---
_id: '57884'
abstract:
- lang: eng
  text: Although music apps are becoming increasingly popular, there has been little
    research on informal music practices with apps. This article presents findings
    of an ongoing study on learning processes and aesthetic experiences with informal
    appmusic practices. In particular, it discusses the aesthetic practices (Reckwitz,
    2008b) of using specific places for making music. In our grounded theory study
    (Charmaz, 2014) we collected data using interviews, participant observation and
    videography. As exemplary cases, this article presents two analyses of the use
    of ‘inspiring places’ and ‘safe places’. The results suggest that perceiving the
    atmosphere is a fundamental prerequisite for both places. Additionally, the results
    shed light on aesthetic aspects of mobile music making. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Linus
  full_name: Eusterbrock, Linus
  last_name: Eusterbrock
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
  id: '98877'
  last_name: Godau
- first_name: Matthias
  full_name: Haenisch, Matthias
  last_name: Haenisch
- first_name: Matthias
  full_name: Krebs, Matthias
  last_name: Krebs
- first_name: Christian
  full_name: Rolle, Christian
  last_name: Rolle
citation:
  ama: 'Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Krebs M, Rolle C. Von ’inspirierenden
    Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis.
    In: Hasselhorn J, Kautny O, Platz F, eds. <i>Musikpädagogik Im Spannungsfeld von
    Reflexion Und Intervention</i>. Vol 41. Musikpädagogische Forschung. Waxmann;
    2021:155–172.'
  apa: Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., Krebs, M., &#38; Rolle, C. (2021).
    Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten
    in der Appmusikpraxis. In J. Hasselhorn, O. Kautny, &#38; F. Platz (Eds.), <i>Musikpädagogik
    im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention</i> (Vol. 41, pp. 155–172). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Eusterbrock_Godau_Haenisch_Krebs_Rolle_2021, place={Münster, New
    York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Von ’inspirierenden Orten’
    und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis}, volume={41},
    booktitle={Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention}, publisher={Waxmann},
    author={Eusterbrock, Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Krebs, Matthias
    and Rolle, Christian}, editor={Hasselhorn, Johannes and Kautny, Oliver and Platz,
    Friedrich}, year={2021}, pages={155–172}, collection={Musikpädagogische Forschung}
    }'
  chicago: 'Eusterbrock, Linus, Marc Godau, Matthias Haenisch, Matthias Krebs, and
    Christian Rolle. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die Ästhetische
    Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” In <i>Musikpädagogik Im Spannungsfeld
    von Reflexion Und Intervention</i>, edited by Johannes Hasselhorn, Oliver Kautny,
    and Friedrich Platz, 41:155–172. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York:
    Waxmann, 2021.'
  ieee: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, and C. Rolle, “Von ’inspirierenden
    Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis,”
    in <i>Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention</i>, vol.
    41, J. Hasselhorn, O. Kautny, and F. Platz, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021,
    pp. 155–172.'
  mla: Eusterbrock, Linus, et al. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die
    Ästhetische Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” <i>Musikpädagogik Im Spannungsfeld
    von Reflexion Und Intervention</i>, edited by Johannes Hasselhorn et al., vol.
    41, Waxmann, 2021, pp. 155–172.
  short: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, C. Rolle, in: J. Hasselhorn,
    O. Kautny, F. Platz (Eds.), Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und
    Intervention, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 155–172.'
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- first_name: Johannes
  full_name: Hasselhorn, Johannes
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- first_name: Oliver
  full_name: Kautny, Oliver
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- first_name: Friedrich
  full_name: Platz, Friedrich
  last_name: Platz
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keyword:
- Education
- Ästhetik
- Schul- und Bildungswesen
- Informal learning
- Informelles Lernen
- Musical education
- Musikpädagogik
- Anwendung
- Ästhetische Erfahrung
- Grounded Theory
- Längsschnittuntersuchung
- Learning process
- Lernprozess
- Longitudinal analysis
- Longitudinal study
- Mobiles Gerät
- Music reading
- Musizieren
- Erziehung
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page: 155–172
place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention
publisher: Waxmann
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status: public
title: Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten
  in der Appmusikpraxis
type: book_chapter
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volume: 41
year: '2021'
...
---
_id: '57886'
abstract:
- lang: eng
  text: 'The research and development project Postdigital Popular Music Pedagogy (PPP)
    aims at the development of a music pedagogical program oriented towards informal
    learning in bands. Using the actor network theory, and thus investigating songwriting
    as a sociomaterial process, we present, exemplify, and discuss the results of
    the exploration of informal practices. The song as an actor network transforms
    through several spaces and phases. The starting point is the socio-technical constellation
    in which the events and the maturation of ideas as organisms are made probable.
    From there, an iteration of adaptation to musical-aesthetic standards and physical
    ability begins: The recording, internal publishing, and rehearsing phases, translate
    the idea from the workpiece to the object of dispatch into technical requirements.
    This is completed by the publication phase, in which the song idea is presented
    as a standardized product in several online and offline contexts. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
  id: '98877'
  last_name: Godau
- first_name: Matthias
  full_name: Haenisch, Matthias
  last_name: Haenisch
citation:
  ama: 'Godau M, Haenisch M. How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
    einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten.
    In: Weidner V, Rolle C, eds. <i>Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
    Forschung</i>. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2019:51–67.'
  apa: Godau, M., &#38; Haenisch, M. (2019). How popular musicians learn in the postdigital
    age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
    in informellen Kontexten. In V. Weidner &#38; C. Rolle (Eds.), <i>Praxen und Diskurse
    aus Sicht musikpädagogischer Forschung</i> (pp. 51–67). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Godau_Haenisch_2019, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
    Forschung}, title={How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
    einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten},
    booktitle={Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung}, publisher={Waxmann},
    author={Godau, Marc and Haenisch, Matthias}, editor={Weidner, Verena and Rolle,
    Christian}, year={2019}, pages={51–67}, collection={Musikpädagogische Forschung}
    }'
  chicago: 'Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the
    Postdigital Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings
    von Bands in Informellen Kontexten.” In <i>Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
    Forschung</i>, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, 51–67. Musikpädagogische
    Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2019.'
  ieee: 'M. Godau and M. Haenisch, “How popular musicians learn in the postdigital
    age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
    in informellen Kontexten,” in <i>Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer
    Forschung</i>, V. Weidner and C. Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2019,
    pp. 51–67.'
  mla: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the Postdigital
    Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings von Bands
    in Informellen Kontexten.” <i>Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
    Forschung</i>, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, Waxmann, 2019, pp.
    51–67.
  short: 'M. Godau, M. Haenisch, in: V. Weidner, C. Rolle (Eds.), Praxen Und Diskurse
    Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung, Waxmann, Münster, New York, 2019, pp.
    51–67.'
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- _id: '131'
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- first_name: Verena
  full_name: Weidner, Verena
  last_name: Weidner
- first_name: Christian
  full_name: Rolle, Christian
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keyword:
- Praxeologie
- Informal learning
- Informelles Lernen
- Komponieren
- Learning
- Lernen
- Musical Composition
- Musical education
- Musician
- Musiker
- Musikpädagogik
- Pop music
- Popmusik
- Popular Music
- Prozess
- Studie
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- iso: eng
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page: 51–67
place: Münster, New York
publication: Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung
publisher: Waxmann
series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie
  zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2019'
...
---
_id: '57891'
abstract:
- lang: eng
  text: 'This article provides an insight into a qualitative research project concerning
    music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems
    theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular
    music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones)
    within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results
    reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator
    that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting
    device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based
    situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception.
    (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
  id: '98877'
  last_name: Godau
citation:
  ama: 'Godau M. Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur
    kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
    In: Cvetko AJ, Rolle C, eds. <i>Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft</i>. Vol
    38. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:237–249.'
  apa: Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
    zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
    In A. J. Cvetko &#38; C. Rolle (Eds.), <i>Musikpädagogik und Kulturwissenschaft</i>
    (Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
    Forschung}, title={Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
    zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich},
    volume={38}, booktitle={Musikpädagogik und Kulturwissenschaft}, publisher={Waxmann},
    author={Godau, Marc}, editor={Cvetko, Alexander J. and Rolle, Christian}, year={2018},
    pages={237–249}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
  chicago: 'Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative
    Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen
    Nachmittagsbereich.” In <i>Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft</i>, edited by
    Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, 38:237–249. Musikpädagogische Forschung.
    Münster, New York: Waxmann, 2018.'
  ieee: 'M. Godau, “Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
    zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich,”
    in <i>Musikpädagogik und Kulturwissenschaft</i>, vol. 38, A. J. Cvetko and C.
    Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 237–249.'
  mla: Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie
    Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.”
    <i>Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft</i>, edited by Alexander J. Cvetko and
    Christian Rolle, vol. 38, Waxmann, 2018, pp. 237–249.
  short: 'M. Godau, in: A.J. Cvetko, C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft,
    Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 237–249.'
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date_updated: 2024-12-30T14:45:21Z
department:
- _id: '131'
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editor:
- first_name: Alexander J.
  full_name: Cvetko, Alexander J.
  last_name: Cvetko
- first_name: Christian
  full_name: Rolle, Christian
  last_name: Rolle
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keyword:
- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Deployment of media
- Medien
- Medieneinsatz
- Mobile Computing
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Use of media
language:
- iso: eng
page: 237–249
place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen
  Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich
type: book_chapter
user_id: '99991'
volume: 38
year: '2018'
...
---
_id: '57889'
abstract:
- lang: eng
  text: During the past decade, there has been an increase of pedagogical research
    under conditions of posthuman theories, such as the Actor Network Theory or post-phenomenology.
    Yet, there has not been much research on the materiality of music pedagogical
    practices. This article introduces an ongoing grounded-theory study on the role
    of things (e.g., music instruments, black board, or digital devices) within the
    music classroom. Results from the analysis of group discussions and interviews
    with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions,
    and material conventions within the process of introducing things into the classroom.
    (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
  id: '98877'
  last_name: Godau
citation:
  ama: 'Godau M. Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
    Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
    Handelns angehender Lehrkräfte. In: Clausen B, Dreßler S, eds. <i>Soziale Aspekte
    Des Musiklernens</i>. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:43–55.'
  apa: Godau, M. (2018). Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
    musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
    unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In B. Clausen &#38; S. Dreßler
    (Eds.), <i>Soziale Aspekte des Musiklernens</i> (pp. 43–55). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
    Forschung}, title={Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
    musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
    unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte}, booktitle={Soziale Aspekte
    des Musiklernens}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc}, editor={Clausen,
    Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018}, pages={43–55}, collection={Musikpädagogische
    Forschung} }'
  chicago: 'Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
    Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
    Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” In <i>Soziale Aspekte Des
    Musiklernens</i>, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 43–55. Musikpädagogische
    Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2018.'
  ieee: 'M. Godau, “Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
    musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
    unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte,” in <i>Soziale Aspekte des
    Musiklernens</i>, B. Clausen and S. Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann,
    2018, pp. 43–55.'
  mla: Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
    Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
    Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” <i>Soziale Aspekte Des Musiklernens</i>,
    edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 43–55.
  short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens,
    Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 43–55.'
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- _id: '131'
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- first_name: Bernd
  full_name: Clausen, Bernd
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- first_name: Susanne
  full_name: Dreßler, Susanne
  last_name: Dreßler
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keyword:
- Interview
- Lehrer
- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Teacher
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Object
- Objekt
- Ding
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- Practice
- Praxis
- Probationary teacher training
- Referendariat
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- iso: eng
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page: 43–55
place: Münster, New York
publication: Soziale Aspekte des Musiklernens
publisher: Waxmann
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series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
  Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
  Handelns angehender Lehrkräfte
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2018'
...
---
_id: '57890'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Within recent years, research on music learning in groups has increased.
    But the distinction between collaboration and cooperation is mostly unclear. This
    article aims to distinguish both concepts by presenting a study on popular music
    learning in groups (Godau, 2017) based on elements of the learning approach in
    Musical Futures (Green, 2008). As a result, the two concepts are seen as complementary.
    They form the poles of a continuum of collective learning: Collaboration characterizes
    the collective action toward the common goal. By contrast, cooperation occurs
    when group members act separately toward achieving the common goal. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
  id: '98877'
  last_name: Godau
citation:
  ama: 'Godau M. Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
    Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
    für die Gruppe. In: Clausen B, Dreßler S, eds. <i>Soziale Aspekte Des Musiklernens</i>.
    Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:131–144.'
  apa: Godau, M. (2018). Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit
    Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der
    Gruppe und für die Gruppe. In B. Clausen &#38; S. Dreßler (Eds.), <i>Soziale Aspekte
    des Musiklernens</i> (pp. 131–144). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
    Forschung}, title={Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
    Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
    für die Gruppe}, booktitle={Soziale Aspekte des Musiklernens}, publisher={Waxmann},
    author={Godau, Marc}, editor={Clausen, Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018},
    pages={131–144}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
  chicago: 'Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit
    Populärer Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der
    Gruppe Und Für Die Gruppe.” In <i>Soziale Aspekte Des Musiklernens</i>, edited
    by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 131–144. Musikpädagogische Forschung. Münster,
    New York: Waxmann, 2018.'
  ieee: 'M. Godau, “Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
    Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
    für die Gruppe,” in <i>Soziale Aspekte des Musiklernens</i>, B. Clausen and S.
    Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 131–144.'
  mla: Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit Populärer
    Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der Gruppe Und
    Für Die Gruppe.” <i>Soziale Aspekte Des Musiklernens</i>, edited by Bernd Clausen
    and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 131–144.
  short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens,
    Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 131–144.'
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- first_name: Bernd
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keyword:
- Kollaboration
- Musik
- Learning
- Lernen
- Musical education
- Musikpädagogik
- Pop music
- Popmusik
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- Qualitative research
- Teaching of music
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- Learning psychology
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- Psychology of learning
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page: 131–144
place: Münster, New York
publication: Soziale Aspekte des Musiklernens
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title: Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen
  in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe
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...