---
_id: '59902'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Herausforderungen des digitalen Transformationsprozesses tangieren das
    öffentliche und private Leben – davon ist selbstredend auch die Schule und der
    Unterricht betroffen. Zugleich gilt die Lehrkräftekooperation als eine Möglichkeit,
    um gesellschaftlichen Herausforderungen in Schulen begegnen zu können. Davon ausgehend
    untersucht Mario Engemann die digital-kooperativen Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften
    – exemplarisch am gymnasialen Schulfach Erziehungswissenschaft. Unter Rückgriff
    auf ein Mixed-Methods-Design beantwortet er die Frage, wie sich die Lehrkräftekooperation
    hinsichtlich der Digitalisierung in Formen, Gestaltung und Rahmenbedingungen darstellt.
    Die empirische Datenbasis der Arbeit bilden ein eigens unter Berücksichtigung
    bestehender Items zur Lehrkräftekooperation konzipierter quantitativer Fragebogen
    sowie Expert*inneninterviews mit Lehrkräften.
author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
  id: '81639'
  last_name: Engemann
citation:
  ama: Engemann M. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS; 2025.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">10.1007/978-3-658-48493-4</a>
  apa: Engemann, M. (2025). <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4</a>
  bibtex: '@book{Engemann_2025, place={Wiesbaden}, title={Lehrkräftekooperation und
    Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">10.1007/978-3-658-48493-4</a>},
    publisher={Springer VS}, author={Engemann, Mario}, year={2025} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Wiesbaden: Springer
    VS, 2025. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4</a>.'
  ieee: 'M. Engemann, <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Wiesbaden: Springer
    VS, 2025.'
  mla: Engemann, Mario. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS, 2025,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">10.1007/978-3-658-48493-4</a>.
  short: M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft, Springer VS, Wiesbaden,
    2025.
date_created: 2025-05-14T14:58:14Z
date_updated: 2025-07-12T18:57:28Z
doi: 10.1007/978-3-658-48493-4
keyword:
- Bildungsforschung
- Medienpädagogik
- Lehrerkooperation
- Digitalisierung
- Schulfach Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
page: '519'
place: Wiesbaden
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  unknown:
  - 978-3-658-48492-7
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen
  im Schulfach Erziehungswissenschaft
type: book
user_id: '81639'
year: '2025'
...
---
_id: '30993'
abstract:
- lang: ger
  text: "Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist ‒ je nach Perspektive ‒ eine Selbstver-\r\nständlichkeit
    oder ein beklagenswert seltenes Ereignis. Die Frage danach, wie, wann\r\nund auf
    welche Weise Lehrkräfte miteinander kooperieren sollten, um das Ziel qua-\r\nlitativ
    hochwertigen Unterrichts zu erreichen, ist jedoch weder theoretisch noch\r\nempirisch
    hinreichend geklärt. Dieser Umstand macht die kollegiale Kooperation\r\nzu einer
    bedeutsamen Herausforderung der Schulentwicklung und es lohnt sich,\r\nWesen und
    Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche\r\nund Hoffnungen
    näher in den Blick zu nehmen. Zwar agieren Lehrerinnen und\r\nLehrer innerhalb
    des „Kooperationssystems Schule“, in welchem alle Beteiligten auf\r\nein gemeinsames
    Ziel – die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler – hinarbei-\r\nten (siehe Abschnitt
    1), Einzelvergleiche zwischen unterschiedlichen Schulen zeigen\r\njedoch deutlich
    auf, dass die Potenziale unterrichtsbezogener Zusammenarbeit häu-\r\nfig nicht
    ausgeschöpft werden. Beispielhaft skizziert dieses Kapitel daher die kolle-\r\ngiale
    Kooperation als wichtigstes Element sogenannter „Problemlöseschulen“ und\r\nstellt
    ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation\r\nvor
    (Abschnitte 2 & 3). Es folgt eine umfangreiche Auseinandersetzung mit Formen\r\nund
    Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungspro-\r\nzesse
    (Abschnitt 4), wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemein-\r\nsamen
    Bezugspunkt bildet. In den Bei-trag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und\r\nMisslingensbedingungen
    der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kennt-\r\nnis die KMK-Standards
    zur Lehrerbildung explizit einfordern."
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: 'Kullmann H. Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In: Rothland M, ed. <i>Beruf
    Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>. Waxmann; 2016:333–349.'
  apa: Kullmann, H. (2016). Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In M. Rothland
    (Ed.), <i>Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i> (pp. 333–349). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2016, place={Münster}, title={Kollegiale Kooperation im
    Lehrerberuf}, booktitle={Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch}, publisher={Waxmann},
    author={Kullmann, Harry}, editor={Rothland, Martin}, year={2016}, pages={333–349}
    }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” In <i>Beruf
    Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>, edited by Martin Rothland, 333–349. Münster:
    Waxmann, 2016.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf,” in <i>Beruf Lehrer/Lehrerin.
    Ein Studienbuch</i>, M. Rothland, Ed. Münster: Waxmann, 2016, pp. 333–349.'
  mla: Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” <i>Beruf Lehrer/Lehrerin.
    Ein Studienbuch</i>, edited by Martin Rothland, Waxmann, 2016, pp. 333–349.
  short: 'H. Kullmann, in: M. Rothland (Ed.), Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch,
    Waxmann, Münster, 2016, pp. 333–349.'
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date_updated: 2026-08-17T14:20:20Z
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- _id: '556'
editor:
- first_name: Martin
  full_name: Rothland, Martin
  last_name: Rothland
jel:
- I24
keyword:
- Kooperation
- Problemlöseschule
- Prozess- und Ertragsmodell zur Lehrerkooperation
- Unterrichtsstudie/Lesson Study
- Professionelle Lerngemeinschaft
- Community of Practice
- Modellierung von Intensität und Wertigkeit der Kooperation
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.utb.de/doi/epdf/10.36198/9783838586809
oa: '1'
page: 333–349
place: Münster
publication: Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8252-8680-4
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf
type: book_chapter
user_id: '105186'
year: '2016'
...
---
_id: '30992'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Sofern Störungen des Unterrichts in einem Maße auftreten, das nach Linderung
    verlangt, stehen Lehrkräften grundsätzliche mehrere Strategien und Kontexte zur
    Verfügung: autonome und private, innerschulische und schulübergreifende. Aus berufssoziologischen
    Gründen fällt eine Kooperation zu Unterrichtsstörungen schwer. Zugleich ist sie
    zur Stärkung der Lehrerperson und zur Optimierung des Unterrichts unverzichtbar.
    Der [...] Beitrag erläutert ausgewählte Theorien und Befunde zu den genannten
    Problemlösestrategien.'
article_type: original
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Kullmann H. Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur
    Reduktion von Unterrichtsstörungen. <i>Friedrich Jahresheft</i>. 2015;33:100–101.
  apa: Kullmann, H. (2015). Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche
    Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen. <i>Friedrich Jahresheft</i>, <i>33</i>,
    100–101.
  bibtex: '@article{Kullmann_2015, title={Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche
    Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen}, volume={33}, journal={Friedrich
    Jahresheft}, author={Kullmann, Harry}, year={2015}, pages={100–101} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche
    Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” <i>Friedrich Jahresheft</i> 33 (2015):
    100–101.'
  ieee: H. Kullmann, “Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur
    Reduktion von Unterrichtsstörungen,” <i>Friedrich Jahresheft</i>, vol. 33, pp.
    100–101, 2015.
  mla: Kullmann, Harry. “Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege
    zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” <i>Friedrich Jahresheft</i>, vol. 33,
    2015, pp. 100–101.
  short: H. Kullmann, Friedrich Jahresheft 33 (2015) 100–101.
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date_updated: 2026-08-17T14:46:36Z
department:
- _id: '556'
intvolume: '        33'
jel:
- I24
keyword:
- Autonomie
- Schule
- Lehrer
- Lehrerkooperation
- Unterrichtsstörung
- Klassenführung
- Bildungsforschung
- Professionalität
language:
- iso: ger
page: 100–101
publication: Friedrich Jahresheft
publication_identifier:
  issn:
  - 0176-2966
publication_status: published
status: public
title: Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von
  Unterrichtsstörungen
type: journal_article
user_id: '105186'
volume: 33
year: '2015'
...
---
_id: '30778'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Kullmann H. <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des
    naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>. Vol Band 26. Waxmann; 2010.
  apa: 'Kullmann, H. (2010). <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien: Vol. Band 26</i>. Waxmann.'
  bibtex: '@book{Kullmann_2010, place={Münster}, series={Empirische Erziehungswissenschaft},
    title={Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen
    Unterrichts an Gymnasien}, volume={Band 26}, publisher={Waxmann}, author={Kullmann,
    Harry}, year={2010}, collection={Empirische Erziehungswissenschaft} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>. Vol. Band 26. Empirische
    Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann, 2010.'
  ieee: 'H. Kullmann, <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>, vol. Band 26. Münster:
    Waxmann, 2010.'
  mla: Kullmann, Harry. <i>Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel
    des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien</i>. Waxmann, 2010.
  short: H. Kullmann, Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des
    naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien, Waxmann, Münster, 2010.
date_created: 2022-04-05T10:34:02Z
date_updated: 2026-08-22T13:31:12Z
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- _id: '556'
keyword:
- Beispiel
- Gymnasium
- Kooperation
- Lehrerkooperation
- Unterricht
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  url: https://d-nb.info/1235068307/34
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place: Münster
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  - '978383092396'
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publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
series_title: Empirische Erziehungswissenschaft
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title: Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen
  Unterrichts an Gymnasien
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