[{"title":"Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare","main_file_link":[{"url":"https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2024-HSLT2404W","open_access":"1"}],"doi":"10.3278/HSL2459W","date_updated":"2025-03-05T13:13:01Z","oa":"1","publisher":"Nerea Vöing, Diana Bücker","date_created":"2025-03-05T13:12:01Z","author":[{"last_name":"Adler","orcid":"0009-0002-0150-2638","full_name":"Adler, Luise","id":"93940","first_name":"Luise"}],"volume":11,"year":"2025","citation":{"ieee":"L. Adler, “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare,” <i>Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025</i>, vol. 11, no. 17, pp. 218–231, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2459W\">10.3278/HSL2459W</a>.","chicago":"Adler, Luise. “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. 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Dabei belegen diverse Untersuchungen, dass solche Aufenthalte den interkulturellen Kompetenzerwerb und damit Fähigkeiten fördern, die unabhängig vom Fach in einer globalisierten Welt immer größere Relevanz im Berufsleben einnehmen. Im Projekt wurde ein hybrides internationales Kooperationsseminar entwickelt und durchgeführt sowie in Bezug auf den Erwerb dieser wichtigen Schlüsselqualifikation evaluiert. Die Auswertung der unter anderem durch Fragebögen erhobenen Entwicklung konnte deutlich die positiven Auswirkungen eines hybriden Kooperationsseminars auf interkulturelle Kompetenzen, die Auseinandersetzung mit verschiedensten Aspekten einer anderen Kultur, darunter Geschichte, Politik, (Post-)Kolonialismus und den eigenen Privilegien aufzeigen. Zudem lassen sich aus der Evaluation weitere Ideen für rein digitale Formate ableiten. "},{"text":"Stays abroad by musicology students at the Paderborn University are the exception rather than the\r\nrule. There are various reasons for this, including the fact that they are not part of the curriculum.\r\nHowever, various studies have shown that such stays support the acquisition of intercultural skills\r\nwhich are becoming increasingly relevant in professional life in a globalised world, regardless of the\r\nsubject. The project developed, implemented, and evaluated a hybrid international cooperation semi-\r\nnar regarding the acquisition of this important key qualification. The evaluation of the course of the\r\nseminar, based among other things on questionnaires, clearly showed the positive effects of a hybrid\r\ncooperation seminar on intercultural competences, the examination of different aspects of another\r\nculture, including history, politics, (post-)colonialism and one's own privileges. 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Nomos. <a href=\"https://doi.org/10.5771/9783748943334-197\">https://doi.org/10.5771/9783748943334-197</a>"},"page":"197-206","ddc":["300"],"keyword":["Digitalisierung","Künstliche Intelligenz","Forschung","Lehre","Governance","Verwaltung"],"language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Hochschulforschung","abstract":[{"text":"In diesem Beitrag wird ein Überblick gegeben, welche Forschung zu Digitalisierung und künstliche Intelligenz (KI) in den Bereichen Verwaltung, Forschung, Studium und Lehre sowie Governance von Hochschulen besteht. Der Fokus liegt hierbei auf aktuellen Forschungsergebnissen seit der Coronapandemie. 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Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre","abstract":[{"text":"Ziel dieser Studie ist es den digitalen moodlegestützten asynchronen Sprachkurs Fachspezifisches Chinesisch für das „Maschinenbau in China Programm“ (mb-cn) der Fakultät für Maschinenbau der Universität Paderborn zu evaluieren, um Handlungsempfehlungen für zukünftig ähnlich aufgebaute Projekte zu entwickeln. Dazu wurden im Sommersemester 2021 sechs leitfadengestützte Interviews geführt. Die Interviews wurden anschließend mithilfe von deduktiv ermittelten Kategorien, die sich aus dem Technology Acceptance Model 2 (TAM2) nach Venkatesh und Davis (2000) ergaben, nach Mayring (2015) analysiert, um abschließend die Forschungsfrage zu beantworten: „Wie bewerten mb-cn Ingenieurstudierende die wahrgenommene Nützlichkeit der digitalen Sprachlernangebote des Kurses Fachspezifisches Chinesisch?“.","lang":"ger"}],"keyword":["Technology Acceptance Model","Fachspezifische Chinesischsprachkurse","digitale Lehre","Moodle","Evaluation"],"ddc":["490"],"language":[{"iso":"ger"}]},{"date_created":"2021-10-21T11:34:14Z","publisher":"wbv","title":"Digitalisierung in der Landwirtschaft. 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Die Beiträge des Sammelbandes geben einen Überblick über die diskutierten Konzepte und Handlungsansätze.\r\n\r\nDer erste Teil befasst sich mit Fragen zum digitalen Kompetenzerwerb in verschiedenen Arbeitsdomänen, von den Auswirkungen der Digitalisierung auf industrieller Arbeit und Landwirtschaft bis zur Entwicklung von Medienkompetenz als Aufgabe der Berufsbildung. Im zweiten Teil stehen Fragen zur beruflichen Förderung in Zeiten der Digitalisierung im Mittelpunkt. Themen sind u.a. 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Springer Fachmedien Wiesbaden . <a href=\"https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 \">https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 </a>","short":"T.S. Tobias Jenert, Gabi Reinmann,  Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik ,  Springer Fachmedien Wiesbaden ,  Wiesbaden , 2019.","bibtex":"@book{Tobias Jenert, Gabi Reinmann_2019, place={ Wiesbaden }, title={ Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik }, DOI={<a href=\"https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 \"> 10.1007/978-3-658-20309-2 </a>}, publisher={ Springer Fachmedien Wiesbaden }, author={Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl}, year={2019}, pages={Online-Ressource} }","mla":"Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl. <i> Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik </i>.  Springer Fachmedien Wiesbaden , 2019, p. 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DCU Institute of Education &#38; ERME.","mla":"Liebendörfer, Michael, et al. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics Learning Support in Universities.” <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>, edited by T. 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Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), DCU Institute of Education &#38; ERME, Dublin, 2017, pp. 2177–2184.","ama":"Liebendörfer M, Hochmuth R, Biehler R, et al. A framework for goal dimensions of mathematics learning support in universities. In: Dooley T, Gueudet G, eds. <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>. DCU Institute of Education &#38; ERME; 2017:2177-2184.","chicago":"Liebendörfer, Michael, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Niclas Schaper, Christiane Kuklinski, Sarah Khellaf, Christoph Colberg, Mirko Schürmann, and Lukas Rothe. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics Learning Support in Universities.” In <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>, edited by T. 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