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention</i>, vol.
    41, J. Hasselhorn, O. Kautny, and F. Platz, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021,
    pp. 155–172.'
  mla: Eusterbrock, Linus, et al. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die
    Ästhetische Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” <i>Musikpädagogik Im Spannungsfeld
    von Reflexion Und Intervention</i>, edited by Johannes Hasselhorn et al., vol.
    41, Waxmann, 2021, pp. 155–172.
  short: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, C. Rolle, in: J. Hasselhorn,
    O. Kautny, F. Platz (Eds.), Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und
    Intervention, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 155–172.'
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  full_name: Platz, Friedrich
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keyword:
- Education
- Ästhetik
- Schul- und Bildungswesen
- Informal learning
- Informelles Lernen
- Musical education
- Musikpädagogik
- Anwendung
- Ästhetische Erfahrung
- Grounded Theory
- Längsschnittuntersuchung
- Learning process
- Lernprozess
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- Mobiles Gerät
- Music reading
- Musizieren
- Erziehung
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place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention
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  in der Appmusikpraxis
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volume: 41
year: '2021'
...
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abstract:
- lang: eng
  text: 'The research and development project Postdigital Popular Music Pedagogy (PPP)
    aims at the development of a music pedagogical program oriented towards informal
    learning in bands. Using the actor network theory, and thus investigating songwriting
    as a sociomaterial process, we present, exemplify, and discuss the results of
    the exploration of informal practices. The song as an actor network transforms
    through several spaces and phases. The starting point is the socio-technical constellation
    in which the events and the maturation of ideas as organisms are made probable.
    From there, an iteration of adaptation to musical-aesthetic standards and physical
    ability begins: The recording, internal publishing, and rehearsing phases, translate
    the idea from the workpiece to the object of dispatch into technical requirements.
    This is completed by the publication phase, in which the song idea is presented
    as a standardized product in several online and offline contexts. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
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citation:
  ama: 'Godau M, Haenisch M. How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
    einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten.
    In: Weidner V, Rolle C, eds. <i>Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
    Forschung</i>. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2019:51–67.'
  apa: Godau, M., &#38; Haenisch, M. (2019). How popular musicians learn in the postdigital
    age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
    in informellen Kontexten. In V. Weidner &#38; C. Rolle (Eds.), <i>Praxen und Diskurse
    aus Sicht musikpädagogischer Forschung</i> (pp. 51–67). Waxmann.
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    Forschung}, title={How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
    einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten},
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    author={Godau, Marc and Haenisch, Matthias}, editor={Weidner, Verena and Rolle,
    Christian}, year={2019}, pages={51–67}, collection={Musikpädagogische Forschung}
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  chicago: 'Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the
    Postdigital Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings
    von Bands in Informellen Kontexten.” In <i>Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
    Forschung</i>, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, 51–67. Musikpädagogische
    Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2019.'
  ieee: 'M. Godau and M. Haenisch, “How popular musicians learn in the postdigital
    age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
    in informellen Kontexten,” in <i>Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer
    Forschung</i>, V. Weidner and C. Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2019,
    pp. 51–67.'
  mla: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the Postdigital
    Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings von Bands
    in Informellen Kontexten.” <i>Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
    Forschung</i>, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, Waxmann, 2019, pp.
    51–67.
  short: 'M. Godau, M. Haenisch, in: V. Weidner, C. Rolle (Eds.), Praxen Und Diskurse
    Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung, Waxmann, Münster, New York, 2019, pp.
    51–67.'
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- Praxeologie
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  zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten
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  ama: 'Sommerauer P, Müller O. Augmented reality in informal learning environments:
    A field experiment in a mathematics exhibition. <i>Computers and Education</i>.
    2014:59--68. doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.013">10.1016/j.compedu.2014.07.013</a>'
  apa: 'Sommerauer, P., &#38; Müller, O. (2014). Augmented reality in informal learning
    environments: A field experiment in a mathematics exhibition. <i>Computers and
    Education</i>, 59--68. <a href="https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.013">https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.013</a>'
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    Environments: A Field Experiment in a Mathematics Exhibition.” <i>Computers and
    Education</i>, 2014, 59--68. <a href="https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.013">https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.013</a>.'
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    A field experiment in a mathematics exhibition,” <i>Computers and Education</i>,
    pp. 59--68, 2014.'
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    Environments: A Field Experiment in a Mathematics Exhibition.” <i>Computers and
    Education</i>, 2014, pp. 59--68, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.013">10.1016/j.compedu.2014.07.013</a>.'
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  isbn:
  - 0360-1315
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