---
_id: '32562'
abstract:
- lang: ger
  text: "Family-Literacy-Programme stellen eine gute Möglichkeit dar, Eltern in Bildungsprozesse\r\neinzubeziehen.
    Am Beispiel des Programms „LIFE – Lesen in Familie erleben“ wird\r\ndie Wirkung
    auf elterliche Unterstützung beim Lesenlernen von Erstklässler*innen unter Einbezug
    von Eltern- und Kinderperspektive untersucht. Sowohl direkt nach dem\r\nProgramm
    als auch ein halbes Jahr später wirkte das Programm positiv auf verschiedene\r\nArten
    der Anschlusskommunikation beim gemeinsamen Lesen."
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
  last_name: Bonanati
- first_name: Nicole
  full_name: Gruchel, Nicole
  id: '38556'
  last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
  full_name: Kurock, Ricarda
  id: '78797'
  last_name: Kurock
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Bonanati S, Gruchel N, Kurock R, Buhl HM. Teilhabe von Eltern an schulischem
    Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE – Lesen in Familie
    erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen. <i>Die Deutsche Schule</i>.
    2021;113(3):282-301. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04">10.31244/dds.2021.03.04</a>
  apa: Bonanati, S., Gruchel, N., Kurock, R., &#38; Buhl, H. M. (2021). Teilhabe von
    Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von
    „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen.
    <i>Die Deutsche Schule</i>, <i>113</i>(3), 282–301. <a href="https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04">https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04</a>
  bibtex: '@article{Bonanati_Gruchel_Kurock_Buhl_2021, title={Teilhabe von Eltern
    an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE
    – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen},
    volume={113}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04">10.31244/dds.2021.03.04</a>},
    number={3}, journal={Die Deutsche Schule}, publisher={Waxmann}, author={Bonanati,
    Sabrina and Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Buhl, Heike M.}, year={2021},
    pages={282–301} }'
  chicago: 'Bonanati, Sabrina, Nicole Gruchel, Ricarda Kurock, and Heike M. Buhl.
    “Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte
    von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen.”
    <i>Die Deutsche Schule</i> 113, no. 3 (2021): 282–301. <a href="https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04">https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04</a>.'
  ieee: 'S. Bonanati, N. Gruchel, R. Kurock, and H. M. Buhl, “Teilhabe von Eltern
    an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE
    – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen,”
    <i>Die Deutsche Schule</i>, vol. 113, no. 3, pp. 282–301, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04">10.31244/dds.2021.03.04</a>.'
  mla: Bonanati, Sabrina, et al. “Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen.
    Langzeiteffekte von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung
    beim Lesenlernen.” <i>Die Deutsche Schule</i>, vol. 113, no. 3, Waxmann, 2021,
    pp. 282–301, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04">10.31244/dds.2021.03.04</a>.
  short: S. Bonanati, N. Gruchel, R. Kurock, H.M. Buhl, Die Deutsche Schule 113 (2021)
    282–301.
date_created: 2022-08-03T06:04:41Z
date_updated: 2025-07-16T08:32:56Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.31244/dds.2021.03.04
intvolume: '       113'
issue: '3'
keyword:
- Kooperation
- Familie
- Lesekompetenz
- Längsschnittstudie
- Intervention
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_artikel=ART104590&uid=frei
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page: 282-301
project:
- _id: '381'
  name: LIFE - Lesen in Familie erleben
publication: Die Deutsche Schule
publication_identifier:
  issn:
  - 0012-0731
  - 2699-5379
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte
  von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 113
year: '2021'
...
---
_id: '32519'
abstract:
- lang: ger
  text: "Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der Fähigkeit zur
    Perspektivenübernahme und sinnverstehendem Lesen dargestellt. Auf der Grundlage
    von Arbeiten zum Textverstehen sowie zu Perspektivenübernahme und Theory of Mind
    wurde ein positiver Zusammenhang zwischen Perspektivenübernahmefähigkeit und Textverstehensleistung
    erwartet. Diese Hypothese wurde an zwei Stichproben unterschiedlichen Alters geprüft:
    In der ersten Studie beantworteten 37 Vorschulkinder Fragen zu vorgelesenen Geschichten
    sowie Perspektivenübernahme-Aufgaben. Zwischen den Bereichen fand sich eine deutliche
    positive Korrelation, die bei\r\nKontrolle der Intelligenz erhalten blieb. An
    der zweiten Studie nahmen 69 Grundschulkinder der\r\ndritten Jahrgangsstufe teil,
    die Texte lasen und Aufgaben dazu wie auch zur Perspektivenübernahme bearbeiteten.
    In dieser Stichprobe fand sich der erwartete Zusammenhang ausschließlich\r\nin
    der Teilgruppe der guten Leser. Er blieb bei Kontrolle der Intelligenz erhalten.
    Die Ergebnisse\r\nwerden auch in Hinblick auf die Förderung der Lesekompetenz
    diskutiert."
author:
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
- first_name: Franziska
  full_name: Möller, Franziska
  last_name: Möller
- first_name: Manuela
  full_name: Oebser, Manuela
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- first_name: Freia
  full_name: Stein, Freia
  last_name: Stein
- first_name: Peter
  full_name: Noack, Peter
  last_name: Noack
citation:
  ama: Buhl HM, Möller F, Oebser M, Stein F, Noack P. Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit
    zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter. <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung</i>. 2009;1:75-90.
  apa: Buhl, H. M., Möller, F., Oebser, M., Stein, F., &#38; Noack, P. (2009). Zusammenhänge
    zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor-
    und Grundschulalter. <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>, <i>1</i>,
    75–90.
  bibtex: '@article{Buhl_Möller_Oebser_Stein_Noack_2009, title={Zusammenhänge zwischen
    der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter},
    volume={1}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Buhl, Heike
    M. and Möller, Franziska and Oebser, Manuela and Stein, Freia and Noack, Peter},
    year={2009}, pages={75–90} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M., Franziska Möller, Manuela Oebser, Freia Stein, and Peter
    Noack. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem
    Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>
    1 (2009): 75–90.'
  ieee: H. M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, and P. Noack, “Zusammenhänge zwischen
    der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter,”
    <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>, vol. 1, pp. 75–90, 2009.
  mla: Buhl, Heike M., et al. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme
    und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” <i>Diskurs Kindheits- und
    Jugendforschung</i>, vol. 1, 2009, pp. 75–90.
  short: H.M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, P. Noack, Diskurs Kindheits- und
    Jugendforschung 1 (2009) 75–90.
date_created: 2022-08-02T23:58:56Z
date_updated: 2022-08-29T04:44:12Z
department:
- _id: '427'
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intvolume: '         1'
keyword:
- Textverstehen
- Lesekompetenz
- Perspektivenübernahme
- Theory of Mind
- Kindesalter
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/33446/ssoar-disk-2009-1-buhl_et_al-Zusammenhange_zwischen_der_Fahigkeit_zur.pdf
oa: '1'
page: 75 - 90
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
publication_status: published
status: public
title: Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen
  im Vor- und Grundschulalter
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user_id: '42165'
volume: 1
year: '2009'
...