[{"page":"46 - 52","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"53576","publisher":"Lugert Verlag","user_id":"59865","year":"2024","title":"Virtuelle Ensembles. Große Musik in kleinen Kacheln mit der Acapella-App","status":"public","author":[{"full_name":"Gosmann, Phillip","last_name":"Gosmann","first_name":"Phillip","id":"59865"}],"date_updated":"2025-01-24T08:39:00Z","publication_status":"published","date_created":"2024-04-18T13:28:57Z","type":"journal_article","keyword":["Virtuelle Ensembles","Virtuelle Chöre","Multiclip Videos","Musikunterricht"],"department":[{"_id":"131"},{"_id":"36"},{"_id":"129"},{"_id":"540"}],"publication":"Musik und Unterricht","issue":"155","citation":{"bibtex":"@article{Gosmann_2024, title={Virtuelle Ensembles. Große Musik in kleinen Kacheln mit der Acapella-App}, number={155}, journal={Musik und Unterricht}, publisher={Lugert Verlag}, author={Gosmann, Phillip}, year={2024}, pages={46–52} }","ama":"Gosmann P. Virtuelle Ensembles. 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In: Ahlers M, Jörissen B, Donner M, Wernicke C, eds. <i>MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie</i>. Olms; 2022:191–210.","short":"V. Weidner, M. Haenisch, M. Stenzel, M. Godau, in: M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, C. Wernicke (Eds.), MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, Olms, Hildesheim, 2022, pp. 191–210.","bibtex":"@inbook{Weidner_Haenisch_Stenzel_Godau_2022, place={Hildesheim}, title={Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang}, booktitle={MusikmachDinge im Kontext. 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Forschung zur Digitalisierung, insbesondere in Feldern ästhetischer Praxen und kultureller Bildung, hat es mit einem ausgesprochen fluiden Gegenstandsbereich zu tun. Auf dem Markt werden immer neue MusikmachDinge angeboten, um eventuell kurz darauf wieder zu verschwinden. Gleichwohl prägen sie die Aneignungsvorgänge, Praxis und Ästhetik ganzer Musikkulturen. Die Herausforderungen für Forschung sind entsprechend nicht gering: In gegenstandsbezogener Perspektive muss der erkundende und forschende Blick sich immer wieder neu justieren – gerade in Bezug auf Künste und ästhetische Praxen, die selbst Digitalisierungsprozesse immer stärker thematisieren und in ihrer Form reflektieren. In methodologischer und methodischer Perspektive bedarf es der Entwicklung neuer, den (post-)digitalen Praxen angemessener Forschungsweisen. Die vorgestellten Studien zeigen auf, inwiefern erst die Kombination aus „Gegenständen“ oder Dingen, seien sie physischer, kultur-technischer, technologischer, konzeptioneller und/oder sozial-kultureller Natur, den Zugang und damit auch die Rolle menschlicher Akteur*innen in den jeweiligen Handlungszusammenhängen formt. Die im Buch versammelten Forschungszugänge reichen von symmetrisch-soziomateriellen Konstellationen bis hin zu dezentriertheitssensiblen, wissenssoziologisch fundierten Blickweisen auf (Sozio-)Materialität. Dabei geht es um inhaltliche Aspekte von Design und Produktion, Wissen und Bildung sowie Konsumtion, Prosumtion und Nutzung.","lang":"eng"}],"extern":"1","publication":"MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie","main_file_link":[{"open_access":"1"}],"language":[{"iso":"eng"}],"date_updated":"2025-02-06T10:51:06Z","title":"Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. 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Results from the analysis of group discussions and interviews with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions, and material conventions within the process of introducing things into the classroom. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"}],"date_created":"2024-12-30T14:43:14Z","type":"book_chapter","keyword":["Interview","Lehrer","Musical education","Musikpädagogik","Musikunterricht","Teacher","Music lessons","Qualitative Forschung","Qualitative research","Teaching of music","Object","Objekt","Ding","Handlung","Practice","Praxis","Probationary teacher training","Referendariat"],"department":[{"_id":"131"},{"_id":"36"},{"_id":"129"},{"_id":"540"}]},{"status":"public","editor":[{"full_name":"Clausen, Bernd","first_name":"Bernd","last_name":"Clausen"},{"full_name":"Dreßler, Susanne","last_name":"Dreßler","first_name":"Susanne"}],"user_id":"99991","publisher":"Waxmann","_id":"57890","page":"131–144","quality_controlled":"1","citation":{"mla":"Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit Populärer Musik. 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This article aims to distinguish both concepts by presenting a study on popular music learning in groups (Godau, 2017) based on elements of the learning approach in Musical Futures (Green, 2008). As a result, the two concepts are seen as complementary. They form the poles of a continuum of collective learning: Collaboration characterizes the collective action toward the common goal. By contrast, cooperation occurs when group members act separately toward achieving the common goal. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"}],"publication":"Soziale Aspekte des Musiklernens","department":[{"_id":"131"},{"_id":"36"},{"_id":"129"},{"_id":"540"}],"keyword":["Kollaboration","Musik","Learning","Lernen","Musical education","Musikpädagogik","Pop music","Popmusik","Popular Music","Studie","Musikunterricht","Music lessons","Qualitative Forschung","Qualitative research","Teaching of music","Constructivism","Cooperation","Cooperative learning","Gruppe","Klassenmusizieren","Konstruktivismus","Kooperation","Kooperatives Lernen","Learning psychology","Lernpsychologie","Psychology of learning"],"type":"book_chapter","date_created":"2024-12-30T14:43:32Z"}]