[{"volume":5,"editor":[{"last_name":"Christ","first_name":"Katharina","full_name":"Christ, Katharina"},{"first_name":"Nina","last_name":"Janich","full_name":"Janich, Nina"},{"full_name":"Lüdicke, Corinna","first_name":"Corinna","last_name":"Lüdicke"},{"full_name":"Simon, Niklas","first_name":"Niklas","last_name":"Simon"}],"user_id":"44613","publisher":"transcript","_id":"66619","page":"171-196","status":"public","oa":"1","place":"Bielefeld","quality_controlled":"1","citation":{"mla":"Dübbert, Alexander. “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung.” <i>Ökologische Diskurse heute. 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The analysis draws on the foundations of Conceptual Metaphor Theory as proposed by Lakoff and Johnson (1980), refined through the graded distinction of schematicity levels in conceptual structure proposed in Kövecses (2017, 2020, 2022) Extended Conceptual Metaphor Theory. Accordingly, metaphors are understood as schematically distinguishable mappings of conceptual aspects from source to target areas, through which particular actions are constituted. Adopting a mixed-methods approach that integrates manual with (semi-)automatic analytical procedures, the study reveals that the century flood is predominantly conceptualised through the highly schematic metaphor ZEIT IST SUBSTANZ (›time is substance‹), the less schematic metaphor NATURKATASTROPHEN SIND PERSONEN (›natural disasters are persons‹), and a set of least schematic, elaborating metaphors, namely HOCHWASSER IST GEGNER (›flood is an opponent‹), HOCHWASSER IST ZERSTÖRER (›flood is a destroyer‹) and HOCHWASSER IST MÖRDER (›flood is a murderer‹). From an ecolinguistic perspective, the study critically reflects on how these metaphorical conceptualisations obscure human co-responsibility for the intensity of extreme flood events.","lang":"eng"}],"publication":"Ökologische Diskurse heute. 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Die Herausforderung für den fremdsprachlichen A1-/A2-Unterricht besteht darin, das Phänomen der Verbstellung didaktisch so zu reduzieren, dass der Gegenstand zwar nicht unzulässig vereinfacht wird, die DaF-Lernenden aber ein leicht handhabbares Modell für die Sprachproduktion zur Verfügung haben, das sie auch ohne umfassende linguistische Vorkenntnisse nutzen können. Im vorliegenden Beitrag werden wir zeigen, wie eine Vermittlung dieses grammatischen Inhalts durch Metaphorisierung und Visualisierung gelingen kann. Dazu untersuchen wir gängige Metaphern, die in Lehrmaterial für A1-/A2-Niveau zur Einführung der Verbzweitstellung und der Klammerstruktur verwendet werden, und geben einen Überblick über die dort eingesetzten Visualisierungen, deren didaktischen Nutzen wir anhand eines von uns erstellten Kriterienkatalogs analysieren. Hierzu fassen wir syntaktische Modelle wie das Feldermodell, die Dependenz- und die Valenztheorie im\r\nKontext unseres Interesses zusammen. Ziel unserer Untersuchung ist es, brauchbare und ausbaufähige Modelle zu identifizieren.","lang":"ger"}],"date_created":"2023-11-07T16:28:21Z","type":"journal_article","keyword":["A1-/A2-Unterricht","Verbstellung","Satzklammer","Metapher","Visualisierung","Lerntheorie","Kognitive Linguistik","Lehrmaterial"],"status":"public","_id":"48676","page":"72 - 97","user_id":"102760","citation":{"chicago":"Lentfort, Theresa, and Silke Mentchen. “Show me the verb: Visualisierung von Wortstellungsregeln im DaF-Unterricht für die Grundstufe.” <i>GfL</i>, no. 2 (2023): 72–97.","short":"T. Lentfort, S. Mentchen, GfL (2023) 72–97.","apa":"Lentfort, T., &#38; Mentchen, S. (2023). Show me the verb: Visualisierung von Wortstellungsregeln im DaF-Unterricht für die Grundstufe. <i>GfL</i>, <i>2</i>, 72–97.","ieee":"T. Lentfort and S. Mentchen, “Show me the verb: Visualisierung von Wortstellungsregeln im DaF-Unterricht für die Grundstufe,” <i>GfL</i>, no. 2, pp. 72–97, 2023.","ama":"Lentfort T, Mentchen S. 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Diese werden auf der Basis von kognitiv-linguistischen Ansätzen und Methoden interpretiert und Ansätze für eine hochschuldidaktische Nutzung eines solchen Blickwinkels skizziert.","lang":"ger"}],"date_created":"2021-12-13T10:24:41Z","type":"journal_article","keyword":["Fachkultur","Fachkulturen","Metapher"],"department":[{"_id":"424"}]}]