---
_id: '65021'
abstract:
- lang: eng
text: Several early music projects, such as the Stanford Josquin Project, have demonstrated
the potential for attaining valuable new musicological insights using a corpus-based
approach. However, the available musical corpora tend to be relatively small and
exhibit considerable variation in encoding practices. Aspiring corpus researchers
are confronted with a lack of suitable data, which needs to be addressed before
they can embark on their proper research. The EarlyMuse Short Term Scientific
Mission CORSICA has surveyed the current state of corpus creation and digital
editing in early music. Based on this information, it has developed a vision for
the future of corpus building in this field, which aims to speed up the production
of digital encodings while respecting the autonomy of the encoders and acknowledging
their efforts. This is important because much high-quality encoding is carried
out outside the field of professional musicology, and engaging citizen scientists
could help address the current shortage of research data. The CORSICA team‘s vision
is informed not only by a study of the available data, standards and technologies,
but also by Human-Computer Interaction, placing human goals and values before
the creation of technology and work processes. The core of the vision is that
successful corpus creation must be an inclusive endeavour in terms of both technology
and human participation. The report concludes with an implementation plan outlining
the initial steps required to realise the vision.
author:
- first_name: Frans
full_name: Wiering, Frans
last_name: Wiering
- first_name: Erik
full_name: Bergwall, Erik
last_name: Bergwall
- first_name: Marnix
full_name: van Berchum, Marnix
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- first_name: Werner
full_name: Goebl, Werner
last_name: Goebl
- first_name: Peter
full_name: Van Kranenburg, Peter
last_name: Van Kranenburg
- first_name: David
full_name: Lewis, David
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- first_name: Anna Viktoria Katrin
full_name: Plaksin, Anna Viktoria Katrin
id: '102981'
last_name: Plaksin
orcid: 0000-0002-9969-0608
- first_name: Esperanza
full_name: Rodríguez-García, Esperanza
last_name: Rodríguez-García
- first_name: David J.
full_name: Smith, David J.
last_name: Smith
- first_name: Mirjam
full_name: Visscher, Mirjam
last_name: Visscher
- first_name: David M.
full_name: Weigl, David M.
last_name: Weigl
citation:
ama: 'Wiering F, Bergwall E, van Berchum M, et al. Making Corpus Creation in
Early Music Rewarding and Effective: Finding the Optimum Between Standardisation
and Autonomy.; 2026. doi:10.5281/zenodo.18413961'
apa: 'Wiering, F., Bergwall, E., van Berchum, M., Goebl, W., Van Kranenburg, P.,
Lewis, D., Plaksin, A. V. K., Rodríguez-García, E., Smith, D. J., Visscher, M.,
& Weigl, D. M. (2026). Making Corpus Creation in Early Music Rewarding
and Effective: Finding the Optimum Between Standardisation and Autonomy. https://doi.org/10.5281/zenodo.18413961'
bibtex: '@book{Wiering_Bergwall_van Berchum_Goebl_Van Kranenburg_Lewis_Plaksin_Rodríguez-García_Smith_Visscher_et
al._2026, title={Making Corpus Creation in Early Music Rewarding and Effective:
Finding the Optimum Between Standardisation and Autonomy}, DOI={10.5281/zenodo.18413961},
author={Wiering, Frans and Bergwall, Erik and van Berchum, Marnix and Goebl, Werner
and Van Kranenburg, Peter and Lewis, David and Plaksin, Anna Viktoria Katrin and
Rodríguez-García, Esperanza and Smith, David J. and Visscher, Mirjam and et al.},
year={2026} }'
chicago: 'Wiering, Frans, Erik Bergwall, Marnix van Berchum, Werner Goebl, Peter
Van Kranenburg, David Lewis, Anna Viktoria Katrin Plaksin, et al. Making Corpus
Creation in Early Music Rewarding and Effective: Finding the Optimum Between Standardisation
and Autonomy, 2026. https://doi.org/10.5281/zenodo.18413961.'
ieee: 'F. Wiering et al., Making Corpus Creation in Early Music Rewarding
and Effective: Finding the Optimum Between Standardisation and Autonomy. 2026.'
mla: 'Wiering, Frans, et al. Making Corpus Creation in Early Music Rewarding
and Effective: Finding the Optimum Between Standardisation and Autonomy. 2026,
doi:10.5281/zenodo.18413961.'
short: 'F. Wiering, E. Bergwall, M. van Berchum, W. Goebl, P. Van Kranenburg, D.
Lewis, A.V.K. Plaksin, E. Rodríguez-García, D.J. Smith, M. Visscher, D.M. Weigl,
Making Corpus Creation in Early Music Rewarding and Effective: Finding the Optimum
Between Standardisation and Autonomy, 2026.'
date_created: 2026-03-17T10:25:37Z
date_updated: 2026-03-17T10:30:41Z
department:
- _id: '872'
doi: 10.5281/zenodo.18413961
keyword:
- citizen science
- crowdsourcing
- digital editions of music
- early music
- human computer interaction
- music corpora
- music encoding
- musicology
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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status: public
title: 'Making Corpus Creation in Early Music Rewarding and Effective: Finding the
Optimum Between Standardisation and Autonomy'
type: report
user_id: '102981'
year: '2026'
...
---
_id: '55646'
abstract:
- lang: ger
text: "Was bedeutet es, „für“ Robben, Wale oder bedrohte marine Ökosysteme zu sprechen?
Diese Frage steht im Zentrum aktueller Debatten um die Rechte der Natur – und
sie stellt zugleich eine besondere Herausforderung für die ästhetische Praxis
im Anthropozän dar.\r\nDer Aufsatz untersucht, welchen spezifischen Beitrag Environmental
Sound Art zu gegenwärtigen umweltpolitischen Debatten leisten kann, und nutzt
dafür feministische und postkoloniale Theorieansätze als analytisches Werkzeug.
Im Zentrum steht dabei die Frage nach der Repräsentationsdynamik zwischen Komponist*in
und nichtmenschlichen Subjekten sowie das daraus resultierende Problem der Anwaltschaft.
Am Beispiel von Jana Winderens Soundscape-Komposition \"Spring Bloom in the Marginal
Ice Zone\" (2017) diskutiert der Aufsatz die Rolle der Komponistin als Anwältin
für ein Ökosystem und dessen Bewohner*innen sowie die Grenzen und Möglichkeiten
ästhetischer Positionen, nichtmenschlichen Entitäten ›eine Stimme zu verleihen‹.
Der Text unterzieht dabei Gayatri Chakravorty Spivaks Überlegungen zur Repräsentation
Subalterner einer Relektüre unter posthumanistischen Vorzeichen und entwickelt
daraus abschließend das Konzept des ›subversiven Zuhörens‹, eine kritische Hörpraxis,
die anthropozentrische Wahrnehmungsmuster hinterfragt und dem nachspürt, was durch
sie unhörbar gemacht wird.\r\n"
author:
- first_name: Jonas
full_name: Spieker, Jonas
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last_name: Spieker
citation:
ama: 'Spieker J. Klagende Robben. Environmental Sound Art und das Problem der Anwaltschaft.
In: Bartsch C, Schürmer A, Spieker J, eds. Non*binär! Sound und Gender im Posthumanismus.
Vol 17. Jahrbuch Musik und Gender. Georg Olms Verlag; 2025:113–126. doi:https://doi.org/10.5771/9783487171746-113'
apa: Spieker, J. (2025). Klagende Robben. Environmental Sound Art und das Problem
der Anwaltschaft. In C. Bartsch, A. Schürmer, & J. Spieker (Eds.), Non*binär!
Sound und Gender im Posthumanismus (Vol. 17, pp. 113–126). Georg Olms Verlag.
https://doi.org/10.5771/9783487171746-113
bibtex: '@inbook{Spieker_2025, place={Baden-Baden}, series={Jahrbuch Musik und Gender},
title={Klagende Robben. Environmental Sound Art und das Problem der Anwaltschaft},
volume={17}, DOI={https://doi.org/10.5771/9783487171746-113},
booktitle={Non*binär! Sound und Gender im Posthumanismus}, publisher={Georg Olms
Verlag}, author={Spieker, Jonas}, editor={Bartsch, Cornelia and Schürmer, Anna
and Spieker, Jonas}, year={2025}, pages={113–126}, collection={Jahrbuch Musik
und Gender} }'
chicago: 'Spieker, Jonas. “Klagende Robben. Environmental Sound Art und das Problem
der Anwaltschaft.” In Non*binär! Sound und Gender im Posthumanismus, edited
by Cornelia Bartsch, Anna Schürmer, and Jonas Spieker, 17:113–126. Jahrbuch Musik
und Gender. Baden-Baden: Georg Olms Verlag, 2025. https://doi.org/10.5771/9783487171746-113.'
ieee: 'J. Spieker, “Klagende Robben. Environmental Sound Art und das Problem der
Anwaltschaft,” in Non*binär! Sound und Gender im Posthumanismus, vol. 17,
C. Bartsch, A. Schürmer, and J. Spieker, Eds. Baden-Baden: Georg Olms Verlag,
2025, pp. 113–126.'
mla: Spieker, Jonas. “Klagende Robben. Environmental Sound Art und das Problem der
Anwaltschaft.” Non*binär! Sound und Gender im Posthumanismus, edited by
Cornelia Bartsch et al., vol. 17, Georg Olms Verlag, 2025, pp. 113–126, doi:https://doi.org/10.5771/9783487171746-113.
short: 'J. Spieker, in: C. Bartsch, A. Schürmer, J. Spieker (Eds.), Non*binär! Sound
und Gender im Posthumanismus, Georg Olms Verlag, Baden-Baden, 2025, pp. 113–126.'
date_created: 2024-08-19T09:05:09Z
date_updated: 2026-02-04T18:44:32Z
doi: https://doi.org/10.5771/9783487171746-113
editor:
- first_name: Cornelia
full_name: Bartsch, Cornelia
last_name: Bartsch
- first_name: Anna
full_name: Schürmer, Anna
last_name: Schürmer
- first_name: Jonas
full_name: Spieker, Jonas
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intvolume: ' 17'
keyword:
- Environmental Sound Art
- Ecological Sound Art
- Blue Humanities
- Posthumanism
- Critical Posthumanism
- Environmental Humanities
- Soundscape Studies
- Ecocriticism
- Listening (Music)
- Ecomusicology
- Sound Art
- Environmental sounds
- Advocacy and Activism
- Gayatri Spivak
language:
- iso: ger
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- url: https://www.nomos-shop.de/de/p/non-binaer-gr-978-3-487-17173-9
page: 113–126
place: Baden-Baden
publication: Non*binär! Sound und Gender im Posthumanismus
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issn:
- 978-3-487-17174-6
publication_status: published
publisher: Georg Olms Verlag
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series_title: Jahrbuch Musik und Gender
status: public
title: Klagende Robben. Environmental Sound Art und das Problem der Anwaltschaft
type: book_chapter
user_id: '65143'
volume: 17
year: '2025'
...
---
_id: '53854'
abstract:
- lang: eng
text: "The phenomenon of stars and celebrities in media cultures – and especially
in popular music\r\ncultures – seems to be omnipresent. At the same time, there
is an astounding lack of analysis and\r\nresearch on these media personalities
and personas, and international celebrity studies only recently\r\na developing
new field. Similarly, these kinds of observations are still very rare especially
in German\r\nsociology as well as communication, media, culture and popular music
studies. In this article, I\r\ntherefore want to concentrate on the foundations
of studying stars and celebrities within the\r\nattention economies by undertaking
a theoretical transmedia-cultural framing of media personas\r\nand suggesting
a typology. This ensuing typology of stars, anti-stars, and anti-star stars –
especially\r\nwithin popular music cultures – demonstrates how stars and celebrities
and their quantities and\r\nqualities of success and peer-group specific values
coming form programs of (media and music)\r\nculture can serve as persona-seismographs
of socio-cultural change between tradition and\r\ninnovation"
article_type: original
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
id: '20747'
last_name: Jacke
citation:
ama: Jacke C. Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars. Transmedia Texts and Contexts
of Popular Music and Media. Some Theoretical Assumptions. Persona Studies.
2024;10(1):56-73.
apa: Jacke, C. (2024). Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars. Transmedia Texts and
Contexts of Popular Music and Media. Some Theoretical Assumptions. Persona
Studies, 10(1), 56–73.
bibtex: '@article{Jacke_2024, title={Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars. Transmedia
Texts and Contexts of Popular Music and Media. Some Theoretical Assumptions.},
volume={10}, number={1}, journal={Persona Studies}, publisher={OJS/PKP}, author={Jacke,
Christoph}, year={2024}, pages={56–73} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars. Transmedia Texts
and Contexts of Popular Music and Media. Some Theoretical Assumptions.” Persona
Studies 10, no. 1 (2024): 56–73.'
ieee: C. Jacke, “Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars. Transmedia Texts and Contexts
of Popular Music and Media. Some Theoretical Assumptions.,” Persona Studies,
vol. 10, no. 1, pp. 56–73, 2024.
mla: Jacke, Christoph. “Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars. Transmedia Texts and
Contexts of Popular Music and Media. Some Theoretical Assumptions.” Persona
Studies, vol. 10, no. 1, OJS/PKP, 2024, pp. 56–73.
short: C. Jacke, Persona Studies 10 (2024) 56–73.
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- '780'
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keyword:
- Stars
- Celebrities
- Popular Music
- Transmedia Culture
- Personas
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page: 56-73
publication: Persona Studies
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- ISSN 2205-5258
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publisher: OJS/PKP
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related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://ojs.deakin.edu.au/index.php/ps/issue/view/219
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title: Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars. Transmedia Texts and Contexts of Popular
Music and Media. Some Theoretical Assumptions.
type: journal_article
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volume: 10
year: '2024'
...
---
_id: '55197'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
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last_name: Jacke
citation:
ama: 'Jacke C. Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der Popmusikkulturen.
In: In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, ed. Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum.
1st ed. Heel; 2024:294-295.'
apa: 'Jacke, C. (2024). Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten
der Popmusikkulturen. In In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau (Ed.), Hits &
Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum. (1st ed., pp. 294–295). Heel.'
bibtex: '@inbook{Jacke_2024, place={Königswinter}, edition={1}, title={Zukunftspop
- Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der Popmusikkulturen.}, booktitle={Hits
& Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum.}, publisher={Heel}, author={Jacke, Christoph},
editor={In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau}, year={2024}, pages={294–295} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten
der Popmusikkulturen.” In Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum.,
edited by In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, 1st ed., 294–95. Königswinter: Heel,
2024.'
ieee: 'C. Jacke, “Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der
Popmusikkulturen.,” in Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum., 1st
ed., In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, Ed. Königswinter: Heel, 2024, pp. 294–295.'
mla: 'Jacke, Christoph. “Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten
der Popmusikkulturen.” Hits & Storys. 20 Jahre rock’n’popmuseum., edited
by In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau, 1st ed., Heel, 2024, pp. 294–95.'
short: 'C. Jacke, in: In: rock’n’popmuseum gGmbH Gronau (Ed.), Hits & Storys.
20 Jahre rock’n’popmuseum., 1st ed., Heel, Königswinter, 2024, pp. 294–295.'
corporate_editor:
- 'In: rock''n''popmuseum gGmbH Gronau'
date_created: 2024-07-12T15:55:34Z
date_updated: 2026-03-05T12:24:07Z
department:
- _id: '607'
- _id: '817'
edition: '1'
keyword:
- Zukunft
- Popmusik
- Medien
- Technik
- Genre
- Wandel
- Kulturen
- Museum
- Geschichte
- Popular Music Studies
language:
- iso: ger
page: 294-295
place: Königswinter
publication: Hits & Storys. 20 Jahre rock'n'popmuseum.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-96664-811-0
publication_status: published
publisher: Heel
status: public
title: Zukunftspop - Popzukunft. Kurze Anmerkungen zu Konstanten der Popmusikkulturen.
type: book_chapter
user_id: '20747'
year: '2024'
...
---
_id: '55850'
abstract:
- lang: eng
text: This release covers the state of this prototype app at the end of the funding
phase for the Paderborn University part of the Beethoven in the House project.
It uses https://api.domestic-beethoven.eu/ld/BithCollection.jsonld as starting
point for traversing the LOD graph, and reads data from the project pod available
from https://bith.solidcommunity.net/public/bith.ttl (which has no content at
the time of the release).
author:
- first_name: Johannes
full_name: Kepper, Johannes
last_name: Kepper
citation:
ama: 'Kepper J. DomesticBeethoven/Bith-Annotator: Release 2023-04. Zenodo;
2023. doi:10.5281/ZENODO.7877741'
apa: 'Kepper, J. (2023). DomesticBeethoven/bith-annotator: Release 2023-04.
Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7877741'
bibtex: '@book{Kepper_2023, title={DomesticBeethoven/bith-annotator: Release 2023-04},
DOI={10.5281/ZENODO.7877741},
publisher={Zenodo}, author={Kepper, Johannes}, year={2023} }'
chicago: 'Kepper, Johannes. DomesticBeethoven/Bith-Annotator: Release 2023-04.
Zenodo, 2023. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7877741.'
ieee: 'J. Kepper, DomesticBeethoven/bith-annotator: Release 2023-04. Zenodo,
2023.'
mla: 'Kepper, Johannes. DomesticBeethoven/Bith-Annotator: Release 2023-04.
Zenodo, 2023, doi:10.5281/ZENODO.7877741.'
short: 'J. Kepper, DomesticBeethoven/Bith-Annotator: Release 2023-04, Zenodo, 2023.'
date_created: 2024-08-28T11:48:31Z
date_updated: 2024-08-28T13:59:52Z
department:
- _id: '874'
doi: 10.5281/ZENODO.7877741
keyword:
- MEI
- Edirom
- Music Encoding Initiative
- Linked Open Data
- MELD
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://zenodo.org/record/7877741
oa: '1'
publication_status: published
publisher: Zenodo
status: public
title: 'DomesticBeethoven/bith-annotator: Release 2023-04'
type: misc
user_id: '1684'
year: '2023'
...
---
_id: '55835'
abstract:
- lang: eng
text: This dataset contains selective MEI encodings of a number of arrangements
of Beethoven’s Opp. 91, 92, and 93. These encodings were prepared in the context
of the Beethoven in the House project, jointly funded by AHRC and DFG from 2020
to 2023. It is a slight update on v1.0.0 in better organizing the release assets.
author:
- first_name: Lisa
full_name: Rosendahl, Lisa
last_name: Rosendahl
citation:
ama: 'Rosendahl L. Beethoven in the House: Selective Encodings of Arrangements
of Beethoven’s Opp. 91, 92, and 93. Zenodo; 2023. doi:10.5281/ZENODO.7875059'
apa: 'Rosendahl, L. (2023). Beethoven in the House: Selective Encodings of Arrangements
of Beethoven’s opp. 91, 92, and 93. Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7875059'
bibtex: '@book{Rosendahl_2023, title={Beethoven in the House: Selective Encodings
of Arrangements of Beethoven’s opp. 91, 92, and 93.}, DOI={10.5281/ZENODO.7875059},
publisher={Zenodo}, author={Rosendahl, Lisa}, year={2023} }'
chicago: 'Rosendahl, Lisa. Beethoven in the House: Selective Encodings of Arrangements
of Beethoven’s Opp. 91, 92, and 93. Zenodo, 2023. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7875059.'
ieee: 'L. Rosendahl, Beethoven in the House: Selective Encodings of Arrangements
of Beethoven’s opp. 91, 92, and 93. Zenodo, 2023.'
mla: 'Rosendahl, Lisa. Beethoven in the House: Selective Encodings of Arrangements
of Beethoven’s Opp. 91, 92, and 93. Zenodo, 2023, doi:10.5281/ZENODO.7875059.'
short: 'L. Rosendahl, Beethoven in the House: Selective Encodings of Arrangements
of Beethoven’s Opp. 91, 92, and 93., Zenodo, 2023.'
date_created: 2024-08-28T11:43:11Z
date_updated: 2024-08-28T14:09:28Z
department:
- _id: '874'
doi: 10.5281/ZENODO.7875059
keyword:
- BitH
- Dataset
- Domestic Music Arrangements
- Ludwig van Beethoven
- MEI
- Music Encoding Initiative
publisher: Zenodo
status: public
title: 'Beethoven in the House: Selective Encodings of Arrangements of Beethoven’s
opp. 91, 92, and 93.'
type: research_data
user_id: '1684'
year: '2023'
...
---
_id: '49891'
abstract:
- lang: eng
text: This case study looks at a self-directed learning process of a professional
classical-trained musician adopting a previously unknown digital-material musical
device. In order to achieve the desired artistic result, the musician has to modify
his music-related action in favour of the device’s calls for action, which are
shown to him by a preset session. For this purpose, a specific interface relation
must be established in the connection between the user and the device. The case
study is contrasted with data from its framing research project. Findings include
aspects as affirmation or degrees of unfamiliarity and their respective impacts
on the subject’s action repertoires. A model of learning in the context of digital
media or interfaces is introduced and discussed. It offers a specific potential
for identifying particularities of how meaning and functionality of digital-material
musical devices are embedded into everyday artistic contexts.
article_type: original
author:
- first_name: Timo
full_name: Neuhausen, Timo
id: '99991'
last_name: Neuhausen
- first_name: Carsten
full_name: Wernicke, Carsten
last_name: Wernicke
- first_name: Michael
full_name: Ahlers, Michael
last_name: Ahlers
citation:
ama: 'Neuhausen T, Wernicke C, Ahlers M. Technology-centred learning processes as
digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual models,
metaphors and presets. Journal of Music, Technology & Education.
2021;13(2):287-304. doi:10.1386/jmte_00027_1'
apa: 'Neuhausen, T., Wernicke, C., & Ahlers, M. (2021). Technology-centred learning
processes as digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual
models, metaphors and presets. Journal of Music, Technology & Education,
13(2), 287–304. https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1'
bibtex: '@article{Neuhausen_Wernicke_Ahlers_2021, title={Technology-centred learning
processes as digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual
models, metaphors and presets}, volume={13}, DOI={10.1386/jmte_00027_1},
number={2}, journal={Journal of Music, Technology & Education}, publisher={Intellect},
author={Neuhausen, Timo and Wernicke, Carsten and Ahlers, Michael}, year={2021},
pages={287–304} }'
chicago: 'Neuhausen, Timo, Carsten Wernicke, and Michael Ahlers. “Technology-Centred
Learning Processes as Digital Artistic Development: On the Reciprocal Effects
of Conceptual Models, Metaphors and Presets.” Journal of Music, Technology
& Education 13, no. 2 (2021): 287–304. https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1.'
ieee: 'T. Neuhausen, C. Wernicke, and M. Ahlers, “Technology-centred learning processes
as digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual models,
metaphors and presets,” Journal of Music, Technology & Education,
vol. 13, no. 2, pp. 287–304, 2021, doi: 10.1386/jmte_00027_1.'
mla: 'Neuhausen, Timo, et al. “Technology-Centred Learning Processes as Digital
Artistic Development: On the Reciprocal Effects of Conceptual Models, Metaphors
and Presets.” Journal of Music, Technology & Education, vol. 13,
no. 2, Intellect, 2021, pp. 287–304, doi:10.1386/jmte_00027_1.'
short: T. Neuhausen, C. Wernicke, M. Ahlers, Journal of Music, Technology &
Education 13 (2021) 287–304.
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doi: 10.1386/jmte_00027_1
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issue: '2'
keyword:
- Music
- Education
- Music Technology
language:
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page: 287-304
publication: Journal of Music, Technology & Education
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- 1752-7066
- 1752-7074
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publisher: Intellect
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status: public
title: 'Technology-centred learning processes as digital artistic development: On
the reciprocal effects of conceptual models, metaphors and presets'
type: journal_article
user_id: '99991'
volume: 13
year: '2021'
...
---
_id: '57884'
abstract:
- lang: eng
text: Although music apps are becoming increasingly popular, there has been little
research on informal music practices with apps. This article presents findings
of an ongoing study on learning processes and aesthetic experiences with informal
appmusic practices. In particular, it discusses the aesthetic practices (Reckwitz,
2008b) of using specific places for making music. In our grounded theory study
(Charmaz, 2014) we collected data using interviews, participant observation and
videography. As exemplary cases, this article presents two analyses of the use
of ‘inspiring places’ and ‘safe places’. The results suggest that perceiving the
atmosphere is a fundamental prerequisite for both places. Additionally, the results
shed light on aesthetic aspects of mobile music making. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Linus
full_name: Eusterbrock, Linus
last_name: Eusterbrock
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
- first_name: Matthias
full_name: Haenisch, Matthias
last_name: Haenisch
- first_name: Matthias
full_name: Krebs, Matthias
last_name: Krebs
- first_name: Christian
full_name: Rolle, Christian
last_name: Rolle
citation:
ama: 'Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Krebs M, Rolle C. Von ’inspirierenden
Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis.
In: Hasselhorn J, Kautny O, Platz F, eds. Musikpädagogik Im Spannungsfeld von
Reflexion Und Intervention. Vol 41. Musikpädagogische Forschung. Waxmann;
2021:155–172.'
apa: Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., Krebs, M., & Rolle, C. (2021).
Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten
in der Appmusikpraxis. In J. Hasselhorn, O. Kautny, & F. Platz (Eds.), Musikpädagogik
im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention (Vol. 41, pp. 155–172). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Eusterbrock_Godau_Haenisch_Krebs_Rolle_2021, place={Münster, New
York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Von ’inspirierenden Orten’
und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis}, volume={41},
booktitle={Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention}, publisher={Waxmann},
author={Eusterbrock, Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Krebs, Matthias
and Rolle, Christian}, editor={Hasselhorn, Johannes and Kautny, Oliver and Platz,
Friedrich}, year={2021}, pages={155–172}, collection={Musikpädagogische Forschung}
}'
chicago: 'Eusterbrock, Linus, Marc Godau, Matthias Haenisch, Matthias Krebs, and
Christian Rolle. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die Ästhetische
Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” In Musikpädagogik Im Spannungsfeld
von Reflexion Und Intervention, edited by Johannes Hasselhorn, Oliver Kautny,
and Friedrich Platz, 41:155–172. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York:
Waxmann, 2021.'
ieee: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, and C. Rolle, “Von ’inspirierenden
Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis,”
in Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention, vol.
41, J. Hasselhorn, O. Kautny, and F. Platz, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021,
pp. 155–172.'
mla: Eusterbrock, Linus, et al. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die
Ästhetische Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” Musikpädagogik Im Spannungsfeld
von Reflexion Und Intervention, edited by Johannes Hasselhorn et al., vol.
41, Waxmann, 2021, pp. 155–172.
short: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, C. Rolle, in: J. Hasselhorn,
O. Kautny, F. Platz (Eds.), Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und
Intervention, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 155–172.'
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- _id: '131'
- _id: '36'
- _id: '129'
- _id: '540'
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- first_name: Johannes
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- first_name: Oliver
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- first_name: Friedrich
full_name: Platz, Friedrich
last_name: Platz
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keyword:
- Education
- Ästhetik
- Schul- und Bildungswesen
- Informal learning
- Informelles Lernen
- Musical education
- Musikpädagogik
- Anwendung
- Ästhetische Erfahrung
- Grounded Theory
- Längsschnittuntersuchung
- Learning process
- Lernprozess
- Longitudinal analysis
- Longitudinal study
- Mobiles Gerät
- Music reading
- Musizieren
- Erziehung
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page: 155–172
place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention
publisher: Waxmann
series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten
in der Appmusikpraxis
type: book_chapter
user_id: '99991'
volume: 41
year: '2021'
...
---
_id: '57886'
abstract:
- lang: eng
text: 'The research and development project Postdigital Popular Music Pedagogy (PPP)
aims at the development of a music pedagogical program oriented towards informal
learning in bands. Using the actor network theory, and thus investigating songwriting
as a sociomaterial process, we present, exemplify, and discuss the results of
the exploration of informal practices. The song as an actor network transforms
through several spaces and phases. The starting point is the socio-technical constellation
in which the events and the maturation of ideas as organisms are made probable.
From there, an iteration of adaptation to musical-aesthetic standards and physical
ability begins: The recording, internal publishing, and rehearsing phases, translate
the idea from the workpiece to the object of dispatch into technical requirements.
This is completed by the publication phase, in which the song idea is presented
as a standardized product in several online and offline contexts. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
- first_name: Matthias
full_name: Haenisch, Matthias
last_name: Haenisch
citation:
ama: 'Godau M, Haenisch M. How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten.
In: Weidner V, Rolle C, eds. Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
Forschung. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2019:51–67.'
apa: Godau, M., & Haenisch, M. (2019). How popular musicians learn in the postdigital
age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
in informellen Kontexten. In V. Weidner & C. Rolle (Eds.), Praxen und Diskurse
aus Sicht musikpädagogischer Forschung (pp. 51–67). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_Haenisch_2019, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten},
booktitle={Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc and Haenisch, Matthias}, editor={Weidner, Verena and Rolle,
Christian}, year={2019}, pages={51–67}, collection={Musikpädagogische Forschung}
}'
chicago: 'Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the
Postdigital Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings
von Bands in Informellen Kontexten.” In Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
Forschung, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, 51–67. Musikpädagogische
Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2019.'
ieee: 'M. Godau and M. Haenisch, “How popular musicians learn in the postdigital
age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
in informellen Kontexten,” in Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer
Forschung, V. Weidner and C. Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2019,
pp. 51–67.'
mla: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the Postdigital
Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings von Bands
in Informellen Kontexten.” Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
Forschung, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, Waxmann, 2019, pp.
51–67.
short: 'M. Godau, M. Haenisch, in: V. Weidner, C. Rolle (Eds.), Praxen Und Diskurse
Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung, Waxmann, Münster, New York, 2019, pp.
51–67.'
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- first_name: Verena
full_name: Weidner, Verena
last_name: Weidner
- first_name: Christian
full_name: Rolle, Christian
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keyword:
- Praxeologie
- Informal learning
- Informelles Lernen
- Komponieren
- Learning
- Lernen
- Musical Composition
- Musical education
- Musician
- Musiker
- Musikpädagogik
- Pop music
- Popmusik
- Popular Music
- Prozess
- Studie
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- iso: eng
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page: 51–67
place: Münster, New York
publication: Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung
publisher: Waxmann
series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie
zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2019'
...
---
_id: '57891'
abstract:
- lang: eng
text: 'This article provides an insight into a qualitative research project concerning
music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems
theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular
music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones)
within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results
reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator
that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting
device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based
situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception.
(DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur
kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In: Cvetko AJ, Rolle C, eds. Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft. Vol
38. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:237–249.'
apa: Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In A. J. Cvetko & C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
(Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich},
volume={38}, booktitle={Musikpädagogik und Kulturwissenschaft}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc}, editor={Cvetko, Alexander J. and Rolle, Christian}, year={2018},
pages={237–249}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative
Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen
Nachmittagsbereich.” In Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by
Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, 38:237–249. Musikpädagogische Forschung.
Münster, New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich,”
in Musikpädagogik und Kulturwissenschaft, vol. 38, A. J. Cvetko and C.
Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 237–249.'
mla: Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie
Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.”
Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by Alexander J. Cvetko and
Christian Rolle, vol. 38, Waxmann, 2018, pp. 237–249.
short: 'M. Godau, in: A.J. Cvetko, C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 237–249.'
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- _id: '131'
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editor:
- first_name: Alexander J.
full_name: Cvetko, Alexander J.
last_name: Cvetko
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keyword:
- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Deployment of media
- Medien
- Medieneinsatz
- Mobile Computing
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Use of media
language:
- iso: eng
page: 237–249
place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
publisher: Waxmann
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series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen
Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich
type: book_chapter
user_id: '99991'
volume: 38
year: '2018'
...
---
_id: '57889'
abstract:
- lang: eng
text: During the past decade, there has been an increase of pedagogical research
under conditions of posthuman theories, such as the Actor Network Theory or post-phenomenology.
Yet, there has not been much research on the materiality of music pedagogical
practices. This article introduces an ongoing grounded-theory study on the role
of things (e.g., music instruments, black board, or digital devices) within the
music classroom. Results from the analysis of group discussions and interviews
with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions,
and material conventions within the process of introducing things into the classroom.
(DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
Handelns angehender Lehrkräfte. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte
Des Musiklernens. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:43–55.'
apa: Godau, M. (2018). Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In B. Clausen & S. Dreßler
(Eds.), Soziale Aspekte des Musiklernens (pp. 43–55). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte}, booktitle={Soziale Aspekte
des Musiklernens}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc}, editor={Clausen,
Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018}, pages={43–55}, collection={Musikpädagogische
Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” In Soziale Aspekte Des
Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 43–55. Musikpädagogische
Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte,” in Soziale Aspekte des
Musiklernens, B. Clausen and S. Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann,
2018, pp. 43–55.'
mla: Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” Soziale Aspekte Des Musiklernens,
edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 43–55.
short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 43–55.'
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department:
- _id: '131'
- _id: '36'
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editor:
- first_name: Bernd
full_name: Clausen, Bernd
last_name: Clausen
- first_name: Susanne
full_name: Dreßler, Susanne
last_name: Dreßler
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keyword:
- Interview
- Lehrer
- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Teacher
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Object
- Objekt
- Ding
- Handlung
- Practice
- Praxis
- Probationary teacher training
- Referendariat
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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page: 43–55
place: Münster, New York
publication: Soziale Aspekte des Musiklernens
publisher: Waxmann
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series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
Handelns angehender Lehrkräfte
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2018'
...
---
_id: '57890'
abstract:
- lang: eng
text: 'Within recent years, research on music learning in groups has increased.
But the distinction between collaboration and cooperation is mostly unclear. This
article aims to distinguish both concepts by presenting a study on popular music
learning in groups (Godau, 2017) based on elements of the learning approach in
Musical Futures (Green, 2008). As a result, the two concepts are seen as complementary.
They form the poles of a continuum of collective learning: Collaboration characterizes
the collective action toward the common goal. By contrast, cooperation occurs
when group members act separately toward achieving the common goal. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte Des Musiklernens.
Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:131–144.'
apa: Godau, M. (2018). Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit
Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der
Gruppe und für die Gruppe. In B. Clausen & S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte
des Musiklernens (pp. 131–144). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe}, booktitle={Soziale Aspekte des Musiklernens}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc}, editor={Clausen, Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018},
pages={131–144}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit
Populärer Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der
Gruppe Und Für Die Gruppe.” In Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited
by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 131–144. Musikpädagogische Forschung. Münster,
New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe,” in Soziale Aspekte des Musiklernens, B. Clausen and S.
Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 131–144.'
mla: Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit Populärer
Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der Gruppe Und
Für Die Gruppe.” Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen
and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 131–144.
short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 131–144.'
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date_updated: 2025-02-06T10:52:47Z
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- first_name: Bernd
full_name: Clausen, Bernd
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- first_name: Susanne
full_name: Dreßler, Susanne
last_name: Dreßler
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keyword:
- Kollaboration
- Musik
- Learning
- Lernen
- Musical education
- Musikpädagogik
- Pop music
- Popmusik
- Popular Music
- Studie
- Musikunterricht
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Constructivism
- Cooperation
- Cooperative learning
- Gruppe
- Klassenmusizieren
- Konstruktivismus
- Kooperation
- Kooperatives Lernen
- Learning psychology
- Lernpsychologie
- Psychology of learning
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page: 131–144
place: Münster, New York
publication: Soziale Aspekte des Musiklernens
publisher: Waxmann
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series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen
in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2018'
...
---
_id: '43127'
abstract:
- lang: eng
text: Einen exzeptionellen Sonderfall eines Inquisitionsverfahrens im Rom des 19.
Jahrhunderts stellt die Verhandlung von Giuseppe Verdis "Don Carlo" dar. Auf der
Grundlage der Akten aus dem Archiv der Glaubenskongregation wird das Verfahren
nachgezeichnet und in einem editorischen Anhang das Gutachten dargeboten. Ersichtlich
wird an diesem Verfahren eine Facette des kirchlichen Umgangs mit liberalen Ideen
zur Zeit Pius IX.
author:
- first_name: Dominik
full_name: Höink, Dominik
id: '90389'
last_name: Höink
citation:
ama: Höink D. Zensurverfahren gegen Giuseppe Verdis “Don Carlo” vor der Römischen
Inquisition. Die Musikforschung. 2007;60(4):362-377. doi:10.52412/mf.2007.h4.552
apa: Höink, D. (2007). Zensurverfahren gegen Giuseppe Verdis “Don Carlo” vor der
Römischen Inquisition. Die Musikforschung, 60(4), 362–377. https://doi.org/10.52412/mf.2007.h4.552
bibtex: '@article{Höink_2007, title={Zensurverfahren gegen Giuseppe Verdis “Don
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title: Zensurverfahren gegen Giuseppe Verdis "Don Carlo" vor der Römischen Inquisition
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