--- _id: '36851' abstract: - lang: ger text: Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik. citation: ama: Göddertz N, Karber A, eds. Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Barbara Budrich apa: Göddertz, N., & Karber, A. (Eds.). (n.d.). Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Barbara Budrich. bibtex: '@book{Göddertz_Karber, place={Leverkusen}, title={Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik}, publisher={Barbara Budrich} }' chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber, eds. Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Leverkusen: Barbara Budrich, n.d.' ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, Eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Leverkusen: Barbara Budrich.' mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber, editors. Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Barbara Budrich. short: N. Göddertz, A. Karber, eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik, Barbara Budrich, Leverkusen, n.d. date_created: 2023-01-16T07:43:45Z date_updated: 2025-12-04T08:12:53Z department: - _id: '724' - _id: '36' editor: - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz - first_name: Anke full_name: Karber, Anke last_name: Karber keyword: - Ausbildung Kita-Fachkraft - Ausbildung Soziale Arbeit - Care-Berufe - didaktische Grundlagen - Erzieher*innen-Ausbildung - Erzieher-Ausbildung - Fachkräftemangel - Fachrichtung Sozialpädagogik - Lehramt Sozialpädagogik - schulische Ausbildung - soziale Berufe - Sozialpädagogik unterrichten - Sozialpädagogische Ausbildungsgänge - Sozialwesen - Unterricht Soziale Arbeit language: - iso: ger page: '250' place: Leverkusen publication_identifier: isbn: - '978-3-8474-2610-3 ' publication_status: draft publisher: Barbara Budrich status: public title: Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik type: book_editor user_id: '48187' year: '2026' ... --- _id: '60524' abstract: - lang: ger text: Damit sich Lehramtsstudierende Genderkompetenz im Studium aneignen können, ist es zunächst notwendig, diese zur Reflexion über Gender anzuregen – so die These dieses Beitrags. Kompetenzen entstehen durch die Aneignung von Kenntnissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen und sind an Sozialisationserfahrungen und damit inkorporierte Handlungsweisen und Normen gebunden Genderkompetenz ist notwendig, um Schülerinnen und Schülern gleiche Entwicklungschancen jenseits geschlechtsspezifischer Zuschreibungen zu ermöglichen und bei angehenden Lehrkräften umfassende Genderkompetenz zu etablieren. Dabei ist Gender sozial konstruiert, was als „doing gender“ bezeichnet wird. Der vorliegende Beitrag stellt ein Seminarkonzept vor, in dem über den Doing-Gender-Ansatz die alltägliche Herstellung von Geschlecht in den Mittelpunkt gerückt wird. Erst wenn – so die Grundannahme des Beitrags – verstanden ist, wie Geschlecht in der Gesellschaft über das Doing Gender (re)produziert wird, kann das Doing durch eigene Verhaltensänderungen verändert werden. Wie dies erreicht werden kann, wird im Folgenden dargestellt. Dazu wird zunächst das Seminarkonzept vorgestellt, in dem durch die Reflexion einer schulischen Situation, in die die Studierenden selbst involviert waren, das Doing Gender aufgedeckt wird. Anschließend wird eine Typologie von Situationen vorgestellt, die auf den Portfolios von fünf Seminaren (WS 21/22bis WS 23/24) basiert. Abschließend wird evaluiert, inwieweit ein Kompetenzerwerb in Bezug auf Gender im Seminar stattgefunden hat. author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Steinhardt I. Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In: Glockentöger I, ed. Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften. wbv; 2025:203-209.' apa: Steinhardt, I. (2025). Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In I. Glockentöger (Ed.), Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften (pp. 203–209). wbv. bibtex: '@inbook{Steinhardt_2025, place={Bielefeld}, title={Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium}, booktitle={Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften}, publisher={wbv}, author={Steinhardt, Isabel}, editor={Glockentöger, Ilke}, year={2025}, pages={203–209} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” In Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, edited by Ilke Glockentöger, 203–9. Bielefeld: wbv, 2025.' ieee: 'I. Steinhardt, “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium,” in Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, I. Glockentöger, Ed. Bielefeld: wbv, 2025, pp. 203–209.' mla: Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, edited by Ilke Glockentöger, wbv, 2025, pp. 203–09. short: 'I. Steinhardt, in: I. Glockentöger (Ed.), Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, wbv, Bielefeld, 2025, pp. 203–209.' date_created: 2025-07-06T14:27:53Z date_updated: 2025-09-05T13:08:17Z ddc: - '300' department: - _id: '121' editor: - first_name: Ilke full_name: Glockentöger, Ilke last_name: Glockentöger file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-07-06T14:27:25Z date_updated: 2025-07-06T14:27:25Z file_id: '60525' file_name: 2025 Steinhardt Doing Gender.pdf file_size: 186494 relation: main_file file_date_updated: 2025-07-06T14:27:25Z has_accepted_license: '1' keyword: - Doing Gender - Lehramt - Kompetenzen language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.researchgate.net/publication/393163707_Doing_Gender_Reflexionen_im_Lehramtsstudium oa: '1' page: 203-209 place: Bielefeld publication: Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften publication_status: published publisher: wbv quality_controlled: '1' status: public title: Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium type: book_chapter user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '62968' author: - first_name: Pascal full_name: Pollmeier, Pascal id: '44191' last_name: Pollmeier - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang orcid: 0000-0002-5804-1855 - first_name: Tim full_name: Rogge, Tim last_name: Rogge citation: ama: 'Pollmeier P, Vogelsang C, Rogge T. Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien. In: ; 2023.' apa: Pollmeier, P., Vogelsang, C., & Rogge, T. (2023). Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V., Essen. bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Rogge_2023, title={Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien}, author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Rogge, Tim}, year={2023} }' chicago: Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Tim Rogge. “Zwischen Angst Und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien,” 2023. ieee: P. Pollmeier, C. Vogelsang, and T. Rogge, “Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V., Essen, 2023. mla: Pollmeier, Pascal, et al. Zwischen Angst Und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien. 2023. short: 'P. Pollmeier, C. Vogelsang, T. Rogge, in: 2023.' conference: location: Essen name: Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V. date_created: 2025-12-08T09:54:34Z date_updated: 2025-12-08T09:54:36Z department: - _id: '386' keyword: - Emotionen - Video - Eigenvideografie - Studierende - Lehramt - Praxissemester - Unterricht language: - iso: eng status: public title: Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien type: conference_abstract user_id: '44191' year: '2023' ... --- _id: '29098' abstract: - lang: ger text: 'National und international ist in den letzten Jahren ein vergrößertes Interesse an der Erforschung der Berufswahlmotivation von Studierenden des allgemeinen Lehramtes zu beobachten. Auch in der Wirtschaftspädagogik hat die empirische Auseinandersetzung mit den Beweggründen der Studien- und Berufswahl eine gewisse Tradition. Gleichzeitig muss bemängelt werden, dass die existierenden Untersuchungen einerseits bisher keine an die nationale und internationale Forschung anschlussfähigen Erhebungsinstrumente benutzten und andererseits regional nur einzelne Hochschulstandorte berücksichtigten. Die hier berichtete Studie nimmt sich dieses Forschungsdesiderates an. Hierzu wurden 879 Studierende der Wirtschaftspädagogik an zwölf deutschen Studienstandorten mit einem standardisierten Fragebogen, basierend auf dem bereits gut etablierten FIT-Choice-Ansatz, befragt. Auf Basis dieser Stichprobe werden folgende Forschungsfragen beantwortet: (1) Inwiefern eignet sich das FIT-Choice-Instrumentarium auch für Untersuchungen von Studierenden der Wirtschaftspädagogik?, (2) Welche Motive sowie Vorstellungen vom späteren Beruf liegen der Berufswahl der befragten Studierenden der Wirtschaftspädagogik zugrunde? und (3) Inwiefern unterscheiden sich die Berufswahlmotive sowie die Vorstellungen des späteren Berufs der befragten Wirtschaftspädagogikstudierenden in Hinblick auf das Geschlecht, eine vorherige Berufsausbildung sowie den späteren Berufswunsch? Die Validierung zeigt, dass sich der FIT-Choice-Ansatz größtenteils gut eignet, um auch Studierende der Wirtschaftspädagogik zu untersuchen. Darüber hinaus geben die Befunde vertiefte Einblicke in die Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen (z. B. hohe Relevanz des polyvalenten Studiencharakters).' author: - first_name: Michael full_name: Goller, Michael id: '30984' last_name: Goller orcid: 0000-0002-2820-9178 - first_name: Simone full_name: Ziegler, Simone last_name: Ziegler citation: ama: 'Goller M, Ziegler S. Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik. Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik. 2021;117(2):154-193. doi:10.25162/zbw-2021-0008' apa: 'Goller, M., & Ziegler, S. (2021). Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik. Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik, 117(2), 154–193. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0008' bibtex: '@article{Goller_Ziegler_2021, title={Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik}, volume={117}, DOI={10.25162/zbw-2021-0008}, number={2}, journal={Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik}, author={Goller, Michael and Ziegler, Simone}, year={2021}, pages={154–193} }' chicago: 'Goller, Michael, and Simone Ziegler. “Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik.” Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik 117, no. 2 (2021): 154–93. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0008.' ieee: 'M. Goller and S. Ziegler, “Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik,” Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik, vol. 117, no. 2, pp. 154–193, 2021, doi: 10.25162/zbw-2021-0008.' mla: 'Goller, Michael, and Simone Ziegler. “Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik.” Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik, vol. 117, no. 2, 2021, pp. 154–93, doi:10.25162/zbw-2021-0008.' short: M. Goller, S. Ziegler, Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik 117 (2021) 154–193. date_created: 2021-12-22T16:50:32Z date_updated: 2022-02-03T13:29:36Z department: - _id: '452' doi: 10.25162/zbw-2021-0008 intvolume: ' 117' issue: '2' keyword: - Berufswahl - Motivation - Wirtschaftspädagogik - Berufliche Bildung - FIT-Choice - Lehramt - Career Choice - Business - Education - VET - FIT-Choice - Teacher Education language: - iso: ger page: 154-193 publication: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik publication_identifier: issn: - 0172-2875 publication_status: published status: public title: 'Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik' type: journal_article user_id: '79910' volume: 117 year: '2021' ...