@inbook{30993,
  abstract     = {{Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist ‒ je nach Perspektive ‒ eine Selbstver-
ständlichkeit oder ein beklagenswert seltenes Ereignis. Die Frage danach, wie, wann
und auf welche Weise Lehrkräfte miteinander kooperieren sollten, um das Ziel qua-
litativ hochwertigen Unterrichts zu erreichen, ist jedoch weder theoretisch noch
empirisch hinreichend geklärt. Dieser Umstand macht die kollegiale Kooperation
zu einer bedeutsamen Herausforderung der Schulentwicklung und es lohnt sich,
Wesen und Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche
und Hoffnungen näher in den Blick zu nehmen. Zwar agieren Lehrerinnen und
Lehrer innerhalb des „Kooperationssystems Schule“, in welchem alle Beteiligten auf
ein gemeinsames Ziel – die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler – hinarbei-
ten (siehe Abschnitt 1), Einzelvergleiche zwischen unterschiedlichen Schulen zeigen
jedoch deutlich auf, dass die Potenziale unterrichtsbezogener Zusammenarbeit häu-
fig nicht ausgeschöpft werden. Beispielhaft skizziert dieses Kapitel daher die kolle-
giale Kooperation als wichtigstes Element sogenannter „Problemlöseschulen“ und
stellt ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation
vor (Abschnitte 2 & 3). Es folgt eine umfangreiche Auseinandersetzung mit Formen
und Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungspro-
zesse (Abschnitt 4), wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemein-
samen Bezugspunkt bildet. In den Bei-trag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und
Misslingensbedingungen der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kennt-
nis die KMK-Standards zur Lehrerbildung explizit einfordern.}},
  author       = {{Kullmann, Harry}},
  booktitle    = {{Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch}},
  editor       = {{Rothland, Martin}},
  isbn         = {{978-3-8252-8680-4}},
  keywords     = {{Kooperation, Problemlöseschule, Prozess- und Ertragsmodell zur Lehrerkooperation, Unterrichtsstudie/Lesson Study, Professionelle Lerngemeinschaft, Community of Practice, Modellierung von Intensität und Wertigkeit der Kooperation}},
  pages        = {{333–349}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf}}},
  year         = {{2016}},
}