[{"abstract":[{"text":"Ausgehend von Ergebnissen zur Mediennutzung und Ausführungen zur Medienkompetenz fokussiert der Beitrag digitale Praktiken im Religionsunterricht. Zur Analyse der mit der Digitalisierung verbundenen Transformation digitaler Praktiken wird die Akteur-Netzwerk-Theorie dargestellt sowie die Begriffe Digitalisierung und Digitalität definiert. Anhand einer Vignette (dichte Beschreibung) wird der Frage nachgegangen, wie sich Lehrkräfte auf Herausforderungen von Digitalität einlassen (können), inwiefern sie digitale Praktiken eröffnen und inwiefern diese mit traditionellen Praktiken verbunden sind.","lang":"ger"},{"lang":"eng","text":"Based on results on media usage and explanations on skills related to media, the article focuses on digital practices in religious education. To analyze the transformation of digital practices associated with digitization, the actor-network-theory is presented and the terms digitization and digitality are defined. One vignette (in the form of a description of one lesson) exploratively explore the question of how teachers are able to accept the challenge of digitality, to what extent they open digital practices and to what extent these are linked to traditional practices.\r\n"}],"publication":" Österreichische Religionspädagogische Forum","keyword":["Digitale Praktiken","Digitalisierung","Medienkompetenz","Professionalisierung","Religionsunterricht / digital practices","digitization","digital literacy","teachers' professional development","religious education"],"language":[{"iso":"ger"}],"year":"2020","issue":"1","title":"„Sie sind doch eine Medienklasse!“","publisher":"Universitätsbibliothek Graz","date_created":"2023-01-05T14:21:05Z","status":"public","type":"journal_article","alternative_title":["Digitalisierte Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Han- deln von Lehrkräften"],"_id":"35301","user_id":"86519","citation":{"short":"C. Caruso, O. Reis,  Österreichische Religionspädagogische Forum 28 (2020) 212–234.","mla":"Caruso, Carina, and Oliver Reis. “„Sie sind doch eine Medienklasse!“.” <i> Österreichische Religionspädagogische Forum</i>, vol. 28, no. 1, Universitätsbibliothek Graz, 2020, pp. 212–234, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">10.25364/10.28:2020.1.12</a>.","bibtex":"@article{Caruso_Reis_2020, title={„Sie sind doch eine Medienklasse!“}, volume={28}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">10.25364/10.28:2020.1.12</a>}, number={1}, journal={ Österreichische Religionspädagogische Forum}, publisher={Universitätsbibliothek Graz}, author={Caruso, Carina and Reis, Oliver}, year={2020}, pages={212–234} }","apa":"Caruso, C., &#38; Reis, O. (2020). „Sie sind doch eine Medienklasse!“. <i> Österreichische Religionspädagogische Forum</i>, <i>28</i>(1), 212–234. <a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12</a>","ieee":"C. Caruso and O. Reis, “„Sie sind doch eine Medienklasse!“,” <i> Österreichische Religionspädagogische Forum</i>, vol. 28, no. 1, pp. 212–234, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">10.25364/10.28:2020.1.12</a>.","chicago":"Caruso, Carina, and Oliver Reis. “„Sie sind doch eine Medienklasse!“.” <i> Österreichische Religionspädagogische Forum</i> 28, no. 1 (2020): 212–234. <a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12</a>.","ama":"Caruso C, Reis O. „Sie sind doch eine Medienklasse!“. <i> Österreichische Religionspädagogische Forum</i>. 2020;28(1):212–234. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">10.25364/10.28:2020.1.12</a>"},"page":"212–234","intvolume":"        28","publication_status":"published","doi":"10.25364/10.28:2020.1.12","date_updated":"2023-01-06T12:06:35Z","author":[{"first_name":"Carina","last_name":"Caruso","full_name":"Caruso, Carina","id":"23123"},{"full_name":"Reis, Oliver","last_name":"Reis","first_name":"Oliver"}],"volume":28},{"doi":"10.3217/zfhe-15-01/10","title":"Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt","author":[{"first_name":"Carina","last_name":"Caruso","full_name":"Caruso, Carina","id":"23123"},{"first_name":"Alexander","full_name":"Martin, Alexander","last_name":"Martin"}],"date_created":"2023-01-05T14:08:39Z","volume":15,"date_updated":"2023-01-06T12:05:35Z","citation":{"short":"C. Caruso, A. Martin, Zeitschrift für Hochschulentwicklung  15 (2020) 195–208.","mla":"Caruso, Carina, and Alexander Martin. “Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung </i>, vol. 15, no. 1, 2020, pp. 195–208, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10\">10.3217/zfhe-15-01/10</a>.","bibtex":"@article{Caruso_Martin_2020, title={Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt}, volume={15}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10\">10.3217/zfhe-15-01/10</a>}, number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung }, author={Caruso, Carina and Martin, Alexander}, year={2020}, pages={195–208} }","apa":"Caruso, C., &#38; Martin, A. (2020). Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung </i>, <i>15</i>(1), 195–208. <a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10\">https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10</a>","ieee":"C. Caruso and A. Martin, “Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung </i>, vol. 15, no. 1, pp. 195–208, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10\">10.3217/zfhe-15-01/10</a>.","chicago":"Caruso, Carina, and Alexander Martin. “Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung </i> 15, no. 1 (2020): 195–208. <a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10\">https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10</a>.","ama":"Caruso C, Martin A. 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Fragenkatalog zu entwickeln, der diejenigen bildungspolitischen Vorgaben zur Verankerung digitaler Kompetenz fasst, die künftigen Akkreditierungen von Studiengängen zugrunde liegen werden und der fach- und standortübergreifend eingesetzt werden kann.\r\n"},{"text":"This paper addresses the question of how teaching colleges can take digitalisation into account at the level of the revision and adaptation of study regulations. The aim of the interdisciplinary project was to develop a catalog of criteria and questions based on a content analysis of study regulations. The catalog must meet the educational policy requirements for anchoring digital literacy, and it will provide the basis for the future accreditation of study programs across disciplines and locations.\r\n","lang":"eng"}],"type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung "},{"_id":"35298","user_id":"86519","keyword":["ästhetische Forschung","Biographiearbeit","Praxissemester","Professionalisierung","selbstreguliertes Lernen","Motivation / aesthetic research","biographical work","long-term internship","profes-sionalization","self-regulated learning","motivation"],"language":[{"iso":"other"}],"alternative_title":["Ein Blick auf kompetenzorientiertes, ästhetisches und biographisches Lernen im Lehramtsstudium"],"publication":"Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion","type":"journal_article","abstract":[{"text":"Im  Artikel  werden  drei  verschiedene  Lernzugänge  (kom-petenzorientiertes,  ästhetisches  und  biographisches  Lernen)  vorgestellt  und  aus theoretischer Perspektive deren motivierender Gehalt für selbstreguliertes Lernen in Praxisphasen des Lehramtsstudiumsherausgearbeitet. Als theoretische Grund-lage dient die Selbstbestimmungstheorie als zentrale motivationale Theorie zur Erklärung selbstbestimmten Handelns.","lang":"ger"},{"lang":"eng","text":"The article addresses how motivational learning approaches (competency-oriented,  aesthetic  and  biographical)  can  contribute  to  the  professionalization of preservice teachers during a long-term internship. As a theoretical basis, the self-determination  theory  serves  as  a  central  motivational  theory  for  explaining self-determined action."}],"status":"public","date_updated":"2023-01-06T12:18:16Z","volume":3,"date_created":"2023-01-05T13:58:28Z","author":[{"first_name":"Carina","full_name":"Caruso, Carina","id":"23123","last_name":"Caruso"},{"last_name":"Adammek","full_name":"Adammek, Christine","first_name":"Christine"},{"first_name":"Sabrina","last_name":"Bonanati","full_name":"Bonanati, Sabrina"},{"first_name":"Sybille","full_name":"Wiescholek, Sybille","last_name":"Wiescholek"}],"title":"Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen","doi":"10.4119/hlz-2540","publication_identifier":{"issn":["2625-0675"]},"publication_status":"published","issue":"1","year":"2020","intvolume":"         3","page":"18-33","citation":{"ieee":"C. Caruso, C. Adammek, S. Bonanati, and S. Wiescholek, “Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen,” <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i>, vol. 3, no. 1, pp. 18–33, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.4119/hlz-2540\">10.4119/hlz-2540</a>.","chicago":"Caruso, Carina, Christine Adammek, Sabrina Bonanati, and Sybille Wiescholek. “Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen.” <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i> 3, no. 1 (2020): 18–33. <a href=\"https://doi.org/10.4119/hlz-2540\">https://doi.org/10.4119/hlz-2540</a>.","ama":"Caruso C, Adammek C, Bonanati S, Wiescholek S. Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen. <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i>. 2020;3(1):18-33. doi:<a href=\"https://doi.org/10.4119/hlz-2540\">10.4119/hlz-2540</a>","mla":"Caruso, Carina, et al. “Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen.” <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i>, vol. 3, no. 1, 2020, pp. 18–33, doi:<a href=\"https://doi.org/10.4119/hlz-2540\">10.4119/hlz-2540</a>.","bibtex":"@article{Caruso_Adammek_Bonanati_Wiescholek_2020, title={Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen}, volume={3}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.4119/hlz-2540\">10.4119/hlz-2540</a>}, number={1}, journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion}, author={Caruso, Carina and Adammek, Christine and Bonanati, Sabrina and Wiescholek, Sybille}, year={2020}, pages={18–33} }","short":"C. 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Neue und zunehmend auch größere Anforderungen und Erwartungen werden an die Vereine herangetragen, hervorgerufen durch Veränderungen im Steuerrecht, veränderte Sportverständnisse oder auch sich wandelnde Mitgliederinteressen. Hierauf reagieren die Vereine, indem sie neue Sportangebote schaffen oder neue Mitgliedschaftsbedingungen einführen sowie, nicht zuletzt, sowohl in den sportpraktischen als auch den administrativen Tätigkeitsbereichen zunehmend mehr bezahlte Mitarbeiter beschäftigen. Und die fortlaufenden Statistiken des Deutschen Sportbundes offenbaren den Erfolg dieser Maßnahmen: Waren zu Beginn der 1960er Jahre noch weniger als zehn Prozent der Gesamtbevölkerung im Vereinssport organisiert, liegt dieser Anteil mittlerweile bei knapp einem Drittel der Bevölkerung. In erster Linie zeichnen demnach die veränderten Strukturmerkmale der Sportvereine für das Wachstum des organisierten Sports verantwortlich. Angesichts der weiter steigenden Anforderungen an die Sportvereine ist zu vermuten, dass mehr und mehr Vereine solche Änderungen vornehmen werden. Der weitere Erfolg des organisierten Sports scheint also vorgezeichnet. Im Mittelpunkt dieser Veränderungen stehen dabei die Mitarbeitsverhältnisse in den Sportvereinen. Denn ehrenamtliche Mitarbeit ist für Sportvereine eine konstitutive Bedingung, weshalb die Ausweitung bezahlter Mitarbeitsverhältnisse nur komplementär hierzu verlaufen kann. Doch ist bislang noch nicht geklärt, welche langfristigen Folgen sich aus der zunehmenden Monetisierung der Sportvereinsarbeit ergeben werden und welche Grundbedingungen erfüllt sein müssen, um dieses komplementäre Verhältnis, insbesondere bei hauptberuflicher Mitarbeit, sicherstellen zu können. Dieser Problematik widmet sich die vorliegende Arbeit, indem die strukturellen Bedingungen der Mitarbeit in Sportvereinen nachgezeichnet und im Hinblick auf eine erfolgreiche Implementierung bezahlter Mitarbeitsverhältnisse analysiert werden. Dies setzt allerdings eine Betrachtung der grundlegenden Veränderungsmöglichkeiten der Sportvereine voraus. Denn nur so können Erklärungsansätze dafür geliefert werden, unter welchen Bedingungen ein Organisationswandel in den Vereinen stattfinden kann. Deshalb wird, unter besonderer Berücksichtigung der Chancen und Risiken einer Verberuflichung, eine systemtheoretisch angelegte Theorie des Vereins entwickelt, die zu einem tieferen Verständnis der Möglichkeiten zum Erhalt und Wandel von Sportvereinen führt.","lang":"ger"}],"status":"public","type":"dissertation","title":"Mitarbeit im Sport : Bausteine zur Entwicklung einer Theorie des Sportvereins, dargelegt am Beispiel der Mitarbeitsverhältnisse und den strukturellen Bedingungen ihres Wandels","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://pub.uni-bielefeld.de/record/2303181"}],"date_updated":"2024-02-27T13:05:21Z","oa":"1","date_created":"2022-12-28T16:15:57Z","author":[{"first_name":"Heiko","last_name":"Meier","id":"21765","full_name":"Meier, Heiko"}],"supervisor":[{"full_name":"Cachay, Klaus","last_name":"Cachay","first_name":"Klaus"}],"year":"2003","citation":{"ieee":"H. Meier, <i>Mitarbeit im Sport : Bausteine zur Entwicklung einer Theorie des Sportvereins, dargelegt am Beispiel der Mitarbeitsverhältnisse und den strukturellen Bedingungen ihres Wandels</i>. 2003.","chicago":"Meier, Heiko. <i>Mitarbeit im Sport : Bausteine zur Entwicklung einer Theorie des Sportvereins, dargelegt am Beispiel der Mitarbeitsverhältnisse und den strukturellen Bedingungen ihres Wandels</i>, 2003.","ama":"Meier H. <i>Mitarbeit im Sport : Bausteine zur Entwicklung einer Theorie des Sportvereins, dargelegt am Beispiel der Mitarbeitsverhältnisse und den strukturellen Bedingungen ihres Wandels</i>.; 2003.","bibtex":"@book{Meier_2003, title={Mitarbeit im Sport : Bausteine zur Entwicklung einer Theorie des Sportvereins, dargelegt am Beispiel der Mitarbeitsverhältnisse und den strukturellen Bedingungen ihres Wandels}, author={Meier, Heiko}, year={2003} }","mla":"Meier, Heiko. <i>Mitarbeit im Sport : Bausteine zur Entwicklung einer Theorie des Sportvereins, dargelegt am Beispiel der Mitarbeitsverhältnisse und den strukturellen Bedingungen ihres Wandels</i>. 2003.","short":"H. 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