--- _id: '58917' abstract: - lang: ger text: 'Auslandsaufenthalte von Studierenden sind im Fach Musikwissenschaft an der Universität Paderborn eher eine Ausnahme. Das hat unterschiedliche Gründe, unter anderem die nicht vorhandene curriculare Verankerung. Dabei belegen diverse Untersuchungen, dass solche Aufenthalte den interkulturellen Kompetenzerwerb und damit Fähigkeiten fördern, die unabhängig vom Fach in einer globalisierten Welt immer größere Relevanz im Berufsleben einnehmen. Im Projekt wurde ein hybrides internationales Kooperationsseminar entwickelt und durchgeführt sowie in Bezug auf den Erwerb dieser wichtigen Schlüsselqualifikation evaluiert. Die Auswertung der unter anderem durch Fragebögen erhobenen Entwicklung konnte deutlich die positiven Auswirkungen eines hybriden Kooperationsseminars auf interkulturelle Kompetenzen, die Auseinandersetzung mit verschiedensten Aspekten einer anderen Kultur, darunter Geschichte, Politik, (Post-)Kolonialismus und den eigenen Privilegien aufzeigen. Zudem lassen sich aus der Evaluation weitere Ideen für rein digitale Formate ableiten. ' - lang: eng text: "Stays abroad by musicology students at the Paderborn University are the exception rather than the\r\nrule. There are various reasons for this, including the fact that they are not part of the curriculum.\r\nHowever, various studies have shown that such stays support the acquisition of intercultural skills\r\nwhich are becoming increasingly relevant in professional life in a globalised world, regardless of the\r\nsubject. The project developed, implemented, and evaluated a hybrid international cooperation semi-\r\nnar regarding the acquisition of this important key qualification. The evaluation of the course of the\r\nseminar, based among other things on questionnaires, clearly showed the positive effects of a hybrid\r\ncooperation seminar on intercultural competences, the examination of different aspects of another\r\nculture, including history, politics, (post-)colonialism and one's own privileges. In addition, the eval-\r\nuation can be used to derive further ideas for purely digital formats." author: - first_name: Luise full_name: Adler, Luise id: '93940' last_name: Adler orcid: 0009-0002-0150-2638 citation: ama: Adler L. Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare. Paderborner Beiträge 2024 die hochschullehre - Themenheft 2025. 2025;11(17):218-231. doi:10.3278/HSL2459W apa: Adler, L. (2025). Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare. Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025, 11(17), 218–231. https://doi.org/10.3278/HSL2459W bibtex: '@article{Adler_2025, title={Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare}, volume={11}, DOI={10.3278/HSL2459W}, number={17}, journal={Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025}, publisher={Nerea Vöing, Diana Bücker}, author={Adler, Luise}, year={2025}, pages={218–231} }' chicago: 'Adler, Luise. “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare.” Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025 11, no. 17 (2025): 218–31. https://doi.org/10.3278/HSL2459W.' ieee: 'L. Adler, “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare,” Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025, vol. 11, no. 17, pp. 218–231, 2025, doi: 10.3278/HSL2459W.' mla: Adler, Luise. “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare.” Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025, vol. 11, no. 17, Nerea Vöing, Diana Bücker, 2025, pp. 218–31, doi:10.3278/HSL2459W. short: L. Adler, Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025 11 (2025) 218–231. date_created: 2025-03-05T13:12:01Z date_updated: 2025-03-05T13:13:01Z department: - _id: '233' doi: 10.3278/HSL2459W intvolume: ' 11' issue: '17' keyword: - interkulturelle Kompetenz - interkulturelle Sensitivität - Musikwissenschaft - digitale Lehre - hybride Lehre - intercultural competence - intercultural sensitivity - musicology - digital education - hybrid education language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2024-HSLT2404W oa: '1' page: 218 - 231 publication: Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025 publication_identifier: unknown: - 2199-8825 publication_status: published publisher: Nerea Vöing, Diana Bücker status: public title: Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare type: journal_article user_id: '93940' volume: 11 year: '2025' ... --- _id: '61239' abstract: - lang: ger text: In diesem Beitrag wird ein Überblick gegeben, welche Forschung zu Digitalisierung und künstliche Intelligenz (KI) in den Bereichen Verwaltung, Forschung, Studium und Lehre sowie Governance von Hochschulen besteht. Der Fokus liegt hierbei auf aktuellen Forschungsergebnissen seit der Coronapandemie. Zentral sind Fragen nach Effektivität und Effizienz durch Digitalisierung und KI und danach, wie Verbesserungen angestoßen werden können. author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Steinhardt I. Digitalisierung und Künstliche Intelligenz. In: Pasternach P, Reinmann G, Schneijderberg C, eds. Hochschulforschung. Nomos; 2025:197-206. doi:10.5771/9783748943334-197' apa: Steinhardt, I. (2025). Digitalisierung und Künstliche Intelligenz. In P. Pasternach, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung (pp. 197–206). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748943334-197 bibtex: '@inbook{Steinhardt_2025, place={Baden-Baden}, title={Digitalisierung und Künstliche Intelligenz}, DOI={10.5771/9783748943334-197}, booktitle={Hochschulforschung}, publisher={Nomos}, author={Steinhardt, Isabel}, editor={Pasternach, Peer and Reinmann, Gabi and Schneijderberg, Christian}, year={2025}, pages={197–206} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Digitalisierung und Künstliche Intelligenz.” In Hochschulforschung, edited by Peer Pasternach, Gabi Reinmann, and Christian Schneijderberg, 197–206. Baden-Baden: Nomos, 2025. https://doi.org/10.5771/9783748943334-197.' ieee: 'I. Steinhardt, “Digitalisierung und Künstliche Intelligenz,” in Hochschulforschung, P. Pasternach, G. Reinmann, and C. Schneijderberg, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2025, pp. 197–206.' mla: Steinhardt, Isabel. “Digitalisierung und Künstliche Intelligenz.” Hochschulforschung, edited by Peer Pasternach et al., Nomos, 2025, pp. 197–206, doi:10.5771/9783748943334-197. short: 'I. Steinhardt, in: P. Pasternach, G. Reinmann, C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung, Nomos, Baden-Baden, 2025, pp. 197–206.' date_created: 2025-09-12T06:39:49Z date_updated: 2025-12-17T09:05:33Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.5771/9783748943334-197 editor: - first_name: Peer full_name: Pasternach, Peer last_name: Pasternach - first_name: Gabi full_name: Reinmann, Gabi last_name: Reinmann - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-09-12T06:40:59Z date_updated: 2025-09-12T06:40:59Z file_id: '61240' file_name: 2025 Steinhardt Digitalisierung + KI.pdf file_size: 280571 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-09-12T06:40:59Z has_accepted_license: '1' keyword: - Digitalisierung - Künstliche Intelligenz - Forschung - Lehre - Governance - Verwaltung language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.nomos-elibrary.de/de/document/view/detail/uuid/a7061f76-3323-3cf4-aa00-0afe70aecc1c oa: '1' page: 197-206 place: Baden-Baden publication: Hochschulforschung publication_identifier: isbn: - '9783748943334' publication_status: published publisher: Nomos quality_controlled: '1' status: public title: Digitalisierung und Künstliche Intelligenz type: book_chapter user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '43433' abstract: - lang: ger text: 'Ziel dieser Studie ist es den digitalen moodlegestützten asynchronen Sprachkurs Fachspezifisches Chinesisch für das „Maschinenbau in China Programm“ (mb-cn) der Fakultät für Maschinenbau der Universität Paderborn zu evaluieren, um Handlungsempfehlungen für zukünftig ähnlich aufgebaute Projekte zu entwickeln. Dazu wurden im Sommersemester 2021 sechs leitfadengestützte Interviews geführt. Die Interviews wurden anschließend mithilfe von deduktiv ermittelten Kategorien, die sich aus dem Technology Acceptance Model 2 (TAM2) nach Venkatesh und Davis (2000) ergaben, nach Mayring (2015) analysiert, um abschließend die Forschungsfrage zu beantworten: „Wie bewerten mb-cn Ingenieurstudierende die wahrgenommene Nützlichkeit der digitalen Sprachlernangebote des Kurses Fachspezifisches Chinesisch?“.' alternative_title: - Evaluation of a digital subject-specific chinese language course for engineering students article_type: original author: - first_name: Dennis full_name: Hambach, Dennis id: '32850' last_name: Hambach citation: ama: Hambach D. Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens. die hochschullehre Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre. 2022;(8):1-15. doi:10.3278/HSL2249W apa: Hambach, D. (2022). Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens. die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, 8, 1–15. https://doi.org/10.3278/HSL2249W bibtex: '@article{Hambach_2022, title={Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens}, DOI={10.3278/HSL2249W}, number={8}, journal={ die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre}, publisher={wbv Publikation}, author={Hambach, Dennis}, year={2022}, pages={1–15} }' chicago: 'Hambach, Dennis. “Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens.” die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, no. 8 (2022): 1–15. https://doi.org/10.3278/HSL2249W.' ieee: 'D. Hambach, “Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens,” die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, no. 8, pp. 1–15, 2022, doi: 10.3278/HSL2249W.' mla: Hambach, Dennis. “Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens.” die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, no. 8, wbv Publikation, 2022, pp. 1–15, doi:10.3278/HSL2249W. short: D. Hambach, die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre (2022) 1–15. date_created: 2023-04-06T09:59:20Z date_updated: 2023-04-27T08:59:48Z ddc: - '490' department: - _id: '669' - _id: '146' - _id: '398' doi: 10.3278/HSL2249W has_accepted_license: '1' issue: '8' keyword: - Technology Acceptance Model - Fachspezifische Chinesischsprachkurse - digitale Lehre - Moodle - Evaluation language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/shop/Evaluation-eines-digitalen-Fachspezifischen-Chinesischsprachkurses-fuer-Studierende-des-Ingenieurwesens-HSL2249W oa: '1' page: 1-15 publication: ' die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre' publication_status: published publisher: wbv Publikation quality_controlled: '1' status: public title: Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens type: journal_article user_id: '32850' year: '2022' ... --- _id: '26680' abstract: - lang: ger text: "Berufliche Förderung in Zeiten von Digitalisierung und Berufsbildung 4.0 war ein Schwerpunktthema der Hochschultage Berufliche Bildung 2019 in Siegen. Die Beiträge des Sammelbandes geben einen Überblick über die diskutierten Konzepte und Handlungsansätze.\r\n\r\nDer erste Teil befasst sich mit Fragen zum digitalen Kompetenzerwerb in verschiedenen Arbeitsdomänen, von den Auswirkungen der Digitalisierung auf industrieller Arbeit und Landwirtschaft bis zur Entwicklung von Medienkompetenz als Aufgabe der Berufsbildung. Im zweiten Teil stehen Fragen zur beruflichen Förderung in Zeiten der Digitalisierung im Mittelpunkt. Themen sind u.a. Lernortkooperationen, digitale Transformation in der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs sowie Benachteiligtenförderung in digitalen Kontexten. \r\n\r\nDer Band richtet sich an Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen sowie Akteure und Akteurinnen in der beruflichen Bildung, im Übergangssystem, in der beruflichen Förderung und an Berufsschulen." author: - first_name: Michael full_name: Goller, Michael id: '30984' last_name: Goller orcid: 0000-0002-2820-9178 - first_name: Carina full_name: Caruso, Carina last_name: Caruso - first_name: Angelina full_name: Berisha-Gawlowski, Angelina last_name: Berisha-Gawlowski - first_name: Christian full_name: Harteis, Christian id: '27503' last_name: Harteis orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626 citation: ama: 'Goller M, Caruso C, Berisha-Gawlowski A, Harteis C. Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten. In: Heisler D, Meier J, eds. Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung. Vol 56. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv; 2020:53-76.' apa: Goller, M., Caruso, C., Berisha-Gawlowski, A., & Harteis, C. (2020). Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten. In D. Heisler & J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung (Vol. 56, pp. 53–76). wbv. bibtex: '@inbook{Goller_Caruso_Berisha-Gawlowski_Harteis_2020, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten}, volume={56}, booktitle={Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung}, publisher={wbv}, author={Goller, Michael and Caruso, Carina and Berisha-Gawlowski, Angelina and Harteis, Christian}, editor={Heisler, Dietmar and Meier, Jörg}, year={2020}, pages={53–76}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation} }' chicago: 'Goller, Michael, Carina Caruso, Angelina Berisha-Gawlowski, and Christian Harteis. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten.” In Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, 56:53–76. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2020.' ieee: 'M. Goller, C. Caruso, A. Berisha-Gawlowski, and C. Harteis, “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten,” in Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, vol. 56, D. Heisler and J. Meier, Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 53–76.' mla: Goller, Michael, et al. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten.” Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, vol. 56, wbv, 2020, pp. 53–76. short: 'M. Goller, C. Caruso, A. Berisha-Gawlowski, C. Harteis, in: D. Heisler, J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, wbv, Bielefeld, 2020, pp. 53–76.' date_created: 2021-10-21T11:34:14Z date_updated: 2022-02-03T12:50:03Z department: - _id: '452' editor: - first_name: Dietmar full_name: Heisler, Dietmar last_name: Heisler - first_name: Jörg full_name: Meier, Jörg last_name: Meier intvolume: ' 56' keyword: - Arbeitsmarktförderung - Arbeitswelt - Arbeitswelt - Strukturwandel - Benachteiligte - Beruf - Berufliche - Bildungberufliches Lernen - Berufskolleg - Berufswahl - Didaktik - Digitale Arbeitswelt - Digitale Bildung - Digitale Kompetenzen - Digitale Lehre - Digitales Lernen - Digitalisierung - Industrie 4.0 - Landwirtschaft - Lernprozess - Lernprozesse - Lernprozesse und -begleitung - Medienkompetenz - Übergangsmanagement language: - iso: ger page: 53-76 place: Bielefeld publication: Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung publication_identifier: eisbn: - '9783763965960' publication_status: published publisher: wbv related_material: link: - relation: other url: https://www.wbv.de/de/shop/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/6/_/0/1/6004725/facet/6004725///////nb/1/category/1660.html?cHash=7edfe482f51342e5ce64d26710e2597c#single-8ab4946d51640193 series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation status: public title: Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten type: book_chapter user_id: '79910' volume: 56 year: '2020' ... --- _id: '25734' author: - first_name: Tobias Schmohl full_name: Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl last_name: Tobias Jenert, Gabi Reinmann citation: ama: Tobias Jenert, Gabi Reinmann TS. Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik . Springer Fachmedien Wiesbaden ; 2019:Online-Ressource. doi: 10.1007/978-3-658-20309-2 apa: Tobias Jenert, Gabi Reinmann, T. S. (2019). Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik (p. Online-Ressource). Springer Fachmedien Wiesbaden . https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 bibtex: '@book{Tobias Jenert, Gabi Reinmann_2019, place={ Wiesbaden }, title={ Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik }, DOI={ 10.1007/978-3-658-20309-2 }, publisher={ Springer Fachmedien Wiesbaden }, author={Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl}, year={2019}, pages={Online-Ressource} }' chicago: 'Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl. Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik . Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden , 2019. https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 .' ieee: 'T. S. Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik . Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden , 2019, p. Online-Ressource.' mla: Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl. Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik . Springer Fachmedien Wiesbaden , 2019, p. Online-Ressource, doi: 10.1007/978-3-658-20309-2 . short: T.S. Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik , Springer Fachmedien Wiesbaden , Wiesbaden , 2019. date_created: 2021-10-07T09:35:48Z date_updated: 2022-01-06T06:57:12Z doi: ' 10.1007/978-3-658-20309-2 ' keyword: - Hochschulbildung - Bildungsforschung - Hochschuldidaktik - Hochschulbildung - Hochschuldidaktik - Forschung - Lehren - Hochschule - Lehre - Lernen language: - iso: eng page: ' Online-Ressource ' place: ' Wiesbaden ' publication_identifier: isbn: - ' 978-3-658-20309-2 ' publisher: ' Springer Fachmedien Wiesbaden ' status: public title: ' Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik ' type: book user_id: '71994' year: '2019' ... --- _id: '8570' author: - first_name: Michael full_name: Liebendörfer, Michael id: '30933' last_name: Liebendörfer orcid: 0000-0001-9887-2074 - first_name: Reinhard full_name: Hochmuth, Reinhard last_name: Hochmuth - first_name: Rolf full_name: Biehler, Rolf id: '16274' last_name: Biehler - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Christiane full_name: Kuklinski, Christiane last_name: Kuklinski - first_name: Sarah full_name: Khellaf, Sarah last_name: Khellaf - first_name: Christoph full_name: Colberg, Christoph last_name: Colberg - first_name: Mirko full_name: Schürmann, Mirko id: '59707' last_name: Schürmann orcid: 0000-0003-2646-085X - first_name: Lukas full_name: Rothe, Lukas last_name: Rothe citation: ama: 'Liebendörfer M, Hochmuth R, Biehler R, et al. A framework for goal dimensions of mathematics learning support in universities. In: Dooley T, Gueudet G, eds. Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017). DCU Institute of Education & ERME; 2017:2177-2184.' apa: Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Khellaf, S., Colberg, C., Schürmann, M., & Rothe, L. (2017). A framework for goal dimensions of mathematics learning support in universities. In T. Dooley & G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017) (pp. 2177–2184). DCU Institute of Education & ERME. bibtex: '@inbook{Liebendörfer_Hochmuth_Biehler_Schaper_Kuklinski_Khellaf_Colberg_Schürmann_Rothe_2017, place={Dublin}, title={A framework for goal dimensions of mathematics learning support in universities}, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)}, publisher={DCU Institute of Education & ERME}, author={Liebendörfer, Michael and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and Khellaf, Sarah and Colberg, Christoph and Schürmann, Mirko and Rothe, Lukas}, editor={Dooley, T. and Gueudet, Ghislaine}, year={2017}, pages={2177–2184} }' chicago: 'Liebendörfer, Michael, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Niclas Schaper, Christiane Kuklinski, Sarah Khellaf, Christoph Colberg, Mirko Schürmann, and Lukas Rothe. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics Learning Support in Universities.” In Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), edited by T. Dooley and Ghislaine Gueudet, 2177–84. Dublin: DCU Institute of Education & ERME, 2017.' ieee: 'M. Liebendörfer et al., “A framework for goal dimensions of mathematics learning support in universities,” in Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), T. Dooley and G. Gueudet, Eds. Dublin: DCU Institute of Education & ERME, 2017, pp. 2177–2184.' mla: Liebendörfer, Michael, et al. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics Learning Support in Universities.” Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), edited by T. Dooley and Ghislaine Gueudet, DCU Institute of Education & ERME, 2017, pp. 2177–84. short: 'M. Liebendörfer, R. Hochmuth, R. Biehler, N. Schaper, C. Kuklinski, S. Khellaf, C. Colberg, M. Schürmann, L. Rothe, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), DCU Institute of Education & ERME, Dublin, 2017, pp. 2177–2184.' date_created: 2019-03-25T15:35:36Z date_updated: 2023-01-17T23:36:56Z department: - _id: '10' - _id: '423' editor: - first_name: T. full_name: Dooley, T. last_name: Dooley - first_name: Ghislaine full_name: Gueudet, Ghislaine last_name: Gueudet extern: '1' keyword: - Ziele der Lehre language: - iso: eng page: 2177-2184 place: Dublin publication: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017) publisher: DCU Institute of Education & ERME quality_controlled: '1' status: public title: A framework for goal dimensions of mathematics learning support in universities type: book_chapter user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '56799' abstract: - lang: eng text: Strategische Entscheidungen in Bezug auf digitale Lehre, etwa zum Thema Fördermaßnahmen und die Bereitstellung einer sozio-technischen Infrastruktur, sollten sich an Hochschulen nicht nur an sogenannten Leuchtturmprojekten ausrichten. Während diese zwar innovative Formen von digitaler Lehre und Werkzeuge hierfür entwickeln, ist es ebenso unabdingbar, erfolgreiche Diffusionsprozesse zu initiieren und so digitale Lehre in der Breite zu verankern. Denn dies ist letztlich die Voraussetzung für eine nachhaltige Verankerung von Innovationen in der Lehre, ob es sich dabei um die Verstetigung neuartiger Lehr-Lern-Konzepte oder digitaler Werkzeuge handelt. Im Folgenden werden Maßnahmen vorgestellt und diskutiert, die als Elemente einer sozio-technischen Infrastruktur die Verbreitung und nachhaltige Verankerung digitaler Lehre im Regelbetrieb unterstützen. Zielsetzung der hier vorgestellten Maßnahmen ist die Aktivierung der Lehrenden. author: - first_name: Jannica full_name: Budde, Jannica last_name: Budde - first_name: Iris full_name: Neiske, Iris id: '53827' last_name: Neiske - first_name: Gudrun full_name: Oevel, Gudrun id: '14924' last_name: Oevel orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535 citation: ama: 'Budde J, Neiske I, Oevel G. Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre. In: Eibl M, Gaedke M, eds. INFORMATIK 2017. ; 2017. doi:10.18420/in2017_174' apa: Budde, J., Neiske, I., & Oevel, G. (2017). Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre. In M. Eibl & M. Gaedke (Eds.), INFORMATIK 2017. https://doi.org/10.18420/in2017_174 bibtex: '@inbook{Budde_Neiske_Oevel_2017, title={Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre}, DOI={10.18420/in2017_174}, booktitle={INFORMATIK 2017}, author={Budde, Jannica and Neiske, Iris and Oevel, Gudrun}, editor={Eibl, Maximilian and Gaedke, Martin}, year={2017} }' chicago: Budde, Jannica, Iris Neiske, and Gudrun Oevel. “Ausgestaltung Einer Sozio-Technischen Infrastruktur Für Die Verbreitung Und Nachhaltige Verankerung von Digitaler Lehre.” In INFORMATIK 2017, edited by Maximilian Eibl and Martin Gaedke, 2017. https://doi.org/10.18420/in2017_174. ieee: J. Budde, I. Neiske, and G. Oevel, “Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre,” in INFORMATIK 2017, M. Eibl and M. Gaedke, Eds. 2017. mla: Budde, Jannica, et al. “Ausgestaltung Einer Sozio-Technischen Infrastruktur Für Die Verbreitung Und Nachhaltige Verankerung von Digitaler Lehre.” INFORMATIK 2017, edited by Maximilian Eibl and Martin Gaedke, 2017, doi:10.18420/in2017_174. short: 'J. Budde, I. Neiske, G. Oevel, in: M. Eibl, M. Gaedke (Eds.), INFORMATIK 2017, 2017.' date_created: 2024-10-29T13:16:42Z date_updated: 2024-10-29T13:16:55Z ddc: - '006' doi: 10.18420/in2017_174 editor: - first_name: Maximilian full_name: Eibl, Maximilian last_name: Eibl - first_name: Martin full_name: Gaedke, Martin last_name: Gaedke file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: neiske date_created: 2024-10-29T13:14:55Z date_updated: 2024-10-29T13:14:55Z file_id: '56800' file_name: B23-5_2017_Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur.pdf file_size: 868270 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2024-10-29T13:14:55Z has_accepted_license: '1' keyword: - sozio-technischen Infrastruktur - digitale Lehre - Verankerung language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://dl.gi.de/server/api/core/bitstreams/907f6ba8-e1f8-4afe-a0c0-4f125c6c1984/content oa: '1' publication: INFORMATIK 2017 status: public title: Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre type: book_chapter user_id: '53827' year: '2017' ... --- _id: '4469' abstract: - lang: ger text: "Auswertung einer Befragung unter Studierenden zu der Frage welche Elemente eine Lehrveranstaltung innovativ machen und welche Rolle die neuen Medien dabei spielen.\r\n\r\nDigitale Medien begegnen uns in der Hochschule immer wieder. Häufig handelt es sich um neue Werkzeuge oder Trends (Klicker, MOOCs, Web 2.0), die einerseits potenzialreich und spannend erscheinen, deren didaktische Verwertbarkeit sich aber nicht auf den ersten Blick erschließt. Oft folgt nach einer euphorischen Erprobung schnell die Ernüchterung, wenn festgestellt wird, dass sich durch die digitalen Technologien allein kein erhöhter Lernerfolg ergibt und auch die Studierenden keine nachhaltigen Motivationsschübe erfahren.\r\nAus der Hochschuldidaktik hört man häufig und berechtigterweise kritische Stimmen, welche die Einbettung digitaler Medien in sorgfältig geplante didaktische Arrangements betonen. Es stellt sich die Frage, inwieweit damit die Kreativität und der Entdeckergeist von Lehrenden und Studierenden eingeschränkt werden. Wir wollen im Disq-Space der Frage nachgehen, wie die Hochschuldidaktik auf neue digitale Trends reagieren und dabei einen Mittelweg zwischen \"kreativem Ausprobieren\" und pädagogisch-didaktischer Rationalität einschlagen kann. Zunächst werden die Ergebnisse einer aktuellen Umfrage an der Universität St. Gallen zu den Vorstellungen Studierender zu innovativer Lehre vorgestellt. Nach einer Öffnung des Raums für gute sowie schlechte Erfahrungen und Bespiele von Seiten der Teilnehmenden soll diskutiert werden, welche personellen, didaktischen und organisatorischen Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit Digitalisierung die Kompetenzentwicklung der Studierenden unterstützt.\r\nDie Ergebnisse der Diskussionsrunde werden im Blog des Teams Hochschulentwicklung zur Verfügung gestellt. Es wird angestrebt, diese damit einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich zu machen." author: - first_name: Dietrich full_name: Wagner, Dietrich last_name: Wagner - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Wagner D, Jenert T. Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik. In: ; 2015.' apa: 'Wagner, D., & Jenert, T. (2015). Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik. Presented at the 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Paderborn.' bibtex: '@inproceedings{Wagner_Jenert_2015, title={Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik}, author={Wagner, Dietrich and Jenert, Tobias}, year={2015} }' chicago: 'Wagner, Dietrich, and Tobias Jenert. “Zwischen" Netten" Tools Und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in Der Hochschuldidaktik,” 2015.' ieee: 'D. Wagner and T. Jenert, “Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik,” presented at the 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Paderborn, 2015.' mla: 'Wagner, Dietrich, and Tobias Jenert. Zwischen" Netten" Tools Und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in Der Hochschuldidaktik. 2015.' short: 'D. Wagner, T. Jenert, in: 2015.' conference: end_date: 2015-03-06 location: Paderborn name: 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) start_date: 2015-03-03 date_created: 2018-09-18T13:24:56Z date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' keyword: - Neue Medien - Hochschuldidaktik - Studierende - Innovation in der Lehre status: public title: 'Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik' type: conference user_id: '51057' year: '2015' ...