---
_id: '63696'
abstract:
- lang: ger
  text: Das Kapitel beleuchtet, wie digitale Medien von Jugendlichen genutzt werden
    und wie diese Nutzung die Entwicklung von Jugendlichen beeinflusst, indem Einblicke
    in Nutzungsmuster, Chancen und Risiken digitaler Medien sowie in den Stand digitaler
    Kompetenzen gegeben werden. Zwei zentrale Sozialisationsinstanzen (Familie und
    Peers) werden genauer beleuchtet. Ziel ist es, pädagogische und gesellschaftliche
    Strategien zur Förderung digitaler Mündigkeit aufzuzeigen.
author:
- first_name: Ricarda
  full_name: Kurock, Ricarda
  id: '78797'
  last_name: Kurock
- first_name: Lisa
  full_name: Jungkeim, Lisa
  last_name: Jungkeim
- first_name: Nicole
  full_name: Kuhn, Nicole
  id: '38556'
  last_name: Kuhn
citation:
  ama: 'Kurock R, Jungkeim L, Kuhn N. Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter.
    In: Kracke B, Noack P, eds. <i>Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie</i>.
    2nd ed. Springer; 2026.'
  apa: Kurock, R., Jungkeim, L., &#38; Kuhn, N. (2026). Umgang mit digitalen Medien
    im Jugendalter. In B. Kracke &#38; P. Noack (Eds.), <i>Handbuch Entwicklungs-
    und Erziehungspsychologie</i> (2nd ed.). Springer.
  bibtex: '@inbook{Kurock_Jungkeim_Kuhn_2026, place={Berlin}, edition={2}, title={Umgang
    mit digitalen Medien im Jugendalter}, booktitle={Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie},
    publisher={Springer}, author={Kurock, Ricarda and Jungkeim, Lisa and Kuhn, Nicole},
    editor={Kracke, Bärbel and Noack, Peter }, year={2026} }'
  chicago: 'Kurock, Ricarda, Lisa Jungkeim, and Nicole Kuhn. “Umgang Mit Digitalen
    Medien Im Jugendalter.” In <i>Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie</i>,
    edited by Bärbel Kracke and Peter  Noack, 2nd ed. Berlin: Springer, 2026.'
  ieee: 'R. Kurock, L. Jungkeim, and N. Kuhn, “Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter,”
    in <i>Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie</i>, 2nd ed., B. Kracke
    and P. Noack, Eds. Berlin: Springer, 2026.'
  mla: Kurock, Ricarda, et al. “Umgang Mit Digitalen Medien Im Jugendalter.” <i>Handbuch
    Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie</i>, edited by Bärbel Kracke and Peter  Noack,
    2nd ed., Springer, 2026.
  short: 'R. Kurock, L. Jungkeim, N. Kuhn, in: B. Kracke, P. Noack (Eds.), Handbuch
    Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie, 2nd ed., Springer, Berlin, 2026.'
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date_updated: 2026-01-22T08:19:59Z
department:
- _id: '427'
edition: '2'
editor:
- first_name: Bärbel
  full_name: Kracke, Bärbel
  last_name: Kracke
- first_name: 'Peter '
  full_name: 'Noack, Peter '
  last_name: Noack
keyword:
- Mediennutzung
- Soziale Medien
- Digitale Kompetenzen
- Peers
- Familie
language:
- iso: eng
place: Berlin
publication: Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie
publisher: Springer
status: public
title: Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter
type: book_chapter
user_id: '38556'
year: '2026'
...
---
_id: '64155'
author:
- first_name: Helena
  full_name: Rienas-Frontzek, Helena
  id: '73172'
  last_name: Rienas-Frontzek
citation:
  ama: Rienas-Frontzek H. Künstlerische Ausdrucksfähigkeit und ihre Relevanz für den
    Kunstunterricht. <i>BDK Mitteilungen</i>. 2025;(1.2025):49.
  apa: Rienas-Frontzek, H. (2025). Künstlerische Ausdrucksfähigkeit und ihre Relevanz
    für den Kunstunterricht. In <i>BDK Mitteilungen</i> (Issue 1.2025, p. 49).
  bibtex: '@article{Rienas-Frontzek_2025, title={Künstlerische Ausdrucksfähigkeit
    und ihre Relevanz für den Kunstunterricht}, number={1.2025}, journal={BDK Mitteilungen},
    author={Rienas-Frontzek, Helena}, year={2025}, pages={49} }'
  chicago: Rienas-Frontzek, Helena. “Künstlerische Ausdrucksfähigkeit und ihre Relevanz
    für den Kunstunterricht.” <i>BDK Mitteilungen</i>, 2025.
  ieee: H. Rienas-Frontzek, “Künstlerische Ausdrucksfähigkeit und ihre Relevanz für
    den Kunstunterricht,” <i>BDK Mitteilungen</i>, no. 1.2025. p. 49, 2025.
  mla: Rienas-Frontzek, Helena. “Künstlerische Ausdrucksfähigkeit und ihre Relevanz
    für den Kunstunterricht.” <i>BDK Mitteilungen</i>, no. 1.2025, 2025, p. 49.
  short: H. Rienas-Frontzek, BDK Mitteilungen (2025) 49.
date_created: 2026-02-13T16:06:59Z
date_updated: 2026-02-13T16:11:13Z
issue: '1.2025'
keyword:
- Kunst
- Kunstunterricht
- Ausdruck
- künstlerischer Ausdruck
- Ausdrucksbegriff
- Ausdrucksfähigkeit
- Kunstdidaktik
- Kunstphilosophie
- Philosophie
- Kompetenzen
- Kompetenzbegriff
- Collingwood
- Tormey
- Goodman
- Dewey
language:
- iso: ger
page: '49'
publication: BDK Mitteilungen
publication_identifier:
  issn:
  - 0005-2981
publication_status: published
status: public
title: Künstlerische Ausdrucksfähigkeit und ihre Relevanz für den Kunstunterricht
type: review
user_id: '73172'
year: '2025'
...
---
_id: '60524'
abstract:
- lang: ger
  text: Damit sich Lehramtsstudierende Genderkompetenz im Studium aneignen können,
    ist es zunächst notwendig, diese zur Reflexion über Gender anzuregen – so die
    These dieses Beitrags. Kompetenzen entstehen durch die Aneignung von Kenntnissen,
    Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen und sind an Sozialisationserfahrungen
    und damit inkorporierte Handlungsweisen und Normen gebunden Genderkompetenz ist
    notwendig, um Schülerinnen und Schülern gleiche Entwicklungschancen jenseits geschlechtsspezifischer
    Zuschreibungen zu ermöglichen und bei angehenden Lehrkräften umfassende Genderkompetenz
    zu etablieren. Dabei ist Gender sozial konstruiert, was als „doing gender“ bezeichnet
    wird. Der vorliegende Beitrag stellt ein Seminarkonzept vor, in dem über den Doing-Gender-Ansatz
    die alltägliche Herstellung von Geschlecht in den Mittelpunkt gerückt wird. Erst
    wenn – so die Grundannahme des Beitrags – verstanden ist, wie Geschlecht in der
    Gesellschaft über das Doing Gender (re)produziert wird, kann das Doing durch eigene
    Verhaltensänderungen verändert werden. Wie dies erreicht werden kann, wird im
    Folgenden dargestellt. Dazu wird zunächst das Seminarkonzept vorgestellt, in dem
    durch die Reflexion einer schulischen Situation, in die die Studierenden selbst
    involviert waren, das Doing Gender aufgedeckt wird. Anschließend wird eine Typologie
    von Situationen vorgestellt, die auf den Portfolios von fünf Seminaren (WS 21/22bis
    WS 23/24) basiert. Abschließend wird evaluiert, inwieweit ein Kompetenzerwerb
    in Bezug auf Gender im Seminar stattgefunden hat.
author:
- first_name: Isabel
  full_name: Steinhardt, Isabel
  id: '90339'
  last_name: Steinhardt
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
citation:
  ama: 'Steinhardt I. Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In: Glockentöger
    I, ed. <i>Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften</i>.
    wbv; 2025:203-209.'
  apa: Steinhardt, I. (2025). Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In I. Glockentöger
    (Ed.), <i>Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften</i>
    (pp. 203–209). wbv.
  bibtex: '@inbook{Steinhardt_2025, place={Bielefeld}, title={Doing Gender Reflexionen
    im Lehramtsstudium}, booktitle={Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung
    von Lehrkräften}, publisher={wbv}, author={Steinhardt, Isabel}, editor={Glockentöger,
    Ilke}, year={2025}, pages={203–209} }'
  chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” In
    <i>Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften</i>, edited
    by Ilke Glockentöger, 203–9. Bielefeld: wbv, 2025.'
  ieee: 'I. Steinhardt, “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium,” in <i>Förderung
    von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften</i>, I. Glockentöger, Ed.
    Bielefeld: wbv, 2025, pp. 203–209.'
  mla: Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” <i>Förderung
    von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften</i>, edited by Ilke Glockentöger,
    wbv, 2025, pp. 203–09.
  short: 'I. Steinhardt, in: I. Glockentöger (Ed.), Förderung von Genderkompetenz
    in der Ausbildung von Lehrkräften, wbv, Bielefeld, 2025, pp. 203–209.'
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- '300'
department:
- _id: '121'
editor:
- first_name: Ilke
  full_name: Glockentöger, Ilke
  last_name: Glockentöger
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- Doing Gender
- Lehramt
- Kompetenzen
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- iso: ger
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publication: Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften
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publisher: wbv
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title: Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium
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...
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_id: '62954'
author:
- first_name: Jonas
  full_name: Ponath, Jonas
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  last_name: Ponath
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
  ama: 'Ponath J, Pollmeier P, Fechner S. Erhebung und Förderung digitalisierungsbezogener
    Kompetenzen von Chemielehrkräften. In: <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Chemie Und Physik e.V.</i> ; 2024.'
  apa: Ponath, J., Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2024). Erhebung und Förderung
    digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften. <i>Jahrestagung Der
    Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i> Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik e.V., Bochum.
  bibtex: '@inproceedings{Ponath_Pollmeier_Fechner_2024, title={Erhebung und Förderung
    digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften}, booktitle={Jahrestagung
    der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.}, author={Ponath, Jonas
    and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2024} }'
  chicago: Ponath, Jonas, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Erhebung Und Förderung
    Digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften.” In <i>Jahrestagung
    Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i>, 2024.
  ieee: J. Ponath, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Erhebung und Förderung digitalisierungsbezogener
    Kompetenzen von Chemielehrkräften,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik e.V., Bochum, 2024.
  mla: Ponath, Jonas, et al. “Erhebung Und Förderung Digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    von Chemielehrkräften.” <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
    Und Physik e.V.</i>, 2024.
  short: 'J. Ponath, P. Pollmeier, S. Fechner, in: Jahrestagung Der Gesellschaft Für
    Didaktik Der Chemie Und Physik e.V., 2024.'
conference:
  location: Bochum
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
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date_updated: 2025-12-13T23:41:02Z
department:
- _id: '386'
keyword:
- Digital
- Digitalisierung
- Künstliche Intelligenz
- KI
- Messsensoren
- Lehrkräfte
- Chemie
- Kompetenzen
language:
- iso: eng
project:
- _id: '641'
  name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
    Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
status: public
title: Erhebung und Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2024'
...
---
_id: '62969'
author:
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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  last_name: Pollmeier
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
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- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
  ama: 'Pollmeier P, Vogelsang C, Fechner S. Evidence based practice of pre-service
    teachers. In: <i>15th Conference of the European Science Education Research Association
    (ESERA)</i>. ; 2023.'
  apa: Pollmeier, P., Vogelsang, C., &#38; Fechner, S. (2023). Evidence based practice
    of pre-service teachers. <i>15th Conference of the European Science Education
    Research Association (ESERA)</i>. 15th Conference of the European Science Education
    Research Association (ESERA), Cappadocia.
  bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Fechner_2023, title={Evidence based
    practice of pre-service teachers}, booktitle={15th Conference of the European
    Science Education Research Association (ESERA)}, author={Pollmeier, Pascal and
    Vogelsang, Christoph and Fechner, Sabine}, year={2023} }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Sabine Fechner. “Evidence Based
    Practice of Pre-Service Teachers.” In <i>15th Conference of the European Science
    Education Research Association (ESERA)</i>, 2023.
  ieee: P. Pollmeier, C. Vogelsang, and S. Fechner, “Evidence based practice of pre-service
    teachers,” presented at the 15th Conference of the European Science Education
    Research Association (ESERA), Cappadocia, 2023.
  mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Evidence Based Practice of Pre-Service Teachers.”
    <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)</i>,
    2023.
  short: 'P. Pollmeier, C. Vogelsang, S. Fechner, in: 15th Conference of the European
    Science Education Research Association (ESERA), 2023.'
conference:
  location: Cappadocia
  name: 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)
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date_updated: 2025-12-13T23:45:09Z
department:
- _id: '386'
- _id: '33'
keyword:
- Epistemologie
- Evidenzen
- Daten
- Umgang mit Daten
- Kompetenzen
- Studierende
- pre-service teachers
language:
- iso: eng
publication: 15th Conference of the European Science Education Research Association
  (ESERA)
quality_controlled: '1'
status: public
title: Evidence based practice of pre-service teachers
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2023'
...
---
_id: '62967'
author:
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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  last_name: Pollmeier
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
  ama: 'Pollmeier P, Fechner S. Preservice science teachers‘ competences in evidence
    based practice a longitudinal case study. In: <i>Conference of National Association
    for Research in Science Teaching (NARST)</i>. ; 2022.'
  apa: Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2022). Preservice science teachers‘ competences
    in evidence based practice a longitudinal case study. <i>Conference of National
    Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>. Conference of National
    Association for Research in Science Teaching (NARST), Vancouver.
  bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Fechner_2022, title={Preservice science teachers‘
    competences in evidence based practice a longitudinal case study}, booktitle={Conference
    of National Association for Research in Science Teaching (NARST)}, author={Pollmeier,
    Pascal and Fechner, Sabine}, year={2022} }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Preservice Science Teachers‘ Competences
    in Evidence Based Practice a Longitudinal Case Study.” In <i>Conference of National
    Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>, 2022.
  ieee: P. Pollmeier and S. Fechner, “Preservice science teachers‘ competences in
    evidence based practice a longitudinal case study,” presented at the Conference
    of National Association for Research in Science Teaching (NARST), Vancouver, 2022.
  mla: Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Preservice Science Teachers‘ Competences
    in Evidence Based Practice a Longitudinal Case Study.” <i>Conference of National
    Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>, 2022.
  short: 'P. Pollmeier, S. Fechner, in: Conference of National Association for Research
    in Science Teaching (NARST), 2022.'
conference:
  location: Vancouver
  name: Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)
date_created: 2025-12-08T09:52:35Z
date_updated: 2025-12-11T13:37:52Z
department:
- _id: '386'
- _id: '33'
keyword:
- Epistemologie
- Evidenzen
- Daten
- Umgang mit Daten
- Kompetenzen
- Studierende
language:
- iso: eng
publication: Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)
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status: public
title: Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal
  case study
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2022'
...
---
_id: '26680'
abstract:
- lang: ger
  text: "Berufliche Förderung in Zeiten von Digitalisierung und Berufsbildung 4.0
    war ein Schwerpunktthema der Hochschultage Berufliche Bildung 2019 in Siegen.
    Die Beiträge des Sammelbandes geben einen Überblick über die diskutierten Konzepte
    und Handlungsansätze.\r\n\r\nDer erste Teil befasst sich mit Fragen zum digitalen
    Kompetenzerwerb in verschiedenen Arbeitsdomänen, von den Auswirkungen der Digitalisierung
    auf industrieller Arbeit und Landwirtschaft bis zur Entwicklung von Medienkompetenz
    als Aufgabe der Berufsbildung. Im zweiten Teil stehen Fragen zur beruflichen Förderung
    in Zeiten der Digitalisierung im Mittelpunkt. Themen sind u.a. Lernortkooperationen,
    digitale Transformation in der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs sowie
    Benachteiligtenförderung in digitalen Kontexten. \r\n\r\nDer Band richtet sich
    an Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen sowie Akteure und Akteurinnen in der
    beruflichen Bildung, im Übergangssystem, in der beruflichen Förderung und an Berufsschulen."
author:
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  last_name: Caruso
- first_name: Angelina
  full_name: Berisha-Gawlowski, Angelina
  last_name: Berisha-Gawlowski
- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
  id: '27503'
  last_name: Harteis
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
  ama: 'Goller M, Caruso C, Berisha-Gawlowski A, Harteis C. Digitalisierung in der
    Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen
    und -landwirten. In: Heisler D, Meier J, eds. <i>Digitalisierung am Übergang Schule
    Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>.
    Vol 56. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv; 2020:53-76.'
  apa: Goller, M., Caruso, C., Berisha-Gawlowski, A., &#38; Harteis, C. (2020). Digitalisierung
    in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen
    und -landwirten. In D. Heisler &#38; J. Meier (Eds.), <i>Digitalisierung am Übergang
    Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>
    (Vol. 56, pp. 53–76). wbv.
  bibtex: '@inbook{Goller_Caruso_Berisha-Gawlowski_Harteis_2020, place={Bielefeld},
    series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Digitalisierung in der Landwirtschaft.
    Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und
    -landwirten}, volume={56}, booktitle={Digitalisierung am Übergang Schule Beruf
    Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung}, publisher={wbv},
    author={Goller, Michael and Caruso, Carina and Berisha-Gawlowski, Angelina and
    Harteis, Christian}, editor={Heisler, Dietmar and Meier, Jörg}, year={2020}, pages={53–76},
    collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation} }'
  chicago: 'Goller, Michael, Carina Caruso, Angelina Berisha-Gawlowski, and Christian
    Harteis. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen
    aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten.” In <i>Digitalisierung
    am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
    Förderung</i>, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, 56:53–76. Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2020.'
  ieee: 'M. Goller, C. Caruso, A. Berisha-Gawlowski, and C. Harteis, “Digitalisierung
    in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen
    und -landwirten,” in <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
    in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>, vol. 56, D. Heisler and J. Meier,
    Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 53–76.'
  mla: Goller, Michael, et al. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen
    und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten.” <i>Digitalisierung
    am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
    Förderung</i>, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, vol. 56, wbv, 2020, pp.
    53–76.
  short: 'M. Goller, C. Caruso, A. Berisha-Gawlowski, C. Harteis, in: D. Heisler,
    J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
    in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, wbv, Bielefeld, 2020, pp. 53–76.'
date_created: 2021-10-21T11:34:14Z
date_updated: 2022-02-03T12:50:03Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  last_name: Heisler
- first_name: Jörg
  full_name: Meier, Jörg
  last_name: Meier
intvolume: '        56'
keyword:
- Arbeitsmarktförderung
- Arbeitswelt
- Arbeitswelt - Strukturwandel
- Benachteiligte
- Beruf
- Berufliche
- Bildungberufliches Lernen
- Berufskolleg
- Berufswahl
- Didaktik
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- Digitale Bildung
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- Digitales Lernen
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- Lernprozesse
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- iso: ger
page: 53-76
place: Bielefeld
publication: Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in
  Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung
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  eisbn:
  - '9783763965960'
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  - relation: other
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series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus
  Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten
type: book_chapter
user_id: '79910'
volume: 56
year: '2020'
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