---
_id: '67255'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Modernisierung und pädagogische Expansion führen zu einem Relevanzzuwachs
    des lebenslangen Lernens und damit auch der Erwachsenen- bzw. Weiterbildung (EB/WB);
    ein Umstand, der in der Fachdidaktik des Schulfaches Erziehungswissenschaft (des
    sog. ‚Pädagogikunterrichts‘) im Rahmen des Diskurses zu einer pädagogischen Perspektive
    und mit Blick auf die Breite des schulfachbezogenen Verständnisses von Pädagogik
    Einbezug erfährt. Diese Dissertation schließt an diesen Horizont an und dient
    einerseits der analytischen Annäherung an die Berücksichtigung von EB/WB im durch
    Lehrpläne, Schulbücher und fachbezogene Literatur vermittelten Kontext des Unterrichtsfaches.
    Andererseits geht es um Argumente für eine verstärkte Integration entsprechender
    Fachinhalte sowie um die beispielhafte Inhaltskonstitution eines darauf und auf
    das Prinzip kategorialer pädagogischer Bildung orientierten Bildungsganges für
    die gymnasiale Oberstufe, die sich als zu prüfender und zu diskutierender Impuls
    für den fachdidaktischen Diskurs und die fachpraktische Unterrichtsentwicklung
    versteht. '
author:
- first_name: Sven
  full_name: Heidkamp, Sven
  id: '66734'
  last_name: Heidkamp
citation:
  ama: Heidkamp S. <i> Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts. Analytische
    und konstruktive Zugänge</i>. Vol 720. Waxmann; 2026.
  apa: Heidkamp, S. (2026). <i> Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts.
    Analytische und konstruktive Zugänge</i> (Vol. 720). Waxmann.
  bibtex: '@book{Heidkamp_2026, place={Münster, New York}, series={ Internationale
    Hochschulschriften}, title={ Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts.
    Analytische und konstruktive Zugänge}, volume={720}, publisher={Waxmann}, author={Heidkamp,
    Sven}, year={2026}, collection={ Internationale Hochschulschriften} }'
  chicago: 'Heidkamp, Sven. <i> Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts.
    Analytische und konstruktive Zugänge</i>. Vol. 720.  Internationale Hochschulschriften.
    Münster, New York: Waxmann, 2026.'
  ieee: 'S. Heidkamp, <i> Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts.
    Analytische und konstruktive Zugänge</i>, vol. 720. Münster, New York: Waxmann,
    2026.'
  mla: Heidkamp, Sven. <i> Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts.
    Analytische und konstruktive Zugänge</i>. Waxmann, 2026.
  short: S. Heidkamp,  Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts. Analytische
    und konstruktive Zugänge, Waxmann, Münster, New York, 2026.
date_created: 2026-09-24T06:58:41Z
date_updated: 2026-09-24T07:00:03Z
keyword:
- Educational Science
- Erziehungswissenschaft
- Adult Education
- Erwachsenenbildung
- Weiterbildung
- Fachdidaktik
- Unterrichtsfach Erziehungswissenschaft
- Pädagogikunterricht
- School Subject Pedagogics
- Lebenslanges Lernen
- Unterrichtsentwicklung
- Inhaltskonstitution
- Qualitative Inhaltsanalyse
- Überschriftenanalyse
- Lehrplananalyse
- Analyse von Zentralabiturvorgaben
- Schulbuchanalyse
- kategoriale pädagogische Bildung
- pädagogische Perspektive
- Legitimation des Pädagogikunterrichts
language:
- iso: ger
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- url: https://www.waxmann.com/buecher/Erwachsenenbildung-im-Kontext-des-Paedagogikunterrichts
page: '552'
place: Münster, New York
publication_identifier:
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  - 978-3-8188-0174-8
publication_status: published
publisher: Waxmann
series_title: ' Internationale Hochschulschriften'
status: public
title: ' Erwachsenenbildung im Kontext des Pädagogikunterrichts. Analytische und konstruktive
  Zugänge'
type: dissertation
user_id: '66734'
volume: ' 720'
year: '2026'
...
---
_id: '67151'
author:
- first_name: Lena Luise
  full_name: Crummenerl, Lena Luise
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  last_name: Crummenerl
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
  orcid: 0009-0004-1651-541X
citation:
  ama: 'Crummenerl LL, Blumberg E. „Wasser ist kostbar und wir haben nicht unendlich
    viel davon.“ – Interessen und Vorstellungen von Grundschulkindern zum ressourcenschonenden
    Umgang mit Wasser und dem Potenzial außerschulischer Lernorte. In: Beudels M,
    Henrichwark C, eds. <i>Vorstellungen von Kindern Zu Themenfeldern Der Nachhaltigkeit</i>.
    Klinkhardt; 2026:191-205. doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6254-16">https://doi.org/10.35468/6254-16</a>'
  apa: Crummenerl, L. L., &#38; Blumberg, E. (2026). „Wasser ist kostbar und wir haben
    nicht unendlich viel davon.“ – Interessen und Vorstellungen von Grundschulkindern
    zum ressourcenschonenden Umgang mit Wasser und dem Potenzial außerschulischer
    Lernorte. In M. Beudels &#38; C. Henrichwark (Eds.), <i>Vorstellungen von Kindern
    zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit</i> (pp. 191–205). Klinkhardt. <a href="https://doi.org/10.35468/6254-16">https://doi.org/10.35468/6254-16</a>
  bibtex: '@inbook{Crummenerl_Blumberg_2026, place={Bad Heilbrunn}, title={„Wasser
    ist kostbar und wir haben nicht unendlich viel davon.“ – Interessen und Vorstellungen
    von Grundschulkindern zum ressourcenschonenden Umgang mit Wasser und dem Potenzial
    außerschulischer Lernorte}, DOI={<a href="https://doi.org/10.35468/6254-16">https://doi.org/10.35468/6254-16</a>},
    booktitle={Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit}, publisher={Klinkhardt},
    author={Crummenerl, Lena Luise and Blumberg, Eva}, editor={Beudels, Melanie and
    Henrichwark, Claudia}, year={2026}, pages={191–205} }'
  chicago: 'Crummenerl, Lena Luise, and Eva Blumberg. “„Wasser Ist Kostbar Und Wir
    Haben Nicht Unendlich Viel Davon.“ – Interessen Und Vorstellungen von Grundschulkindern
    Zum Ressourcenschonenden Umgang Mit Wasser Und Dem Potenzial Außerschulischer
    Lernorte.” In <i>Vorstellungen von Kindern Zu Themenfeldern Der Nachhaltigkeit</i>,
    edited by Melanie Beudels and Claudia Henrichwark, 191–205. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2026. <a href="https://doi.org/10.35468/6254-16">https://doi.org/10.35468/6254-16</a>.'
  ieee: 'L. L. Crummenerl and E. Blumberg, “„Wasser ist kostbar und wir haben nicht
    unendlich viel davon.“ – Interessen und Vorstellungen von Grundschulkindern zum
    ressourcenschonenden Umgang mit Wasser und dem Potenzial außerschulischer Lernorte,”
    in <i>Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit</i>, M. Beudels
    and C. Henrichwark, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2026, pp. 191–205.'
  mla: Crummenerl, Lena Luise, and Eva Blumberg. “„Wasser Ist Kostbar Und Wir Haben
    Nicht Unendlich Viel Davon.“ – Interessen Und Vorstellungen von Grundschulkindern
    Zum Ressourcenschonenden Umgang Mit Wasser Und Dem Potenzial Außerschulischer
    Lernorte.” <i>Vorstellungen von Kindern Zu Themenfeldern Der Nachhaltigkeit</i>,
    edited by Melanie Beudels and Claudia Henrichwark, Klinkhardt, 2026, pp. 191–205,
    doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6254-16">https://doi.org/10.35468/6254-16</a>.
  short: 'L.L. Crummenerl, E. Blumberg, in: M. Beudels, C. Henrichwark (Eds.), Vorstellungen
    von Kindern Zu Themenfeldern Der Nachhaltigkeit, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2026,
    pp. 191–205.'
date_created: 2026-09-16T09:40:35Z
date_updated: 2026-10-13T09:09:38Z
department:
- _id: '15'
doi: https://doi.org/10.35468/6254-16
editor:
- first_name: Melanie
  full_name: Beudels, Melanie
  last_name: Beudels
- first_name: Claudia
  full_name: Henrichwark, Claudia
  last_name: Henrichwark
keyword:
- Außerschulische Lernorte
- BNE
- Interesse
- Qualitative Inhaltsanalyse
- Sachunterricht
language:
- iso: eng
page: 191-205
place: Bad Heilbrunn
publication: Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-7815-2792-8
publisher: Klinkhardt
status: public
title: „Wasser ist kostbar und wir haben nicht unendlich viel davon.“ – Interessen
  und Vorstellungen von Grundschulkindern zum ressourcenschonenden Umgang mit Wasser
  und dem Potenzial außerschulischer Lernorte
type: book_chapter
user_id: '87916'
year: '2026'
...
---
_id: '61463'
abstract:
- lang: ger
  text: Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere
    im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten
    Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem
    Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven
    Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren
    und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter
    Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische
    Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer
    Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten
    ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte
    Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen,
    Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen
    möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.
- lang: eng
  text: Knowledge networks are a central learning objective in higher education, especially
    in the inherently interdisciplinary discipline of comparative literary and cultural
    studies. To support the development of knowledge networks with undergraduate students
    of comparative literary and cultural studies, this project utilized portfolio
    work as a method of self-actuating and self-reflective learning suitable for motivating
    examinations of learning contents and contributing to students’ skill development.
    Using naturalistic observations of the portfolio work within the seminar, effects
    and developments were recorded. With partly quantitative, predominantly qualitative
    content analyses of the portfolios, concrete connections between learning contents
    were determined. The explorative study shows changed perspectives and peaked interests
    of the students because of portfolio work as well as diverse contextualisations,
    comparisons and connections in the portfolios, thus offering a possible starting
    point for structural recommendations for the discipline of comparative literary
    and cultural studies.
article_type: original
author:
- first_name: Ronja
  full_name: Hannebohm, Ronja
  id: '27419'
  last_name: Hannebohm
  orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
  ama: 'Hannebohm R. Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
    im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
    Literatur- und Kulturwissenschaft. <i>die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
    für Studium und Lehre</i>. 2026;12:65–80. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2606W">10.3278/HSL2606W</a>'
  apa: 'Hannebohm, R. (2026). Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
    Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
    Literatur- und Kulturwissenschaft. <i>die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
    für Studium und Lehre</i>, <i>12</i>, 65–80. <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2606W">https://doi.org/10.3278/HSL2606W</a>'
  bibtex: '@article{Hannebohm_2026, title={Potenziale der Portfolioarbeit für den
    Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach
    Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}, volume={12}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3278/HSL2606W">10.3278/HSL2606W</a>}, journal={die hochschullehre:
    Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}, publisher={wbv}, author={Hannebohm,
    Ronja}, year={2026}, pages={65–80} }'
  chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
    Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
    Literatur- und Kulturwissenschaft.” <i>die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
    für Studium und Lehre</i> 12 (2026): 65–80. <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2606W">https://doi.org/10.3278/HSL2606W</a>.'
  ieee: 'R. Hannebohm, “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
    im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
    Literatur- und Kulturwissenschaft,” <i>die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
    für Studium und Lehre</i>, vol. 12, pp. 65–80, 2026, doi: <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2606W">10.3278/HSL2606W</a>.'
  mla: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
    Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
    Literatur- und Kulturwissenschaft.” <i>die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
    für Studium und Lehre</i>, vol. 12, wbv, 2026, pp. 65–80, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2606W">10.3278/HSL2606W</a>.'
  short: 'R. Hannebohm, die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium
    und Lehre 12 (2026) 65–80.'
date_created: 2025-09-29T12:34:48Z
date_updated: 2026-08-04T13:00:09Z
department:
- _id: '116'
doi: 10.3278/HSL2606W
intvolume: '        12'
keyword:
- Portfolioarbeit
- portfolio work
- vernetztes Wissen
- knowledge networks
- Beobachtung
- naturalistic observation
- Inhaltsanalyse
- content analysis
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.wbv.de/shop/openaccess-direct/HSL2606W
oa: '1'
page: 65–80
publication: 'die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre'
publication_identifier:
  issn:
  - 2199–8825
publication_status: published
publisher: wbv
quality_controlled: '1'
related_material:
  link:
  - description: INFO
    relation: other
    url: https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2025-HSLT2601W
status: public
title: 'Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium:
  Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und
  Kulturwissenschaft'
type: journal_article
user_id: '27419'
volume: 12
year: '2026'
...
---
_id: '56935'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Der Neologismus ‚MINTfluencer:in‘ beschreibt reichweitenstarke Profile in
    sozialen Netzwerken von Frauen in technischen und naturwissenschaftlichen Berufen.
    Die qualitative Inhaltsanalyse untersucht die unterrepräsentierten Gruppen ‚Scientist
    Mom‘ und ‚Trans* Scientist‘ auf Instagram aus gendermedialer Perspektive. Es werden
    Erkenntnisse über das Verhältnis von Wissenschaftskommunikation, Berufsrepräsentation
    sowie Geschlecht generiert und mit dekonstruktivistischen, intersektionalen Theorien
    und Heteronormativitätskritik verknüpft. Die Betrachtung der Selbstinszenierung
    berufstätiger Mütter und transsexueller Wissenschaftler:innen als MINTfluencer:innen
    erforscht, inwiefern ihr Auftreten als feministische Transformation im Kontext
    weiblicher Berufsausübung und Sichtbarkeit in männlich dominierten Berufen gesehen
    werden kann. '
article_type: original
author:
- first_name: Ricarda
  full_name: Pätz, Ricarda
  id: '73151'
  last_name: Pätz
citation:
  ama: Pätz R. MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit junger
    Frauen in MINT-Berufen. <i>Gender(ed) thoughts</i>. Published online 2024.
  apa: Pätz, R. (2024). MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit
    junger Frauen in MINT-Berufen. <i>Gender(ed) thoughts</i>.
  bibtex: '@article{Pätz_2024, title={MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale
    Sichtbarkeit junger Frauen in MINT-Berufen}, journal={Gender(ed) thoughts}, publisher={University
    Goettingen}, author={Pätz, Ricarda}, year={2024} }'
  chicago: Pätz, Ricarda. “MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit
    junger Frauen in MINT-Berufen.” <i>Gender(ed) thoughts</i>, 2024.
  ieee: R. Pätz, “MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit junger
    Frauen in MINT-Berufen,” <i>Gender(ed) thoughts</i>, 2024.
  mla: Pätz, Ricarda. “MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit
    junger Frauen in MINT-Berufen.” <i>Gender(ed) thoughts</i>, University Goettingen,
    2024.
  short: R. Pätz, Gender(ed) thoughts (2024).
date_created: 2024-11-07T07:07:27Z
date_updated: 2024-11-08T10:09:10Z
ddc:
- '380'
has_accepted_license: '1'
keyword:
- MINTfluencerin
- Frauen in MINT
- Wissenschaftskommunikation
- Instagram
- qualitative Inhaltsanalyse
- Gender Media Studies
- Gender Science Studies
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.gendered-thoughts.de/index.php?id=8&L=0
publication: Gender(ed) thoughts
publication_status: published
publisher: University Goettingen
quality_controlled: '1'
status: public
title: MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit junger Frauen in
  MINT-Berufen
type: journal_article
user_id: '1112'
year: '2024'
...
---
_id: '33377'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Zur Inhaltsanalyse gibt es bereits diverse Methodenbücher. Warum sollten
    Sie also genau das vorliegende Methodenbuch „Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse:
    digital und automatisiert “lesen? Erstens schließt dieses Buch eine Lücke, der
    wir in der Lehre und bei Methodenworkshops immer wieder begegnet sind. Diese Lücke
    besteht darin, dass selten eine Übersicht über und Gegenüberstellung verschiedener
    Methoden der qualitativen und quantitativen Inhaltsanalyse gegeben wird. Zudem
    haben bisherige Lehr-und Methodenbücher in den Sozialwissenschaften teil-und vollautomatisierte
    Verfahren der Textanalyse noch nicht aufgegriffen und diese mit bereits etablierten
    Verfahren qualitativer und quantitativer Inhaltsanalyse verknüpft. Zweitens bietet
    dieses Buch im ersten Teil eine systematische und anwendungsorientierte Einführung
    zu den Grundlagen inhaltsanalytischer empirischer Sozialforschung. Im zweiten
    Teil werden detaillierte Anleitungen von digital unterstützten qualitativen inhaltsanalytischen
    Auswertungstechniken gegeben. Den teil-und vollautomatisierten quantitativen inhaltsanalytischen
    Auswertungstechniken widmet sich der dritte Teil des Buches. Bei digital unterstützten
    Verfahren werden Sie durch Software bei Ihrer Analyse unterstützt, beispielsweise
    bei der digitalen Organisation Ihrer Daten und bei der digitalen Durchführung
    der Auswertung. Bei teilautomatisierten Verfahren der Inhaltsanalyse nehmen Ihnen
    Software und Tools Teile der Datenanalyse ab, wohingegen bei vollautomatisierten
    Verfahren der gesamte Auswertungsprozess und oftmals auch die Datenbeschaffung
    durch Programme und Tools durchgeführt wird.'
author:
- first_name: Christian
  full_name: Schneijderberg, Christian
  last_name: Schneijderberg
- first_name: Oliver
  full_name: Wieczorek, Oliver
  last_name: Wieczorek
- first_name: Isabel
  full_name: Steinhardt, Isabel
  id: '90339'
  last_name: Steinhardt
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
citation:
  ama: 'Schneijderberg C, Wieczorek O, Steinhardt I. <i>Qualitative und quantitative
    Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung
    mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen</i>. Beltz Juventa; 2022.'
  apa: 'Schneijderberg, C., Wieczorek, O., &#38; Steinhardt, I. (2022). <i>Qualitative
    und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte
    Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen</i>. Beltz Juventa.'
  bibtex: '@book{Schneijderberg_Wieczorek_Steinhardt_2022, place={Weinheim, Basel},
    series={Standards standardisierter und nichtstandardisierter Sozialforschung},
    title={Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert.
    Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen},
    publisher={Beltz Juventa}, author={Schneijderberg, Christian and Wieczorek, Oliver
    and Steinhardt, Isabel}, year={2022}, collection={Standards standardisierter und
    nichtstandardisierter Sozialforschung} }'
  chicago: 'Schneijderberg, Christian, Oliver Wieczorek, and Isabel Steinhardt. <i>Qualitative
    und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte
    Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen</i>. Standards standardisierter
    und nichtstandardisierter Sozialforschung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2022.'
  ieee: 'C. Schneijderberg, O. Wieczorek, and I. Steinhardt, <i>Qualitative und quantitative
    Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung
    mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen</i>. Weinheim, Basel: Beltz
    Juventa, 2022.'
  mla: 'Schneijderberg, Christian, et al. <i>Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse:
    digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen
    Beispielen und Softwareanwendungen</i>. Beltz Juventa, 2022.'
  short: 'C. Schneijderberg, O. Wieczorek, I. Steinhardt, Qualitative und quantitative
    Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung
    mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen, Beltz Juventa, Weinheim, Basel,
    2022.'
date_created: 2022-09-15T08:46:45Z
date_updated: 2022-09-15T08:46:51Z
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- '300'
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- access_level: closed
  content_type: application/pdf
  creator: isste
  date_created: 2022-09-15T08:44:04Z
  date_updated: 2022-09-15T08:44:04Z
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  file_name: 2022 Schneijderberg_ua_quali-quanti Inhaltsanalyse.pdf
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keyword:
- qualitative Inhaltsanalyse
- quantitative Inhaltsanalyse
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/48826-qualitative-und-quantitative-inhaltsanalyse-digital-und-automatisiert.html
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place: Weinheim, Basel
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  eisbn:
  - 978-3-7799-7037-8 E
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
series_title: Standards standardisierter und nichtstandardisierter Sozialforschung
status: public
title: 'Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine
  anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen'
type: book
user_id: '90339'
year: '2022'
...
---
_id: '35201'
abstract:
- lang: ger
  text: Der religionspädagogische Diskurs um die Positionalität bzw. Konfessionalität
    von Religionslehrinnen und Religionslehrern stellt einen zentralen Aspekt professionsbezogener
    Lehrkräfteforschung dar. Das gilt insbesondere angesichts aktueller konzeptioneller
    Weiterentwicklungen des konfessionellen Religionsunterrichts sowie eines mehrfach
    festgestellten schwindenden konfessionellen Bewusstseins bei Lehrkräften. Der
    vorliegende Beitrag geht dieser Problematik auf Basis einer Befragung von christlichen
    Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen Selbstverständnis nach. Er
    präsentiert Forschungsfrage, methodische Anlage sowie explorative Befunde einer
    qualitativen Studie, in der 344 Statements mittels eines induktiven Kategoriensystems
    inhaltsanalytisch ausgewertet worden sind.
author:
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  id: '23123'
  last_name: Caruso
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
  last_name: Woppowa
citation:
  ama: Caruso C, Woppowa J. „… damit unsere Welt eine gute Welt werden kann.“ Explorative
    Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
    Selbstverständnis. <i>Theo-Web, Zeitschrift für Religionspädagogik, Academic Journal
    of Religious Education</i>. 2021;20(2):264–279. doi:<a href="https://doi.org/10.23770/tw0223">10.23770/tw0223</a>
  apa: Caruso, C., &#38; Woppowa, J. (2021). „… damit unsere Welt eine gute Welt werden
    kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
    Selbstverständnis. <i>Theo-Web, Zeitschrift für Religionspädagogik, Academic Journal
    of Religious Education</i>, <i>20</i>(2), 264–279. <a href="https://doi.org/10.23770/tw0223">https://doi.org/10.23770/tw0223</a>
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    kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
    Selbstverständnis.” <i>Theo-Web, Zeitschrift für Religionspädagogik, Academic
    Journal of Religious Education</i>, vol. 20, no. 2, 2021, pp. 264–279, doi:<a
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- Konfessionalität
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