[{"date_created":"2026-01-22T08:18:56Z","author":[{"first_name":"Ricarda","full_name":"Kurock, Ricarda","id":"78797","last_name":"Kurock"},{"last_name":"Jungkeim","full_name":"Jungkeim, Lisa","first_name":"Lisa"},{"full_name":"Kuhn, Nicole","id":"38556","last_name":"Kuhn","first_name":"Nicole"}],"date_updated":"2026-01-22T08:19:59Z","publisher":"Springer","title":"Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter","edition":"2","citation":{"short":"R. Kurock, L. Jungkeim, N. Kuhn, in: B. Kracke, P. 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Kompetenzen entstehen durch die Aneignung von Kenntnissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen und sind an Sozialisationserfahrungen und damit inkorporierte Handlungsweisen und Normen gebunden Genderkompetenz ist notwendig, um Schülerinnen und Schülern gleiche Entwicklungschancen jenseits geschlechtsspezifischer Zuschreibungen zu ermöglichen und bei angehenden Lehrkräften umfassende Genderkompetenz zu etablieren. Dabei ist Gender sozial konstruiert, was als „doing gender“ bezeichnet wird. Der vorliegende Beitrag stellt ein Seminarkonzept vor, in dem über den Doing-Gender-Ansatz die alltägliche Herstellung von Geschlecht in den Mittelpunkt gerückt wird. Erst wenn – so die Grundannahme des Beitrags – verstanden ist, wie Geschlecht in der Gesellschaft über das Doing Gender (re)produziert wird, kann das Doing durch eigene Verhaltensänderungen verändert werden. Wie dies erreicht werden kann, wird im Folgenden dargestellt. 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