[{"title":"ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz","publisher":"transcript Verlag","date_created":"2026-01-20T16:07:44Z","year":"2026","keyword":["Mediengeschichte","Digitale Medien","Design","Medien","Medienwissenschaft","Medienästhetik","Mediensoziologie","Medientheorie","Medienphilosophie","Architektur","Technikgeschichte","Technik","Kultur","Kulturwissenschaft","Kulturgeschichte","Kulturtheorie","Popkultur","Geschichte des 20. Jahrhunderts","Geschichtswissenschaft","Kultursoziologie","Gender Studies","Mode","Klang","Cultural Studies","Informatik"],"language":[{"iso":"ger"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Unter welchen historischen Bedingungen und mit welchen Auswirkungen wurde der Computer zum Bestandteil des Wohnalltags? Und wie verhält es sich dabei mit Praktiken des Wohnens und Wohnungseinrichtens? Die Beiträger*innen werfen einen Blick auf die Computerisierung des Zuhauses und zeigen, wie sie sich vollzieht. Der Fokus ihrer Analysen liegt einerseits darauf, wie Arbeit und Assistenz das Wohnen im Hinblick auf den Computer prägen. Andererseits denken sie den Computer aus der Perspektive der Wohnumgebungen neu und geben so einen kompakten medienhistorischen Überblick über den Beginn des Smart Homes."}],"doi":"10.14361/9783839471159","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7115-5/computerwohnen/?number=978-3-8394-7115-9"}],"oa":"1","date_updated":"2026-01-20T16:52:48Z","volume":66,"place":"Bielefeld","page":"336","intvolume":"        66","citation":{"apa":"Bartz, C., Cyrkel, J., Hüttemann, F., &#38; Miggelbrink, M. (Eds.). (2026). <i>ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz</i> (Vol. 66). transcript Verlag. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839471159\">https://doi.org/10.14361/9783839471159</a>","short":"C. Bartz, J. Cyrkel, F. Hüttemann, M. Miggelbrink, eds., ComputerWohnen. 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In: Bundeszentrale für politische Bildung, ed. <i>Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind</i>. Bundeszentrale für politische Bildung; 2024.","ieee":"M. Schmitt, “Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft,” in <i>Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind</i>, Bundeszentrale für politische Bildung, Ed. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.","chicago":"Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” In <i>Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind</i>, edited by Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.","mla":"Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” <i>Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind</i>, edited by Bundeszentrale für politische Bildung, Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.","short":"M. 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Dabei wartet das Vorhaben mit einer doppelten Herausforderung auf: Erstens, dass es sich bei den Unternehmen der Branche und zweitens auch bei den dort gebildeten Gemeinschaften um recht flüchtige, wandelhaften Gestalten handelt. Scheitern und Wandel ist Teil der „sozialen Medien“ – und sei es nur in der schnellen Abfolge der Moden des „nächsten großen Dings“. Dementsprechend versucht dieser Beitrag mit einem systematischeren Ansatz als dem der gesellschaftlichen Selbstbeschreibung, die Entwicklung des sozio-digitalen Phänomens „soziale Medien“ in dessen Zeitkontext einzuordnen."}],"keyword":["Digitalgeschichte","Soziale Medien","Technikgeschichte","Wirtschaftsgeschichte","Digitalisierung","Twitter","Facebook","Meta"],"language":[{"iso":"eng"}],"quality_controlled":"1","year":"2024","corporate_editor":["Bundeszentrale für politische Bildung"],"publisher":"Bundeszentrale für politische Bildung","date_created":"2024-03-13T15:08:27Z","title":"Alles geht? 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AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der Lehre fördern. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>. Waxmann; 2024:219–230. doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">10.31244/9783830998372</a>","chicago":"Rezat, Sebastian, Sara Rezat, Oliver Scholle, Carsten Schulte, and Felix Winkelnkemper. “AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der Lehre fördern.” In <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 219–230. Münster: Waxmann, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">https://doi.org/10.31244/9783830998372</a>.","ieee":"S. Rezat, S. Rezat, O. Scholle, C. Schulte, and F. Winkelnkemper, “AnnoPy. 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Es kann in Präsenz- oder Blended-Learning-Szenarien eingesetzt werden, um eine Brücke zwischen individueller Auseinandersetzung mit dem Text und dessen sozial-diskursiver Aushandlung zu schlagen. Im Beitrag werden unterschiedliche Einsatzszenarien aus den drei beteiligten Disziplinen exemplarisch dargestellt, die jeweils unterschiedliche Facetten wissenschaftlicher Textkompetenz in den Mittelpunkt stellen. Im Fokus stehen dabei insbesondere die Förderung fachspezifischer Lesekompetenz im Rahmen einer Vorlesung mit großen Teilnehmendenzahlen sowie die Anwendung fachspezifischer Theorien und Konzepte in der Erschließung, Analyse und Beurteilung von Texten.","lang":"eng"}],"publication":"Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven","title":"AnnoPy. 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Als unmittelbar „nach dem Boom“ etwa um 1970 zahlreiche Industriegesellschaften einen strukturellen Wandel in Wirtschaft, Gesellschaft und Politik durchlebten, war eine Antwort darauf die vermehrte Digitalisierung und Vernetzung. Daraus entwickelte sich die 1990er Jahre als markante Dekade von World Wide Web, Google und Chatdiensten. Die Entwicklung der „sozialen Medien“ ist also unter anderem in eine ökonomische und gesellschaftliche Entwicklung der Aufmerksamkeitsökonomie und in die längeren Veränderungen von Wirtschafts- und Gesellschaftsordnungen der Ausdifferenzierung und partiellen Individualisierung seit den 1960er Jahren einzuordnen. 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Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-96848-090-9"]},"quality_controlled":"1","year":"2023","place":"München","citation":{"ama":"Günesli H. Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive. In: Höfer H, Delere M, Vogel-Lefèbre T, eds. <i>Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke</i>. kopaed; 2023:263-281.","chicago":"Günesli, Habib. “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.” In <i>Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke</i>, edited by Hanna Höfer, Malte Delere, and Tatjana Vogel-Lefèbre, 263–81. München: kopaed, 2023.","ieee":"H. Günesli, “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive,” in <i>Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke</i>, H. Höfer, M. Delere, and T. Vogel-Lefèbre, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 263–281.","short":"H. Günesli, in: H. Höfer, M. Delere, T. Vogel-Lefèbre (Eds.), Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke, kopaed, München, 2023, pp. 263–281.","bibtex":"@inbook{Günesli_2023, place={München}, title={Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive}, booktitle={Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. 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Es wird die Bedeutung einer gelungenen Medienpädagogik, die (migrationsbedingte) Diversität sowie Vielfalt berücksichtigt und Kultursensitivität fördert, betont.\r\n"}],"editor":[{"full_name":"Höfer, Hanna","last_name":"Höfer","first_name":"Hanna"},{"full_name":"Delere, Malte","last_name":"Delere","first_name":"Malte"},{"first_name":"Tatjana","last_name":"Vogel-Lefèbre","full_name":"Vogel-Lefèbre, Tatjana"}],"status":"public"},{"publication_identifier":{"isbn":["978-3-910753-00-6"]},"publication_status":"published","corporate_editor":["Bund Heimat und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband für Kultur, Natur und Heimat e.V."],"citation":{"apa":"Leineweber, J. (2023). Mediale und digitale Darstellungen des Immateriellen Kulturerbes während der Coronapandemie in Praxis und Forschung. In Bund Heimat und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband für Kultur, Natur und Heimat e.V. (Ed.), <i>Heimat in Europa - Themen der BHU 2021</i>.","ama":"Leineweber J. 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Dabei werden nicht nur die Trägergruppen und Akteurinnen und Akteure, sondern auch die sich mit dem Immateriellen Kulturerbe auseinandersetzenden Forschungsprojekte vor Herausforderungen gestellt. Wie können Untersuchungen ermöglicht werden, wenn der Zugang zum Feld durch zahlreiche Einschränkungen erschwert oder aufgrund von Absagen und Ausfällen nicht möglich ist? Wie lassen sich die Auswirkungen der Coronapandemie wiederum in Forschungsvorhaben einbinden und zum Gegenstand wissenschaftlicher Auseinandersetzungen machen? Und schließlich: Wie können die Forschungsergebnisse niederschwellig vermittelt und in Interaktion mit den Trägergruppen diskutiert und perspektiviert werden, wenn klassische Informationsangebote wie Vortrags- und Workshopformate pandemiebedingt nicht stattfinden können? Mit diesen Fragen sah sich das seit 2016 laufende Forschungsprojekt „Tradition im Wandel – Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe“ während der Coronapandemie konfrontiert."}],"department":[{"_id":"443"}],"user_id":"45701","_id":"51157","project":[{"_id":"869","name":"Tradition im Wandel – Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe"}],"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Immaterielles Kulturerbe","Bräuche","Rituale","Feste","Medien","digital"]},{"keyword":["Augmented Reality","Ausbildung","Weiterbildung","Lernen mit digitalen Medien","integratives Literaturreview"],"language":[{"iso":"ger"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Der Beitrag widmet sich dem Einsatz von Augmented Reality (AR) in betrieblichen Aus- und Weiterbildungskontexten. Hierbei stehen insbesondere Fragen zu Berufsfeldern\r\nund Ausbildungsinhalten, zu verwendeten AR-Spezifikationen, zu Zusammenhängen\r\nzwischen AR-Anwendung und leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogenen\r\nVariablen sowie zur didaktischen Einbettung entsprechender Technologien im Fokus.\r\nAuf Basis einer integrierenden Sichtung bestehender Literatur konnten insgesamt\r\n16 Studien sowie zwei bereits vorliegende Literaturreviews in die Analyse eingeschlossen werden. Die Ergebnisse verweisen u. a. auf eine heterogene Lage hinsichtlich forschungsmethodischer Zugänge und didaktischer Referenzkonzepte. Weitgehend förderliche Effekte auf leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogene Variablen\r\nstimmen insgesamt bezüglich des AR-Einsatzes positiv, machen aber auch die Notwendigkeit einer integrierten Betrachtung technologischer und pädagogisch-instruktionaler\r\nGestaltungsparameter deutlich."},{"text":"This contribution focuses on the use of augmented reality (AR) in vocational education and training as well as further education contexts. In particular, the focus is on\r\nquestions regarding what occupational fields and training contents use AR, what kind\r\nof AR are used, whether correlations between AR applications and performance-, perception- and motivation-related variables exist, as well as how AR is embedded in didactic and pedagogic contexts. Based on an integrative review of existing literature, a\r\ntotal of 16 studies and two existing literature reviews were included in the analysis.\r\nThe results indicate, among other things, that the studies use heterogeneous research\r\nmethodologies as well as didactic and pedagogic reference theories. A few studies\r\npoint to positive effects of AR use on performance-, perception- and motivation-related\r\nvariables. At the same time, the review emphasises a need to further integrate technological and pedagogical-instruction design parameters.","lang":"eng"}],"publication":"Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen","title":"Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung","publisher":"wbv","date_created":"2022-11-03T09:09:51Z","year":"2022","_id":"33985","department":[{"_id":"452"}],"user_id":"79910","series_title":"Wirtschaft – Beruf – Ethik","editor":[{"last_name":"Schumann","full_name":"Schumann, Stephan","first_name":"Stephan"},{"last_name":"Seeber","full_name":"Seeber, Susan","first_name":"Susan"},{"first_name":"Stephan","full_name":"Abele, Stephan","last_name":"Abele"}],"status":"public","type":"book_chapter","date_updated":"2022-11-15T08:08:50Z","volume":41,"author":[{"full_name":"Kärner, Tobias","last_name":"Kärner","first_name":"Tobias"},{"first_name":"Michael","full_name":"Goller, Michael","id":"30984","last_name":"Goller","orcid":"0000-0002-2820-9178"},{"full_name":"Maier, Andreas","last_name":"Maier","first_name":"Andreas"}],"place":"Bielefeld","page":"213-230","intvolume":"        41","citation":{"ama":"Kärner T, Goller M, Maier A. Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung. In: Schumann S, Seeber S, Abele S, eds. <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>. Vol 41. Wirtschaft – Beruf – Ethik. wbv; 2022:213-230.","chicago":"Kärner, Tobias, Michael Goller, and Andreas Maier. “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung.” In <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, edited by Stephan Schumann, Susan Seeber, and Stephan Abele, 41:213–30. Wirtschaft – Beruf – Ethik. Bielefeld: wbv, 2022.","ieee":"T. Kärner, M. Goller, and A. Maier, “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung,” in <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, vol. 41, S. Schumann, S. Seeber, and S. Abele, Eds. 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Eine explorative Studie zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich","publication":"Musikpädagogik und Kulturwissenschaft","abstract":[{"text":"This article provides an insight into a qualitative research project concerning music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones) within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"}],"language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Musical education","Musikpädagogik","Musikunterricht","Deployment of media","Medien","Medieneinsatz","Mobile Computing","Music lessons","Qualitative Forschung","Qualitative research","Teaching of music","Use of media"],"citation":{"apa":"Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich. In A. J. Cvetko &#38; C. Rolle (Eds.), <i>Musikpädagogik und Kulturwissenschaft</i> (Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann.","mla":"Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.” <i>Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft</i>, edited by Alexander J. 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