---
_id: '63673'
abstract:
- lang: ger
text: Unter welchen historischen Bedingungen und mit welchen Auswirkungen wurde
der Computer zum Bestandteil des Wohnalltags? Und wie verhält es sich dabei mit
Praktiken des Wohnens und Wohnungseinrichtens? Die Beiträger*innen werfen einen
Blick auf die Computerisierung des Zuhauses und zeigen, wie sie sich vollzieht.
Der Fokus ihrer Analysen liegt einerseits darauf, wie Arbeit und Assistenz das
Wohnen im Hinblick auf den Computer prägen. Andererseits denken sie den Computer
aus der Perspektive der Wohnumgebungen neu und geben so einen kompakten medienhistorischen
Überblick über den Beginn des Smart Homes.
citation:
ama: Bartz C, Cyrkel J, Hüttemann F, Miggelbrink M, eds. ComputerWohnen. Zur
Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz.
Vol 66. transcript Verlag; 2026. doi:10.14361/9783839471159
apa: Bartz, C., Cyrkel, J., Hüttemann, F., & Miggelbrink, M. (Eds.). (2026).
ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit
und Assistenz (Vol. 66). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839471159
bibtex: '@book{Bartz_Cyrkel_Hüttemann_Miggelbrink_2026, place={Bielefeld}, series={Digitale
Gesellschaft}, title={ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen
zwischen Arbeit und Assistenz}, volume={66}, DOI={10.14361/9783839471159},
publisher={transcript Verlag}, year={2026}, collection={Digitale Gesellschaft}
}'
chicago: 'Bartz, Christina, Jakob Cyrkel, Felix Hüttemann, and Monique Miggelbrink,
eds. ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen
Arbeit und Assistenz. Vol. 66. Digitale Gesellschaft. Bielefeld: transcript
Verlag, 2026. https://doi.org/10.14361/9783839471159.'
ieee: 'C. Bartz, J. Cyrkel, F. Hüttemann, and M. Miggelbrink, Eds., ComputerWohnen.
Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz,
vol. 66. Bielefeld: transcript Verlag, 2026.'
mla: Bartz, Christina, et al., editors. ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers
in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz. transcript Verlag, 2026,
doi:10.14361/9783839471159.
short: C. Bartz, J. Cyrkel, F. Hüttemann, M. Miggelbrink, eds., ComputerWohnen.
Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz,
transcript Verlag, Bielefeld, 2026.
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date_updated: 2026-01-20T16:52:48Z
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- _id: '11'
doi: 10.14361/9783839471159
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- first_name: Jakob
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- first_name: Monique
full_name: Miggelbrink, Monique
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last_name: Miggelbrink
intvolume: ' 66'
keyword:
- Mediengeschichte
- Digitale Medien
- Design
- Medien
- Medienwissenschaft
- Medienästhetik
- Mediensoziologie
- Medientheorie
- Medienphilosophie
- Architektur
- Technikgeschichte
- Technik
- Kultur
- Kulturwissenschaft
- Kulturgeschichte
- Kulturtheorie
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- Geschichte des 20. Jahrhunderts
- Geschichtswissenschaft
- Kultursoziologie
- Gender Studies
- Mode
- Klang
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- Informatik
language:
- iso: ger
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- 978-3-8394-7115-9
isbn:
- 978-3-8376-7115-5
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publisher: transcript Verlag
series_title: Digitale Gesellschaft
status: public
title: ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit
und Assistenz
type: book_editor
user_id: '25121'
volume: 66
year: '2026'
...
---
_id: '63696'
abstract:
- lang: ger
text: Das Kapitel beleuchtet, wie digitale Medien von Jugendlichen genutzt werden
und wie diese Nutzung die Entwicklung von Jugendlichen beeinflusst, indem Einblicke
in Nutzungsmuster, Chancen und Risiken digitaler Medien sowie in den Stand digitaler
Kompetenzen gegeben werden. Zwei zentrale Sozialisationsinstanzen (Familie und
Peers) werden genauer beleuchtet. Ziel ist es, pädagogische und gesellschaftliche
Strategien zur Förderung digitaler Mündigkeit aufzuzeigen.
author:
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
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last_name: Kurock
- first_name: Lisa
full_name: Jungkeim, Lisa
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last_name: Kuhn
citation:
ama: 'Kurock R, Jungkeim L, Kuhn N. Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter.
In: Kracke B, Noack P, eds. Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie.
2nd ed. Springer; 2026.'
apa: Kurock, R., Jungkeim, L., & Kuhn, N. (2026). Umgang mit digitalen Medien
im Jugendalter. In B. Kracke & P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs-
und Erziehungspsychologie (2nd ed.). Springer.
bibtex: '@inbook{Kurock_Jungkeim_Kuhn_2026, place={Berlin}, edition={2}, title={Umgang
mit digitalen Medien im Jugendalter}, booktitle={Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie},
publisher={Springer}, author={Kurock, Ricarda and Jungkeim, Lisa and Kuhn, Nicole},
editor={Kracke, Bärbel and Noack, Peter }, year={2026} }'
chicago: 'Kurock, Ricarda, Lisa Jungkeim, and Nicole Kuhn. “Umgang Mit Digitalen
Medien Im Jugendalter.” In Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie,
edited by Bärbel Kracke and Peter Noack, 2nd ed. Berlin: Springer, 2026.'
ieee: 'R. Kurock, L. Jungkeim, and N. Kuhn, “Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter,”
in Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, 2nd ed., B. Kracke
and P. Noack, Eds. Berlin: Springer, 2026.'
mla: Kurock, Ricarda, et al. “Umgang Mit Digitalen Medien Im Jugendalter.” Handbuch
Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie, edited by Bärbel Kracke and Peter Noack,
2nd ed., Springer, 2026.
short: 'R. Kurock, L. Jungkeim, N. Kuhn, in: B. Kracke, P. Noack (Eds.), Handbuch
Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie, 2nd ed., Springer, Berlin, 2026.'
date_created: 2026-01-22T08:18:56Z
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department:
- _id: '427'
edition: '2'
editor:
- first_name: Bärbel
full_name: Kracke, Bärbel
last_name: Kracke
- first_name: 'Peter '
full_name: 'Noack, Peter '
last_name: Noack
keyword:
- Mediennutzung
- Soziale Medien
- Digitale Kompetenzen
- Peers
- Familie
language:
- iso: eng
place: Berlin
publication: Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie
publisher: Springer
status: public
title: Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter
type: book_chapter
user_id: '38556'
year: '2026'
...
---
_id: '52538'
abstract:
- lang: eng
text: 'Twitter ist jetzt X und befindet sich auf dem absteigenden Ast. Auf diesem
Ast sitzt Facebook bereits seit längerem. Der Kurzvideodienst Vine, Vorgänger
von TikTok, ist Geschichte. Und auch bei Google klingeln die Alarmglocken angesichts
der „neuen“ Konkurrenz durch Microsoft und ChatGPT. Umso dringlicher wird also
die Historisierung der „sozialen Medien“, das heißt, sie in ihren historischen
Kontext einzuordnen und ihren Mythos zu entzaubern. Dabei wartet das Vorhaben
mit einer doppelten Herausforderung auf: Erstens, dass es sich bei den Unternehmen
der Branche und zweitens auch bei den dort gebildeten Gemeinschaften um recht
flüchtige, wandelhaften Gestalten handelt. Scheitern und Wandel ist Teil der „sozialen
Medien“ – und sei es nur in der schnellen Abfolge der Moden des „nächsten großen
Dings“. Dementsprechend versucht dieser Beitrag mit einem systematischeren Ansatz
als dem der gesellschaftlichen Selbstbeschreibung, die Entwicklung des sozio-digitalen
Phänomens „soziale Medien“ in dessen Zeitkontext einzuordnen.'
author:
- first_name: Martin
full_name: Schmitt, Martin
id: '100968'
last_name: Schmitt
citation:
ama: 'Schmitt M. Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen
Wirtschaft und Gemeinschaft. In: Bundeszentrale für politische Bildung, ed. Soziale
Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind. Bundeszentrale für politische Bildung;
2024.'
apa: Schmitt, M. (2024). Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“.
Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft. In Bundeszentrale für politische Bildung
(Ed.), Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind. Bundeszentrale für
politische Bildung.
bibtex: '@inbook{Schmitt_2024, place={Bonn}, title={Alles geht? Die jüngste Geschichte
der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft}, booktitle={Soziale
Medien – wie sie wurden, was sie sind}, publisher={Bundeszentrale für politische
Bildung}, author={Schmitt, Martin}, editor={Bundeszentrale für politische Bildung},
year={2024} }'
chicago: 'Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“.
Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” In Soziale Medien – Wie Sie Wurden,
Was Sie Sind, edited by Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn: Bundeszentrale
für politische Bildung, 2024.'
ieee: 'M. Schmitt, “Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen
Wirtschaft und Gemeinschaft,” in Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind,
Bundeszentrale für politische Bildung, Ed. Bonn: Bundeszentrale für politische
Bildung, 2024.'
mla: Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“.
Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was
Sie Sind, edited by Bundeszentrale für politische Bildung, Bundeszentrale
für politische Bildung, 2024.
short: 'M. Schmitt, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien
– Wie Sie Wurden, Was Sie Sind, Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn, 2024.'
corporate_editor:
- Bundeszentrale für politische Bildung
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- _id: '514'
jel:
- N80
keyword:
- Digitalgeschichte
- Soziale Medien
- Technikgeschichte
- Wirtschaftsgeschichte
- Digitalisierung
- Twitter
- Facebook
- Meta
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- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/545767/alles-geht-die-juengste-geschichte-der-sozialen-medien/
oa: '1'
place: Bonn
publication: Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind
publisher: Bundeszentrale für politische Bildung
quality_controlled: '1'
status: public
title: Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft
und Gemeinschaft
type: book_chapter
user_id: '100968'
year: '2024'
...
---
_id: '55197'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
id: '20747'
last_name: Jacke
citation:
ama: 'Jacke C. Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der Popmusikkulturen.
In: In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, ed. Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum.
1st ed. Heel; 2024:294-295.'
apa: 'Jacke, C. (2024). Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten
der Popmusikkulturen. In In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau (Ed.), Hits &
Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum. (1st ed., pp. 294–295). Heel.'
bibtex: '@inbook{Jacke_2024, place={Königswinter}, edition={1}, title={Zukunftspop
- Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der Popmusikkulturen.}, booktitle={Hits
& Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum.}, publisher={Heel}, author={Jacke, Christoph},
editor={In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau}, year={2024}, pages={294–295} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten
der Popmusikkulturen.” In Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum.,
edited by In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, 1st ed., 294–95. Königswinter: Heel,
2024.'
ieee: 'C. Jacke, “Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der
Popmusikkulturen.,” in Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum., 1st
ed., In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, Ed. Königswinter: Heel, 2024, pp. 294–295.'
mla: 'Jacke, Christoph. “Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten
der Popmusikkulturen.” Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum., edited
by In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, 1st ed., Heel, 2024, pp. 294–95.'
short: 'C. Jacke, in: In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau (Ed.), Hits & Storys.
20 Jahre rock’n’popmuseum., 1st ed., Heel, Königswinter, 2024, pp. 294–295.'
corporate_editor:
- 'In: rock''n''popmuseum gGmbH Gronau'
date_created: 2024-07-12T15:55:34Z
date_updated: 2026-03-05T12:24:07Z
department:
- _id: '607'
- _id: '817'
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keyword:
- Zukunft
- Popmusik
- Medien
- Technik
- Genre
- Wandel
- Kulturen
- Museum
- Geschichte
- Popular Music Studies
language:
- iso: ger
page: 294-295
place: Königswinter
publication: Hits & Storys. 20 Jahre rock'n'popmuseum.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-96664-811-0
publication_status: published
publisher: Heel
status: public
title: Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der Popmusikkulturen.
type: book_chapter
user_id: '20747'
year: '2024'
...
---
_id: '58216'
abstract:
- lang: eng
text: AnnoPy ist ein digitales Werkzeug, das an der Universität Paderborn in einer
interdisziplinären Kooperation zwischen der Germanistischen Sprachdidaktik, Mathematikdidaktik
und Informatikdidaktik entwickelt wurde, um wissenschaftliche Textkompetenzen
zu fördern. Es kann in Präsenz- oder Blended-Learning-Szenarien eingesetzt werden,
um eine Brücke zwischen individueller Auseinandersetzung mit dem Text und dessen
sozial-diskursiver Aushandlung zu schlagen. Im Beitrag werden unterschiedliche
Einsatzszenarien aus den drei beteiligten Disziplinen exemplarisch dargestellt,
die jeweils unterschiedliche Facetten wissenschaftlicher Textkompetenz in den
Mittelpunkt stellen. Im Fokus stehen dabei insbesondere die Förderung fachspezifischer
Lesekompetenz im Rahmen einer Vorlesung mit großen Teilnehmendenzahlen sowie die
Anwendung fachspezifischer Theorien und Konzepte in der Erschließung, Analyse
und Beurteilung von Texten.
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Rezat, Sebastian
id: '31132'
last_name: Rezat
- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
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last_name: Rezat
- first_name: Oliver
full_name: Scholle, Oliver
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last_name: Scholle
- first_name: Carsten
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last_name: Schulte
- first_name: Felix
full_name: Winkelnkemper, Felix
last_name: Winkelnkemper
citation:
ama: 'Rezat S, Rezat S, Scholle O, Schulte C, Winkelnkemper F. AnnoPy. Fachspezifische
wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der Lehre fördern. In:
Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann; 2024:219–230. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Rezat, S., Rezat, S., Scholle, O., Schulte, C., & Winkelnkemper, F. (2024).
AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien
in der Lehre fördern. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &
J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 219–230). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998372
bibtex: '@inbook{Rezat_Rezat_Scholle_Schulte_Winkelnkemper_2024, place={Münster},
title={AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen
Medien in der Lehre fördern}, DOI={10.31244/9783830998372},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Rezat, Sebastian and Rezat,
Sara and Scholle, Oliver and Schulte, Carsten and Winkelnkemper, Felix}, editor={Herzig,
Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
Jan}, year={2024}, pages={219–230} }'
chicago: 'Rezat, Sebastian, Sara Rezat, Oliver Scholle, Carsten Schulte, and Felix
Winkelnkemper. “AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit
digitalen Medien in der Lehre fördern.” In Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo
Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann,
219–230. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'S. Rezat, S. Rezat, O. Scholle, C. Schulte, and F. Winkelnkemper, “AnnoPy.
Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der
Lehre fördern,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann, 2024, pp. 219–230.'
mla: Rezat, Sebastian, et al. “AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen
mit digitalen Medien in der Lehre fördern.” Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo
Herzig et al., Waxmann, 2024, pp. 219–230, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'S. Rezat, S. Rezat, O. Scholle, C. Schulte, F. Winkelnkemper, in: B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann,
Münster, 2024, pp. 219–230.'
date_created: 2025-01-16T14:40:04Z
date_updated: 2025-03-04T08:49:32Z
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- _id: '360'
doi: 10.31244/9783830998372
editor:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
last_name: Herzig
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
last_name: Eickelmann
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
last_name: Schwabl
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
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- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
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keyword:
- digitale Medien
- wissenschaftliche Textkompetenz
- Lehrkonzept
language:
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- open_access: '1'
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page: 219–230
place: Münster
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
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isbn:
- '9783830948377'
publication_status: published
publisher: Waxmann
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status: public
title: AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien
in der Lehre fördern
type: book_chapter
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year: '2024'
...
---
_id: '52511'
abstract:
- lang: ger
text: Sind „soziale Medien“ überhaupt ein Thema für die Geschichtswissenschaft?
Ja, denn die längere Geschichte der Digitalisierung, in der die „sozialen Medien“
einzuordnen sind, zählt bereits über 80 Jahre. Konrad Zuse und andere Ingenieure
entwickelten seit 1941 die ersten Digitalcomputer, Unternehmer*innen, Wissenschaftler*innen
und Staatenlenker*innen setzten diese seit den 1950er Jahren für ihre Zwecke ein,
die Zivilgesellschaft adaptierte sie in den darauffolgenden Dekaden – all das
prägte die sozio-digitale Landschaft der späteren „sozialen Medien“. Als unmittelbar
„nach dem Boom“ etwa um 1970 zahlreiche Industriegesellschaften einen strukturellen
Wandel in Wirtschaft, Gesellschaft und Politik durchlebten, war eine Antwort darauf
die vermehrte Digitalisierung und Vernetzung. Daraus entwickelte sich die 1990er
Jahre als markante Dekade von World Wide Web, Google und Chatdiensten. Die Entwicklung
der „sozialen Medien“ ist also unter anderem in eine ökonomische und gesellschaftliche
Entwicklung der Aufmerksamkeitsökonomie und in die längeren Veränderungen von
Wirtschafts- und Gesellschaftsordnungen der Ausdifferenzierung und partiellen
Individualisierung seit den 1960er Jahren einzuordnen. Dadurch lässt sich besser
verstehen, welche Prämissen ihnen zugrunde lagen, welche Möglichkeitsräume und
Probleme sich daraus ergaben und warum sie die heutige Öffentlichkeit in einer
bestimmten Art und Weise dominieren – ohne sie jedoch zu determinieren.
author:
- first_name: Martin
full_name: Schmitt, Martin
id: '100968'
last_name: Schmitt
citation:
ama: 'Schmitt M. Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler
Vergemeinschaftung und freier Kommunikation. In: Bundeszentrale für politische
Bildung, ed. Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind . Bundeszentrale
für politische Bildung; 2024.'
apa: Schmitt, M. (2024). Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume
digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation. In Bundeszentrale für politische
Bildung (Ed.), Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind . Bundeszentrale
für politische Bildung.
bibtex: '@inbook{Schmitt_2024, place={Bonn}, title={Die Vorgeschichte der „sozialen
Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation},
booktitle={Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind }, publisher={Bundeszentrale
für politische Bildung}, author={Schmitt, Martin}, editor={Bundeszentrale für
politische Bildung}, year={2024} }'
chicago: 'Schmitt, Martin. “Die Vorgeschichte Der „sozialen Medien“. Über Die Träume
Digitaler Vergemeinschaftung Und Freier Kommunikation.” In Soziale Medien –
Wie Sie Wurden, Was Sie Sind , edited by Bundeszentrale für politische Bildung.
Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.'
ieee: 'M. Schmitt, “Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler
Vergemeinschaftung und freier Kommunikation,” in Soziale Medien – wie sie wurden,
was sie sind , Bundeszentrale für politische Bildung, Ed. Bonn: Bundeszentrale
für politische Bildung, 2024.'
mla: Schmitt, Martin. “Die Vorgeschichte Der „sozialen Medien“. Über Die Träume
Digitaler Vergemeinschaftung Und Freier Kommunikation.” Soziale Medien – Wie
Sie Wurden, Was Sie Sind , edited by Bundeszentrale für politische Bildung,
Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.
short: 'M. Schmitt, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien
– Wie Sie Wurden, Was Sie Sind , Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn,
2024.'
corporate_editor:
- Bundeszentrale für politische Bildung
date_created: 2024-03-12T15:35:33Z
date_updated: 2025-10-21T16:41:46Z
department:
- _id: '514'
- _id: '615'
jel:
- N7
keyword:
- Digitalgeschichte
- Soziale Medien
- Technikgeschichte
- World Wide Web
- Digitalisierung
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- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/545765/die-vorgeschichte-der-sozialen-medien/
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place: Bonn
publication: 'Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind '
publisher: Bundeszentrale für politische Bildung
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status: public
title: Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung
und freier Kommunikation
type: book_chapter
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year: '2024'
...
---
_id: '45991'
abstract:
- lang: eng
text: "Der Beitrag setzt sich vor dem Hintergrund von interkultureller und kultursensitiver
(Früh-)Pädagogik mit Diversität und migrationsbedingter Vielfalt im Programm des
KIKA auseinander. Beispielhaft untersucht wird hier die Comedy Moooment! Es wird
die Bedeutung einer gelungenen Medienpädagogik, die (migrationsbedingte) Diversität
sowie Vielfalt berücksichtigt und Kultursensitivität fördert, betont.\r\n"
author:
- first_name: Habib
full_name: Günesli, Habib
id: '82970'
last_name: Günesli
citation:
ama: 'Günesli H. Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine
Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.
In: Höfer H, Delere M, Vogel-Lefèbre T, eds. Bildung, Diversität und Medien.
Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke.
kopaed; 2023:263-281.'
apa: Günesli, H. (2023). Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.
In H. Höfer, M. Delere, & T. Vogel-Lefèbre (Eds.), Bildung, Diversität
und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun
Marci-Boehncke (pp. 263–281). kopaed.
bibtex: '@inbook{Günesli_2023, place={München}, title={Migrationsbedingte Vielfalt
und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf
KiKa in kultursensitiver Perspektive}, booktitle={Bildung, Diversität und Medien.
Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke},
publisher={kopaed}, author={Günesli, Habib}, editor={Höfer, Hanna and Delere,
Malte and Vogel-Lefèbre, Tatjana}, year={2023}, pages={263–281} }'
chicago: 'Günesli, Habib. “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.”
In Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke, edited by Hanna Höfer, Malte Delere,
and Tatjana Vogel-Lefèbre, 263–81. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'H. Günesli, “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive,”
in Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke, H. Höfer, M. Delere, and T. Vogel-Lefèbre,
Eds. München: kopaed, 2023, pp. 263–281.'
mla: Günesli, Habib. “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.”
Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke, edited by Hanna Höfer et al., kopaed,
2023, pp. 263–81.
short: 'H. Günesli, in: H. Höfer, M. Delere, T. Vogel-Lefèbre (Eds.), Bildung, Diversität
und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun
Marci-Boehncke, kopaed, München, 2023, pp. 263–281.'
date_created: 2023-07-11T11:50:31Z
date_updated: 2024-03-02T14:00:26Z
editor:
- first_name: Hanna
full_name: Höfer, Hanna
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- first_name: Malte
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- first_name: Tatjana
full_name: Vogel-Lefèbre, Tatjana
last_name: Vogel-Lefèbre
keyword:
- Mehrsprachigkeit
- Migration
- Medien
- Frühe Kindheit
- Diversität
- Vielfalt
language:
- iso: ger
page: 263-281
place: München
publication: Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke
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isbn:
- 978-3-96848-090-9
publication_status: published
publisher: kopaed
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status: public
title: Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung
mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive
type: book_chapter
user_id: '82970'
year: '2023'
...
---
_id: '51157'
abstract:
- lang: ger
text: 'Fragen der medialen Darstellung des Immateriellen Kulturerbes sind zwar nicht
neu, haben durch die Coronapandemie aber enorm an Bedeutung gewonnen. Dabei werden
nicht nur die Trägergruppen und Akteurinnen und Akteure, sondern auch die sich
mit dem Immateriellen Kulturerbe auseinandersetzenden Forschungsprojekte vor Herausforderungen
gestellt. Wie können Untersuchungen ermöglicht werden, wenn der Zugang zum Feld
durch zahlreiche Einschränkungen erschwert oder aufgrund von Absagen und Ausfällen
nicht möglich ist? Wie lassen sich die Auswirkungen der Coronapandemie wiederum
in Forschungsvorhaben einbinden und zum Gegenstand wissenschaftlicher Auseinandersetzungen
machen? Und schließlich: Wie können die Forschungsergebnisse niederschwellig vermittelt
und in Interaktion mit den Trägergruppen diskutiert und perspektiviert werden,
wenn klassische Informationsangebote wie Vortrags- und Workshopformate pandemiebedingt
nicht stattfinden können? Mit diesen Fragen sah sich das seit 2016 laufende Forschungsprojekt
„Tradition im Wandel – Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe“
während der Coronapandemie konfrontiert.'
author:
- first_name: Jonas
full_name: Leineweber, Jonas
id: '45701'
last_name: Leineweber
orcid: 0000-0001-8616-3051
citation:
ama: 'Leineweber J. Mediale und digitale Darstellungen des Immateriellen Kulturerbes
während der Coronapandemie in Praxis und Forschung. In: Bund Heimat und Umwelt
in Deutschland (BHU), Bundesverband für Kultur, Natur und Heimat e.V., ed. Heimat
in Europa - Themen der BHU 2021. ; 2023.'
apa: Leineweber, J. (2023). Mediale und digitale Darstellungen des Immateriellen
Kulturerbes während der Coronapandemie in Praxis und Forschung. In Bund Heimat
und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband für Kultur, Natur und Heimat e.V.
(Ed.), Heimat in Europa - Themen der BHU 2021.
bibtex: '@inbook{Leineweber_2023, title={Mediale und digitale Darstellungen des
Immateriellen Kulturerbes während der Coronapandemie in Praxis und Forschung},
booktitle={Heimat in Europa - Themen der BHU 2021}, author={Leineweber, Jonas},
editor={Bund Heimat und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband für Kultur,
Natur und Heimat e.V.}, year={2023} }'
chicago: Leineweber, Jonas. “Mediale und digitale Darstellungen des Immateriellen
Kulturerbes während der Coronapandemie in Praxis und Forschung.” In Heimat
in Europa - Themen der BHU 2021, edited by Bund Heimat und Umwelt in Deutschland
(BHU), Bundesverband für Kultur, Natur und Heimat e.V., 2023.
ieee: J. Leineweber, “Mediale und digitale Darstellungen des Immateriellen Kulturerbes
während der Coronapandemie in Praxis und Forschung,” in Heimat in Europa -
Themen der BHU 2021, Bund Heimat und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband
für Kultur, Natur und Heimat e.V., Ed. 2023.
mla: Leineweber, Jonas. “Mediale und digitale Darstellungen des Immateriellen Kulturerbes
während der Coronapandemie in Praxis und Forschung.” Heimat in Europa - Themen
der BHU 2021, edited by Bund Heimat und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband
für Kultur, Natur und Heimat e.V., 2023.
short: 'J. Leineweber, in: Bund Heimat und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband
für Kultur, Natur und Heimat e.V. (Ed.), Heimat in Europa - Themen der BHU 2021,
2023.'
corporate_editor:
- Bund Heimat und Umwelt in Deutschland (BHU), Bundesverband für Kultur, Natur und
Heimat e.V.
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department:
- _id: '443'
keyword:
- Immaterielles Kulturerbe
- Bräuche
- Rituale
- Feste
- Medien
- digital
language:
- iso: ger
popular_science: '1'
project:
- _id: '869'
name: Tradition im Wandel – Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe
publication: Heimat in Europa - Themen der BHU 2021
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-910753-00-6
publication_status: published
status: public
title: Mediale und digitale Darstellungen des Immateriellen Kulturerbes während der
Coronapandemie in Praxis und Forschung
type: book_chapter
user_id: '45701'
year: '2023'
...
---
_id: '33985'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag widmet sich dem Einsatz von Augmented Reality (AR) in betrieblichen
Aus- und Weiterbildungskontexten. Hierbei stehen insbesondere Fragen zu Berufsfeldern\r\nund
Ausbildungsinhalten, zu verwendeten AR-Spezifikationen, zu Zusammenhängen\r\nzwischen
AR-Anwendung und leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogenen\r\nVariablen
sowie zur didaktischen Einbettung entsprechender Technologien im Fokus.\r\nAuf
Basis einer integrierenden Sichtung bestehender Literatur konnten insgesamt\r\n16
Studien sowie zwei bereits vorliegende Literaturreviews in die Analyse eingeschlossen
werden. Die Ergebnisse verweisen u. a. auf eine heterogene Lage hinsichtlich forschungsmethodischer
Zugänge und didaktischer Referenzkonzepte. Weitgehend förderliche Effekte auf
leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogene Variablen\r\nstimmen insgesamt
bezüglich des AR-Einsatzes positiv, machen aber auch die Notwendigkeit einer integrierten
Betrachtung technologischer und pädagogisch-instruktionaler\r\nGestaltungsparameter
deutlich."
- lang: eng
text: "This contribution focuses on the use of augmented reality (AR) in vocational
education and training as well as further education contexts. In particular, the
focus is on\r\nquestions regarding what occupational fields and training contents
use AR, what kind\r\nof AR are used, whether correlations between AR applications
and performance-, perception- and motivation-related variables exist, as well
as how AR is embedded in didactic and pedagogic contexts. Based on an integrative
review of existing literature, a\r\ntotal of 16 studies and two existing literature
reviews were included in the analysis.\r\nThe results indicate, among other things,
that the studies use heterogeneous research\r\nmethodologies as well as didactic
and pedagogic reference theories. A few studies\r\npoint to positive effects of
AR use on performance-, perception- and motivation-related\r\nvariables. At the
same time, the review emphasises a need to further integrate technological and
pedagogical-instruction design parameters."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Kärner, Tobias
last_name: Kärner
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Andreas
full_name: Maier, Andreas
last_name: Maier
citation:
ama: 'Kärner T, Goller M, Maier A. Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
Aus‐ und Weiterbildung. In: Schumann S, Seeber S, Abele S, eds. Digitalisierung
und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen.
Vol 41. Wirtschaft – Beruf – Ethik. wbv; 2022:213-230.'
apa: 'Kärner, T., Goller, M., & Maier, A. (2022). Augmented Reality Anwendungen
in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung. In S. Schumann, S. Seeber, &
S. Abele (Eds.), Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
Konzepte, Befunde und Herausforderungen (Vol. 41, pp. 213–230). wbv.'
bibtex: '@inbook{Kärner_Goller_Maier_2022, place={Bielefeld}, series={Wirtschaft
– Beruf – Ethik}, title={Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐
und Weiterbildung}, volume={41}, booktitle={Digitalisierung und digitale Medien
in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen}, publisher={wbv},
author={Kärner, Tobias and Goller, Michael and Maier, Andreas}, editor={Schumann,
Stephan and Seeber, Susan and Abele, Stephan}, year={2022}, pages={213–230}, collection={Wirtschaft
– Beruf – Ethik} }'
chicago: 'Kärner, Tobias, Michael Goller, and Andreas Maier. “Augmented Reality
Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung.” In Digitalisierung
und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen,
edited by Stephan Schumann, Susan Seeber, and Stephan Abele, 41:213–30. Wirtschaft
– Beruf – Ethik. Bielefeld: wbv, 2022.'
ieee: 'T. Kärner, M. Goller, and A. Maier, “Augmented Reality Anwendungen in der
betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung,” in Digitalisierung und digitale Medien
in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen, vol. 41, S.
Schumann, S. Seeber, and S. Abele, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 213–230.'
mla: 'Kärner, Tobias, et al. “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
Aus‐ und Weiterbildung.” Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
Konzepte, Befunde und Herausforderungen, edited by Stephan Schumann et al.,
vol. 41, wbv, 2022, pp. 213–30.'
short: 'T. Kärner, M. Goller, A. Maier, in: S. Schumann, S. Seeber, S. Abele (Eds.),
Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und
Herausforderungen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 213–230.'
date_created: 2022-11-03T09:09:51Z
date_updated: 2022-11-15T08:08:50Z
department:
- _id: '452'
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- first_name: Stephan
full_name: Schumann, Stephan
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- first_name: Susan
full_name: Seeber, Susan
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- first_name: Stephan
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keyword:
- Augmented Reality
- Ausbildung
- Weiterbildung
- Lernen mit digitalen Medien
- integratives Literaturreview
language:
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page: 213-230
place: Bielefeld
publication: 'Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte,
Befunde und Herausforderungen'
publication_status: published
publisher: wbv
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I71381
series_title: Wirtschaft – Beruf – Ethik
status: public
title: Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung
type: book_chapter
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volume: 41
year: '2022'
...
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_id: '36843'
author:
- first_name: Julia
full_name: Eckel, Julia
id: '94407'
last_name: Eckel
- first_name: Elisa
full_name: Linseisen, Elisa
last_name: Linseisen
citation:
ama: 'Eckel J, Linseisen E. Editorial: Anschaulichkeit – Wissen. Macht. Alternativen.
Rabbit Eye – Zeitschrift für Filmforschung. 2022;(012).'
apa: 'Eckel, J., & Linseisen, E. (2022). Editorial: Anschaulichkeit – Wissen.
Macht. Alternativen. Rabbit Eye – Zeitschrift Für Filmforschung, 012.'
bibtex: '@article{Eckel_Linseisen_2022, title={Editorial: Anschaulichkeit – Wissen.
Macht. Alternativen.}, number={012}, journal={Rabbit Eye – Zeitschrift für Filmforschung},
author={Eckel, Julia and Linseisen, Elisa}, year={2022} }'
chicago: 'Eckel, Julia, and Elisa Linseisen. “Editorial: Anschaulichkeit – Wissen.
Macht. Alternativen.” Rabbit Eye – Zeitschrift Für Filmforschung, no. 012
(2022).'
ieee: 'J. Eckel and E. Linseisen, “Editorial: Anschaulichkeit – Wissen. Macht. Alternativen.,”
Rabbit Eye – Zeitschrift für Filmforschung, no. 012, 2022.'
mla: 'Eckel, Julia, and Elisa Linseisen. “Editorial: Anschaulichkeit – Wissen. Macht.
Alternativen.” Rabbit Eye – Zeitschrift Für Filmforschung, no. 012, 2022.'
short: J. Eckel, E. Linseisen, Rabbit Eye – Zeitschrift Für Filmforschung (2022).
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- _id: '11'
- _id: '731'
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keyword:
- Anschaulichkeit
- Anschauung
- Film
- Epistemologie audiovisueller Medien
- Erklärbarkeit
- Anschauen
- Sichtbarkeit
- Unsichtbarkeit
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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publication: Rabbit Eye – Zeitschrift für Filmforschung
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- 2192-5445
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title: 'Editorial: Anschaulichkeit – Wissen. Macht. Alternativen.'
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year: '2022'
...
---
_id: '33224'
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
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last_name: Peeters
orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
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- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Peeters H, Habig S, Fechner S. Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess.
In: Habig S, van Vorst H, eds. Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Vol 42. ; 2022:788-791.'
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2022). Einbettung von Augmented
Reality in den Experimentierprozess. In S. Habig & H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen (Vol. 42, pp.
788–791).
bibtex: '@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2022, title={Einbettung von Augmented
Reality in den Experimentierprozess}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit als
Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen}, author={Peeters, Hendrik
and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian and van Vorst,
Helena}, year={2022}, pages={788–791} }'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Einbettung von
Augmented Reality in den Experimentierprozess.” In Unsicherheit als Element
von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, edited by Sebastian Habig
and Helena van Vorst, 42:788–91, 2022.
ieee: H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Einbettung von Augmented Reality in
den Experimentierprozess,” in Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen, 2022, vol. 42, pp. 788–791.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess.”
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 788–91.
short: 'H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022, pp. 788–791.'
date_created: 2022-08-29T14:12:09Z
date_updated: 2025-12-11T13:37:30Z
department:
- _id: '386'
- _id: '33'
editor:
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
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- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
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keyword:
- augmented reality
- modelle
- digitale Medien
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2022/TB2022_788_Peeters.pdf
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page: 788-791
publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen
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title: Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess
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volume: 42
year: '2022'
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- LEAD Schule
author:
- first_name: Stefanie
full_name: Vochatzer, Stefanie
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last_name: Vochatzer
- first_name: ' Sarah'
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- first_name: Christian
full_name: Fischer, Christian
last_name: Fischer
citation:
ama: 'Vochatzer S, Schröder Sarah, Fischer C. Fortbildung to go: Twitter als
Ratgeber für Lehrkräfte.; 2021.'
apa: 'Vochatzer, S., Schröder, Sarah, & Fischer, C. (2021). Fortbildung
to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte.'
bibtex: '@book{Vochatzer_Schröder_Fischer_2021, title={Fortbildung to go: Twitter
als Ratgeber für Lehrkräfte}, author={Vochatzer, Stefanie and Schröder, Sarah
and Fischer, Christian}, year={2021} }'
chicago: 'Vochatzer, Stefanie, Sarah Schröder, and Christian Fischer. Fortbildung
to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.'
ieee: 'S. Vochatzer, Sarah Schröder, and C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter
als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.'
mla: 'Vochatzer, Stefanie, et al. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für
Lehrkräfte. 2021.'
short: 'S. Vochatzer, Sarah Schröder, C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als
Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.'
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keyword:
- Lehren Digitale Medien Bildungsforschung Weiterbildung Lehrkraft Social Media Förderung
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- iso: ger
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title: 'Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte'
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year: '2021'
...
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_id: '23758'
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
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orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Peeters H, Habig S, Fechner S. Augmented Reality als Experimentierhilfe bei
Beobachtung und Deutung. In: Habig S, ed. Naturwissenschaftlicher Unterricht
und Lehrerbildung im Umbruch?. Vol 41. ; 2021:613-616.'
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2021). Augmented Reality als Experimentierhilfe
bei Beobachtung und Deutung. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht
und Lehrerbildung im Umbruch? (Vol. 41, pp. 613–616).
bibtex: '@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2021, title={Augmented Reality als
Experimentierhilfe bei Beobachtung und Deutung}, volume={41}, booktitle={Naturwissenschaftlicher
Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?}, author={Peeters, Hendrik and Habig,
Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian}, year={2021}, pages={613–616}
}'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Augmented Reality
als Experimentierhilfe bei Beobachtung und Deutung.” In Naturwissenschaftlicher
Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, edited by Sebastian Habig, 41:613–16,
2021.
ieee: H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Augmented Reality als Experimentierhilfe
bei Beobachtung und Deutung,” in Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung
im Umbruch?, 2021, vol. 41, pp. 613–616.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Augmented Reality als Experimentierhilfe bei Beobachtung
und Deutung.” Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?,
edited by Sebastian Habig, vol. 41, 2021, pp. 613–16.
short: 'H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher
Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, 2021, pp. 613–616.'
date_created: 2021-09-03T12:52:28Z
date_updated: 2025-12-11T13:39:13Z
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- _id: '386'
- _id: '33'
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- first_name: Sebastian
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keyword:
- digitale Medien
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- open_access: '1'
url: https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_613_Peeters.pdf
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page: 613-616
publication: Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?
status: public
title: Augmented Reality als Experimentierhilfe bei Beobachtung und Deutung
type: conference
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volume: 41
year: '2021'
...
---
_id: '57891'
abstract:
- lang: eng
text: 'This article provides an insight into a qualitative research project concerning
music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems
theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular
music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones)
within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results
reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator
that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting
device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based
situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception.
(DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur
kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In: Cvetko AJ, Rolle C, eds. Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft. Vol
38. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:237–249.'
apa: Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In A. J. Cvetko & C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
(Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich},
volume={38}, booktitle={Musikpädagogik und Kulturwissenschaft}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc}, editor={Cvetko, Alexander J. and Rolle, Christian}, year={2018},
pages={237–249}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative
Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen
Nachmittagsbereich.” In Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by
Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, 38:237–249. Musikpädagogische Forschung.
Münster, New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich,”
in Musikpädagogik und Kulturwissenschaft, vol. 38, A. J. Cvetko and C.
Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 237–249.'
mla: Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie
Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.”
Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by Alexander J. Cvetko and
Christian Rolle, vol. 38, Waxmann, 2018, pp. 237–249.
short: 'M. Godau, in: A.J. Cvetko, C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 237–249.'
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- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Deployment of media
- Medien
- Medieneinsatz
- Mobile Computing
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Use of media
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place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
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title: Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen
Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich
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volume: 38
year: '2018'
...
---
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abstract:
- lang: ger
text: 'Über das Lehramtsstudium sollen Studierende unter anderem dazu befähigt werden,
die Leistung ihrer Schüler/innenzu bewerten. Dazu müssen sie Einflussfaktoren
auf Schulleistung kennen und diese richtig diagnostizieren und fördern können.
Mit diesem Beitrag wird eine game-und E-Learning-gestützte Lernumgebung vorgestellt,
in der Studierende –anders als in vielen inputorientierten Seminarkonzepten –in
einem virtuellen Klassenzimmer an realitätsnahen Fällen lernen,problembasiert
zu diagnostizieren und zu fördern. Über denEinsatz der Lernumgebung in der Lehre
wird berichtet, erste Rückmeldungen von Lehrenden und Studierenden werden erläutert
und weitere Planungsschritte dargestellt. '
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- first_name: Saskia
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Praetorius S, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend Lehrer/in werden:
problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2016;11(3):213-245.'
apa: 'Praetorius, S., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S. T.,
Müsche, H. S., Sommer, S., & Klingsieck, K. B. (2016). Spielend Lehrer/in
werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, 11(3), 213–245.'
bibtex: '@article{Praetorius_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Sommer_Klingsieck_2016,
title={Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
}, volume={11}, number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Praetorius,
Saskia and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and
König, Sebastian T. and Müsche, Hannah S. and Sommer, Sabrina and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2016}, pages={213–245} }'
chicago: 'Praetorius, Saskia, Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian T. König, Hannah S. Müsche, Sabrina Sommer, and Katrin B. Klingsieck.
“Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11, no. 3 (2016): 213–45.'
ieee: 'S. Praetorius et al., “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes
Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. ,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, pp. 213–245, 2016.'
mla: 'Praetorius, Saskia, et al. “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen
mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. .” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, 2016, pp. 213–45.'
short: S. Praetorius, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S.T. König, H.S.
Müsche, S. Sommer, K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11 (2016)
213–245.
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- _id: '43'
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issue: '3'
keyword:
- E-Learning
- digitale Medien
- problembasiertes Lernen
- Lehrerbildung
- Diagnostik
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- iso: ger
page: 213-245
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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title: 'Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. '
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volume: 11
year: '2016'
...
---
_id: '43482'
abstract:
- lang: ger
text: Die Autoren erhoben im Zeitraum von August 2014 bis Ende März 2015 mittels
einer Online-Befragung deutschlandweit Daten von Lehrkräften aller Schulformen
zur Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht. Die Studie dient als
Momentaufnahme der Mehrsprachigkeit an deutschen Schulen. Sie ermöglicht einen
Einblick in die Einstellungen und Wünsche der Lehrkräfte sowie die Handlungsräume
und Ressourcen der Schulen im Umgang mit sprachlich heterogenen Lern(er)gruppen.
Die Ergebnisse führen vor Augen, dass Mehrsprachigkeit schon lange schulischer
Alltag und Unterrichtsrealität ist. Deshalb sind dort die Potenziale von Kindern
und Jugendlichen mit nicht-deutscher Erstsprache zu entwickeln und die Sprachfähigkeiten
deutscherstsprachiger Lern(er)gruppen zu fördern.
citation:
ama: Ekinci Y, Günesli H, eds. Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht
in Deutschland - Eine empirische Studie. Peter Lang; 2016. doi:10.3726/978-3-653-06434-6
apa: Ekinci, Y., & Günesli, H. (Eds.). (2016). Mehrsprachigkeit im Alltag
von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Peter Lang.
https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6
bibtex: '@book{Ekinci_Günesli_2016, place={Frankfurt am Main}, title={Mehrsprachigkeit
im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie},
DOI={10.3726/978-3-653-06434-6},
publisher={Peter Lang}, year={2016} }'
chicago: 'Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli, eds. Mehrsprachigkeit im Alltag
von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Frankfurt
am Main: Peter Lang, 2016. https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6.'
ieee: 'Y. Ekinci and H. Günesli, Eds., Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule
und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Frankfurt am Main:
Peter Lang, 2016.'
mla: Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli, editors. Mehrsprachigkeit im Alltag von
Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie. Peter Lang,
2016, doi:10.3726/978-3-653-06434-6.
short: Y. Ekinci, H. Günesli, eds., Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht
in Deutschland - Eine empirische Studie, Peter Lang, Frankfurt am Main, 2016.
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keyword:
- Deutsch als Zweitsprache
- Herkunftssprachenunterricht
- Digitale Medien
- Heterogenität
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publisher: Peter Lang
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title: Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine
empirische Studie
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year: '2016'
...
---
_id: '4469'
abstract:
- lang: ger
text: "Auswertung einer Befragung unter Studierenden zu der Frage welche Elemente
eine Lehrveranstaltung innovativ machen und welche Rolle die neuen Medien dabei
spielen.\r\n\r\nDigitale Medien begegnen uns in der Hochschule immer wieder. Häufig
handelt es sich um neue Werkzeuge oder Trends (Klicker, MOOCs, Web 2.0), die einerseits
potenzialreich und spannend erscheinen, deren didaktische Verwertbarkeit sich
aber nicht auf den ersten Blick erschließt. Oft folgt nach einer euphorischen
Erprobung schnell die Ernüchterung, wenn festgestellt wird, dass sich durch die
digitalen Technologien allein kein erhöhter Lernerfolg ergibt und auch die Studierenden
keine nachhaltigen Motivationsschübe erfahren.\r\nAus der Hochschuldidaktik hört
man häufig und berechtigterweise kritische Stimmen, welche die Einbettung digitaler
Medien in sorgfältig geplante didaktische Arrangements betonen. Es stellt sich
die Frage, inwieweit damit die Kreativität und der Entdeckergeist von Lehrenden
und Studierenden eingeschränkt werden. Wir wollen im Disq-Space der Frage nachgehen,
wie die Hochschuldidaktik auf neue digitale Trends reagieren und dabei einen Mittelweg
zwischen \"kreativem Ausprobieren\" und pädagogisch-didaktischer Rationalität
einschlagen kann. Zunächst werden die Ergebnisse einer aktuellen Umfrage an der
Universität St. Gallen zu den Vorstellungen Studierender zu innovativer Lehre
vorgestellt. Nach einer Öffnung des Raums für gute sowie schlechte Erfahrungen
und Bespiele von Seiten der Teilnehmenden soll diskutiert werden, welche personellen,
didaktischen und organisatorischen Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit
Digitalisierung die Kompetenzentwicklung der Studierenden unterstützt.\r\nDie
Ergebnisse der Diskussionsrunde werden im Blog des Teams Hochschulentwicklung
zur Verfügung gestellt. Es wird angestrebt, diese damit einer breiteren Öffentlichkeit
zugänglich zu machen."
author:
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner, Dietrich
last_name: Wagner
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Wagner D, Jenert T. Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung":
Neue Medien in der Hochschuldidaktik. In: ; 2015.'
apa: 'Wagner, D., & Jenert, T. (2015). Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung":
Neue Medien in der Hochschuldidaktik. Presented at the 44. Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Wagner_Jenert_2015, title={Zwischen" netten" Tools und"
{\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik}, author={Wagner,
Dietrich and Jenert, Tobias}, year={2015} }'
chicago: 'Wagner, Dietrich, and Tobias Jenert. “Zwischen" Netten" Tools Und" {\"U}berdidaktisierung":
Neue Medien in Der Hochschuldidaktik,” 2015.'
ieee: 'D. Wagner and T. Jenert, “Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung":
Neue Medien in der Hochschuldidaktik,” presented at the 44. Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Paderborn, 2015.'
mla: 'Wagner, Dietrich, and Tobias Jenert. Zwischen" Netten" Tools Und" {\"U}berdidaktisierung":
Neue Medien in Der Hochschuldidaktik. 2015.'
short: 'D. Wagner, T. Jenert, in: 2015.'
conference:
end_date: 2015-03-06
location: Paderborn
name: 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
start_date: 2015-03-03
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- Neue Medien
- Hochschuldidaktik
- Studierende
- Innovation in der Lehre
status: public
title: 'Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik'
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year: '2015'
...