--- _id: '42641' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Scharlau I. Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie. In: Reinmann G, Rhein R, eds. Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen. transcript; 2023:49-74.' apa: 'Scharlau, I. (2023). Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie. In G. Reinmann & R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen (pp. 49–74). transcript.' bibtex: '@inbook{Scharlau_2023, place={Bielefeld}, title={Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen}, publisher={transcript}, author={Scharlau, Ingrid}, editor={Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}, year={2023}, pages={49–74} }' chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie.” In Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, 49–74. Bielefeld: transcript, 2023.' ieee: 'I. Scharlau, “Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie,” in Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen, G. Reinmann and R. Rhein, Eds. Bielefeld: transcript, 2023, pp. 49–74.' mla: 'Scharlau, Ingrid. “Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie.” Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, transcript, 2023, pp. 49–74.' short: 'I. Scharlau, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen, transcript, Bielefeld, 2023, pp. 49–74.' date_created: 2023-03-01T12:24:29Z date_updated: 2023-10-05T12:32:12Z department: - _id: '424' editor: - first_name: Gabi full_name: Reinmann, Gabi last_name: Reinmann - first_name: Rüdiger full_name: Rhein, Rüdiger last_name: Rhein keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-6295-5/wissenschaftsdidaktik-ii/?number=978-3-8394-6295-9 oa: '1' page: 49-74 place: Bielefeld publication: 'Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen' publication_identifier: isbn: - ' 978-3-8376-6295-5' publication_status: published publisher: transcript status: public title: 'Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie' type: book_chapter user_id: '451' year: '2023' ... --- _id: '33864' abstract: - lang: ger text: Im Zentrum Beitrags steht die Frage nach dem Spezifischen einer Didaktik im Wissenschafts- bzw. Hochschulkontext. Dabei hat die Organisation des Wissenschaftssystems in Disziplinen bzw. disziplinäre Gemeinschaften eine besondere Bedeutung. Disziplinen entwickeln spezifische Praktiken, die das Handeln ihrer Angehörigen prägen und sich in Fachkulturen zeigen. Diese Praktiken werden insbesondere an kommunikativen Artefakten sichtbar. Für Personen außerhalb einer disziplinären Gemeinschaft und ganz besonders für jene, die keinen direkten Bezug zum Wissenschaftssystem haben, sind disziplinäre Praktiken häufig schwer zu erschließen. Unsere Konzeption von Wissenschaftsdidaktik lenkt den Blick auf die impliziten Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen. Aufgabe von Wissenschaftsdidaktik ist es dem- nach, erstens die impliziten disziplinären Sinnstrukturen, die hinter bestimmten Prak- tiken stehen und in kommunikativen Handlungen und Artefakten verschlüsselt sind, zu entschlüsseln. Zweitens ist es notwendig, die Wahrnehmung disziplinärer Praktiken durch die Studierenden zu analysieren und Differenzen zum Sinnverstehen von Wissenschaftler:innen zu identifizieren. Ausgehend davon kann dann drittens auf eine Verständigung über die Praktiken und deren Sinngehalt hingearbeitet werden. Der Beitrag formuliert die Grundzüge einer Wissenschaftsdidaktik, welche Verständigung über die Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen zu einem Kernbestandteil akademischer Lehre macht. Dazu gehört auch ein Moment von Wissenschaftskritik, das auf die Disziplinen und deren Praktiken selbst zurückwirkt. Wissenschaftsdidaktik in diesem Sinne verlangt, den Blick Dritter auf die Praktiken der eigenen Disziplin einzunehmen. Dazu gehör auch, sich einzugestehen, wenn Praktiken keinen Sinn für wissenschaftliche Erkenntnisprozesse (mehr) aufweisen bzw. diesen verloren haben. author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Jenert T, Scharlau I. Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung. In: Reinmann G, Rhein R, eds. Wissenschaftsdidaktik I: Einführung. transcript; 2022:155-179. doi:10.14361/9783839460979-008' apa: 'Jenert, T., & Scharlau, I. (2022). Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung. In G. Reinmann & R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik I: Einführung (pp. 155–179). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839460979-008' bibtex: '@inbook{Jenert_Scharlau_2022, place={Bielefeld}, title={Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung}, DOI={10.14361/9783839460979-008}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik I: Einführung}, publisher={transcript}, author={Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}, editor={Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}, year={2022}, pages={155–179} }' chicago: 'Jenert, Tobias, and Ingrid Scharlau. “Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung.” In Wissenschaftsdidaktik I: Einführung, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, 155–79. Bielefeld: transcript, 2022. https://doi.org/10.14361/9783839460979-008.' ieee: 'T. Jenert and I. Scharlau, “Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung,” in Wissenschaftsdidaktik I: Einführung, G. Reinmann and R. Rhein, Eds. Bielefeld: transcript, 2022, pp. 155–179.' mla: 'Jenert, Tobias, and Ingrid Scharlau. “Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung.” Wissenschaftsdidaktik I: Einführung, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, transcript, 2022, pp. 155–79, doi:10.14361/9783839460979-008.' short: 'T. Jenert, I. Scharlau, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik I: Einführung, transcript, Bielefeld, 2022, pp. 155–179.' date_created: 2022-10-24T06:48:14Z date_updated: 2024-03-21T15:10:02Z department: - _id: '424' - _id: '208' doi: 10.14361/9783839460979-008 editor: - first_name: Gabi full_name: Reinmann, Gabi last_name: Reinmann - first_name: Rüdiger full_name: Rhein, Rüdiger last_name: Rhein keyword: - Wissenschaftsdidaktik - Fachsozialisation - Wissenschaftskritik - Verständigung - Fachkultur - akademische Praktiken - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.transcript-open.de/doi/10.14361/9783839460979-008 oa: '1' page: 155 - 179 place: Bielefeld project: - _id: '608' name: 'DigiSelF: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung' publication: 'Wissenschaftsdidaktik I: Einführung' publication_identifier: unknown: - 978-3-8394-6097-9 publication_status: published publisher: transcript quality_controlled: '1' status: public title: Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung type: book_chapter user_id: '71994' year: '2022' ... --- _id: '34552' author: - first_name: Justine full_name: Patrzek, Justine id: '82463' last_name: Patrzek - first_name: Elena full_name: Bender, Elena id: '3211' last_name: Bender - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Patrzek J, Bender E, Scharlau I. Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen. In: Krämer M, Dutke S, Bintz G, Lindhaus M, eds. Psychologiedidaktik Und Evaluation XIV . Shaker; 2022.' apa: 'Patrzek, J., Bender, E., & Scharlau, I. (2022). Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen. In M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, & M. Lindhaus (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIV . Shaker.' bibtex: '@inbook{Patrzek_Bender_Scharlau_2022, place={Aachen}, title={Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen}, booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XIV }, publisher={Shaker}, author={Patrzek, Justine and Bender, Elena and Scharlau, Ingrid}, editor={Krämer, Michael and Dutke, Stefan and Bintz, Gesa and Lindhaus, Maike}, year={2022} }' chicago: 'Patrzek, Justine, Elena Bender, and Ingrid Scharlau. “Psychologiedidaktik an Der Universität Paderborn: Darstellung Theoretischer, Empirischer Sowie Hochschuldidaktischer Entwicklungen.” In Psychologiedidaktik Und Evaluation XIV , edited by Michael Krämer, Stefan Dutke, Gesa Bintz, and Maike Lindhaus. Aachen: Shaker, 2022.' ieee: 'J. Patrzek, E. Bender, and I. Scharlau, “Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen,” in Psychologiedidaktik und Evaluation XIV , M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, and M. Lindhaus, Eds. Aachen: Shaker, 2022.' mla: 'Patrzek, Justine, et al. “Psychologiedidaktik an Der Universität Paderborn: Darstellung Theoretischer, Empirischer Sowie Hochschuldidaktischer Entwicklungen.” Psychologiedidaktik Und Evaluation XIV , edited by Michael Krämer et al., Shaker, 2022.' short: 'J. Patrzek, E. Bender, I. Scharlau, in: M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, M. Lindhaus (Eds.), Psychologiedidaktik Und Evaluation XIV , Shaker, Aachen, 2022.' date_created: 2022-12-19T11:14:06Z date_updated: 2023-02-28T08:19:24Z editor: - first_name: Michael full_name: Krämer, Michael last_name: Krämer - first_name: Stefan full_name: Dutke, Stefan last_name: Dutke - first_name: Gesa full_name: Bintz, Gesa last_name: Bintz - first_name: Maike full_name: Lindhaus, Maike last_name: Lindhaus keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: eng place: Aachen publication: 'Psychologiedidaktik und Evaluation XIV ' publication_identifier: unknown: - 978-3-8440-8788-8 publisher: Shaker status: public title: 'Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen' type: book_chapter user_id: '42165' year: '2022' ... --- _id: '34555' author: - first_name: Christine full_name: Schreiber, Christine last_name: Schreiber - first_name: Justine full_name: Patrzek, Justine id: '82463' last_name: Patrzek - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Schreiber C, Patrzek J, Scharlau I. Aktuelle Forschung auf dem Prüfstand: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik und zum Aufbau von Urteilskompetenz im Psychologieunterricht. In: Krämer M, Dutke S, Bintz G, Lindhaus M, eds. Psychologiedidaktik Und Evaluation XI. Shaker; 2022.' apa: 'Schreiber, C., Patrzek, J., & Scharlau, I. (2022). Aktuelle Forschung auf dem Prüfstand: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik und zum Aufbau von Urteilskompetenz im Psychologieunterricht. In M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, & M. Lindhaus (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI. Shaker.' bibtex: '@inbook{Schreiber_Patrzek_Scharlau_2022, place={Aachen}, title={Aktuelle Forschung auf dem Prüfstand: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik und zum Aufbau von Urteilskompetenz im Psychologieunterricht}, booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XI}, publisher={Shaker}, author={Schreiber, Christine and Patrzek, Justine and Scharlau, Ingrid}, editor={Krämer, Michael and Dutke, Stefan and Bintz, Gesa and Lindhaus, Maike}, year={2022} }' chicago: 'Schreiber, Christine, Justine Patrzek, and Ingrid Scharlau. “Aktuelle Forschung Auf Dem Prüfstand: Überlegungen Zur Wissenschaftsdidaktik Und Zum Aufbau von Urteilskompetenz Im Psychologieunterricht.” In Psychologiedidaktik Und Evaluation XI, edited by Michael Krämer, Stefan Dutke, Gesa Bintz, and Maike Lindhaus. Aachen: Shaker, 2022.' ieee: 'C. Schreiber, J. Patrzek, and I. Scharlau, “Aktuelle Forschung auf dem Prüfstand: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik und zum Aufbau von Urteilskompetenz im Psychologieunterricht,” in Psychologiedidaktik und Evaluation XI, M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, and M. Lindhaus, Eds. Aachen: Shaker, 2022.' mla: 'Schreiber, Christine, et al. “Aktuelle Forschung Auf Dem Prüfstand: Überlegungen Zur Wissenschaftsdidaktik Und Zum Aufbau von Urteilskompetenz Im Psychologieunterricht.” Psychologiedidaktik Und Evaluation XI, edited by Michael Krämer et al., Shaker, 2022.' short: 'C. Schreiber, J. Patrzek, I. Scharlau, in: M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, M. Lindhaus (Eds.), Psychologiedidaktik Und Evaluation XI, Shaker, Aachen, 2022.' date_created: 2022-12-19T11:16:22Z date_updated: 2025-01-07T16:26:35Z editor: - first_name: Michael full_name: Krämer, Michael last_name: Krämer - first_name: Stefan full_name: Dutke, Stefan last_name: Dutke - first_name: Gesa full_name: Bintz, Gesa last_name: Bintz - first_name: Maike full_name: Lindhaus, Maike last_name: Lindhaus keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: eng place: Aachen publication: Psychologiedidaktik und Evaluation XI publication_identifier: unknown: - 978-3-8440-8788-8 publisher: Shaker status: public title: 'Aktuelle Forschung auf dem Prüfstand: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik und zum Aufbau von Urteilskompetenz im Psychologieunterricht' type: book_chapter user_id: '451' year: '2022' ... --- _id: '31666' author: - first_name: Christine full_name: Schreiber, Christine last_name: Schreiber - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Justine full_name: Patrzek, Justine id: '82463' last_name: Patrzek citation: ama: Schreiber C, Scharlau I, Patrzek J. „Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation. Psychologieunterricht. Published online 2021:19-21. apa: Schreiber, C., Scharlau, I., & Patrzek, J. (2021). „Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation. Psychologieunterricht, 19–21. bibtex: '@article{Schreiber_Scharlau_Patrzek_2021, title={„Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation}, journal={Psychologieunterricht}, author={Schreiber, Christine and Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine}, year={2021}, pages={19–21} }' chicago: Schreiber, Christine, Ingrid Scharlau, and Justine Patrzek. “„Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation.” Psychologieunterricht, 2021, 19–21. ieee: C. Schreiber, I. Scharlau, and J. Patrzek, “„Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation,” Psychologieunterricht, pp. 19–21, 2021. mla: Schreiber, Christine, et al. “„Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation.” Psychologieunterricht, 2021, pp. 19–21. short: C. Schreiber, I. Scharlau, J. Patrzek, Psychologieunterricht (2021) 19–21. date_created: 2022-06-05T23:32:45Z date_updated: 2023-02-28T08:10:18Z department: - _id: '424' keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger page: 19 - 21 publication: Psychologieunterricht publication_status: published status: public title: „Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation type: journal_article user_id: '42165' year: '2021' ... --- _id: '31667' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Justine full_name: Patrzek, Justine id: '82463' last_name: Patrzek - first_name: Christine full_name: Schreiber, Christine last_name: Schreiber citation: ama: Scharlau I, Patrzek J, Schreiber C. „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung. Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer. 2021;42. apa: Scharlau, I., Patrzek, J., & Schreiber, C. (2021). „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung. Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer, 42. bibtex: '@article{Scharlau_Patrzek_Schreiber_2021, title={ „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung}, volume={42}, journal={Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer}, author={Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}, year={2021} }' chicago: Scharlau, Ingrid, Justine Patrzek, and Christine Schreiber. “ „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung.” Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer 42 (2021). ieee: I. Scharlau, J. Patrzek, and C. Schreiber, “ „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung,” Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer, vol. 42, 2021. mla: Scharlau, Ingrid, et al. “ „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung.” Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer, vol. 42, 2021. short: I. Scharlau, J. Patrzek, C. Schreiber, Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer 42 (2021). date_created: 2022-06-05T23:34:56Z date_updated: 2025-05-02T07:17:53Z department: - _id: '424' intvolume: ' 42' keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger publication: Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer publication_status: published status: public title: ' „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung' type: journal_article user_id: '82463' volume: 42 year: '2021' ... --- _id: '31672' author: - first_name: Justine full_name: Patrzek, Justine id: '82463' last_name: Patrzek - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: Patrzek J, Buhl HM, Scharlau I. Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn. Psychologieunterricht. Published online 2021:21-26. apa: Patrzek, J., Buhl, H. M., & Scharlau, I. (2021). Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn. Psychologieunterricht, 21–26. bibtex: '@article{Patrzek_Buhl_Scharlau_2021, title={Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn}, journal={Psychologieunterricht}, author={Patrzek, Justine and Buhl, Heike M. and Scharlau, Ingrid}, year={2021}, pages={21–26} }' chicago: Patrzek, Justine, Heike M. Buhl, and Ingrid Scharlau. “Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn.” Psychologieunterricht, 2021, 21–26. ieee: J. Patrzek, H. M. Buhl, and I. Scharlau, “Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn,” Psychologieunterricht, pp. 21–26, 2021. mla: Patrzek, Justine, et al. “Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn.” Psychologieunterricht, 2021, pp. 21–26. short: J. Patrzek, H.M. Buhl, I. Scharlau, Psychologieunterricht (2021) 21–26. date_created: 2022-06-05T23:49:05Z date_updated: 2025-07-16T08:35:48Z department: - _id: '424' - _id: '427' keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger page: 21 - 26 publication: Psychologieunterricht publication_status: published status: public title: Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn type: journal_article user_id: '27152' year: '2021' ... --- _id: '31662' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Christine full_name: Schreiber, Christine last_name: Schreiber citation: ama: 'Scharlau I, Schreiber C. In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik. In: Geiß PG, Tulis-Oswald M, eds. Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen. Budrich UniPress; 2020:67-85.' apa: 'Scharlau, I., & Schreiber, C. (2020). In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik. In P. G. Geiß & M. Tulis-Oswald (Eds.), Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen (pp. 67–85). Budrich UniPress.' bibtex: '@inbook{Scharlau_Schreiber_2020, place={Opladen}, title={In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik}, booktitle={Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen}, publisher={Budrich UniPress}, author={Scharlau, Ingrid and Schreiber, Christine}, editor={Geiß, Paul Georg and Tulis-Oswald, Maria}, year={2020}, pages={67–85} }' chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Christine Schreiber. “In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik.” In Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen, edited by Paul Georg Geiß and Maria Tulis-Oswald, 67–85. Opladen: Budrich UniPress, 2020.' ieee: 'I. Scharlau and C. Schreiber, “In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik,” in Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen, P. G. Geiß and M. Tulis-Oswald, Eds. Opladen: Budrich UniPress, 2020, pp. 67–85.' mla: 'Scharlau, Ingrid, and Christine Schreiber. “In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik.” Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen, edited by Paul Georg Geiß and Maria Tulis-Oswald, Budrich UniPress, 2020, pp. 67–85.' short: 'I. Scharlau, C. Schreiber, in: P.G. Geiß, M. Tulis-Oswald (Eds.), Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen, Budrich UniPress, Opladen, 2020, pp. 67–85.' date_created: 2022-06-05T02:37:57Z date_updated: 2023-02-28T08:10:57Z department: - _id: '424' editor: - first_name: Paul Georg full_name: Geiß, Paul Georg last_name: Geiß - first_name: Maria full_name: Tulis-Oswald, Maria last_name: Tulis-Oswald keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger page: 67 - 85 place: Opladen publication: 'Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen' publication_status: published publisher: Budrich UniPress status: public title: 'In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik' type: book_chapter user_id: '42165' year: '2020' ... --- _id: '31661' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Christine full_name: Schreiber, Christine last_name: Schreiber - first_name: Justine full_name: Patrzek, Justine id: '82463' last_name: Patrzek citation: ama: 'Scharlau I, Schreiber C, Patrzek J. Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse. In: Krämer M, ed. Psychologiedidaktik und Evaluation XIII. Shaker; 2020:23-31. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4238' apa: Scharlau, I., Schreiber, C., & Patrzek, J. (2020). Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse. In M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIII (pp. 23–31). Shaker. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4238 bibtex: '@inbook{Scharlau_Schreiber_Patrzek_2020, place={Aachen}, title={Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse}, DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.4238}, booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XIII}, publisher={Shaker}, author={Scharlau, Ingrid and Schreiber, Christine and Patrzek, Justine}, editor={Krämer, Michael}, year={2020}, pages={23–31} }' chicago: 'Scharlau, Ingrid, Christine Schreiber, and Justine Patrzek. “Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse.” In Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, edited by Michael Krämer, 23–31. Aachen: Shaker, 2020. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4238.' ieee: 'I. Scharlau, C. Schreiber, and J. Patrzek, “Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse,” in Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, M. Krämer, Ed. Aachen: Shaker, 2020, pp. 23–31.' mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse.” Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, edited by Michael Krämer, Shaker, 2020, pp. 23–31, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4238. short: 'I. Scharlau, C. Schreiber, J. Patrzek, in: M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, Shaker, Aachen, 2020, pp. 23–31.' date_created: 2022-06-05T02:31:19Z date_updated: 2023-02-28T08:11:42Z department: - _id: '424' doi: 10.23668/PSYCHARCHIVES.4238 editor: - first_name: Michael full_name: Krämer, Michael last_name: Krämer keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger page: 23 - 31 place: Aachen publication: Psychologiedidaktik und Evaluation XIII publication_status: published publisher: Shaker status: public title: Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse type: book_chapter user_id: '42165' year: '2020' ... --- _id: '31660' author: - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Justine full_name: Patrzek, Justine id: '82463' last_name: Patrzek - first_name: Sara full_name: Hiller, Sara last_name: Hiller - first_name: Katrin B. full_name: Klingsieck, Katrin B. id: '36716' last_name: Klingsieck citation: ama: 'Buhl HM, Scharlau I, Patrzek J, Hiller S, Klingsieck KB. Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn. In: Krämer M, ed. Psychologiedidaktik und Evaluation XIII. Shaker; 2020:83-91. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4244' apa: 'Buhl, H. M., Scharlau, I., Patrzek, J., Hiller, S., & Klingsieck, K. B. (2020). Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn. In M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIII (pp. 83–91). Shaker. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4244' bibtex: '@inbook{Buhl_Scharlau_Patrzek_Hiller_Klingsieck_2020, place={Aachen}, title={Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn}, DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.4244}, booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XIII}, publisher={Shaker}, author={Buhl, Heike M. and Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine and Hiller, Sara and Klingsieck, Katrin B.}, editor={Krämer, Michael}, year={2020}, pages={83–91} }' chicago: 'Buhl, Heike M., Ingrid Scharlau, Justine Patrzek, Sara Hiller, and Katrin B. Klingsieck. “Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn.” In Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, edited by Michael Krämer, 83–91. Aachen: Shaker, 2020. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4244.' ieee: 'H. M. Buhl, I. Scharlau, J. Patrzek, S. Hiller, and K. B. Klingsieck, “Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn,” in Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, M. Krämer, Ed. Aachen: Shaker, 2020, pp. 83–91.' mla: 'Buhl, Heike M., et al. “Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn.” Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, edited by Michael Krämer, Shaker, 2020, pp. 83–91, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4244.' short: 'H.M. Buhl, I. Scharlau, J. Patrzek, S. Hiller, K.B. Klingsieck, in: M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, Shaker, Aachen, 2020, pp. 83–91.' date_created: 2022-06-05T02:23:51Z date_updated: 2025-07-16T08:32:03Z department: - _id: '424' - _id: '426' - _id: '427' doi: 10.23668/PSYCHARCHIVES.4244 editor: - first_name: Michael full_name: Krämer, Michael last_name: Krämer keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger page: 83 - 91 place: Aachen publication: Psychologiedidaktik und Evaluation XIII publication_status: published publisher: Shaker status: public title: 'Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn' type: book_chapter user_id: '27152' year: '2020' ... --- _id: '31655' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Scharlau I. Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie. Psychologieunterricht. 2018;51:35-38.' apa: 'Scharlau, I. (2018). Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie. Psychologieunterricht, 51, 35–38.' bibtex: '@article{Scharlau_2018, title={Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie.}, volume={51}, journal={Psychologieunterricht}, author={Scharlau, Ingrid}, year={2018}, pages={35–38} }' chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie.” Psychologieunterricht 51 (2018): 35–38.' ieee: 'I. Scharlau, “Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie.,” Psychologieunterricht, vol. 51, pp. 35–38, 2018.' mla: 'Scharlau, Ingrid. “Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie.” Psychologieunterricht, vol. 51, 2018, pp. 35–38.' short: I. Scharlau, Psychologieunterricht 51 (2018) 35–38. date_created: 2022-06-05T01:21:46Z date_updated: 2023-02-28T08:12:05Z department: - _id: '424' intvolume: ' 51' keyword: - Unterrichtsfach Psychologie language: - iso: ger page: 35 - 38 publication: Psychologieunterricht publication_status: published status: public title: 'Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie.' type: journal_article user_id: '42165' volume: 51 year: '2018' ... --- _id: '21755' author: - first_name: Gitta full_name: Domik, Gitta id: '90' last_name: Domik - first_name: Stephan full_name: Arens, Stephan last_name: Arens - first_name: Jan full_name: Tünnermann, Jan last_name: Tünnermann - first_name: Ingrid Rose full_name: Scharlau, Ingrid Rose last_name: Scharlau citation: ama: Domik G, Arens S, Tünnermann J, Scharlau IR. Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien. FIfF-Kommunikation. 2012;29(3):45-50. apa: Domik, G., Arens, S., Tünnermann, J., & Scharlau, I. R. (2012). Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien. FIfF-Kommunikation, 29(3), 45–50. bibtex: '@article{Domik_Arens_Tünnermann_Scharlau_2012, title={Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien}, volume={29}, number={3}, journal={FIfF-Kommunikation}, publisher={Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung e.V.}, author={Domik, Gitta and Arens, Stephan and Tünnermann, Jan and Scharlau, Ingrid Rose}, year={2012}, pages={45–50} }' chicago: 'Domik, Gitta, Stephan Arens, Jan Tünnermann, and Ingrid Rose Scharlau. “Evaluierung Medizinischer Volumenrendering-Algorithmen Durch Empirische Studien.” FIfF-Kommunikation 29, no. 3 (2012): 45–50.' ieee: G. Domik, S. Arens, J. Tünnermann, and I. R. Scharlau, “Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien,” FIfF-Kommunikation, vol. 29, no. 3, pp. 45–50, 2012. mla: Domik, Gitta, et al. “Evaluierung Medizinischer Volumenrendering-Algorithmen Durch Empirische Studien.” FIfF-Kommunikation, vol. 29, no. 3, Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung e.V., 2012, pp. 45–50. short: G. Domik, S. Arens, J. Tünnermann, I.R. Scharlau, FIfF-Kommunikation 29 (2012) 45–50. date_created: 2021-04-25T16:15:44Z date_updated: 2022-01-06T06:55:13Z department: - _id: '65' intvolume: ' 29' issue: '3' keyword: - Informatik - Visualisierung - Psychologie - Experimentaldesign language: - iso: eng page: 45-50 publication: FIfF-Kommunikation publication_identifier: issn: - 0938-3476 publisher: Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung e.V. status: public title: Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien type: journal_article user_id: '14955' volume: 29 year: '2012' ... --- _id: '31389' abstract: - lang: ger text: Wie gut ist ein Rendering Algorithmus, der Bilder aus Daten generiert, die wiederum als Grundlage für eine medizinische Diagnose verwendet werden? In diesem Beitrag werden einerseits beispielhaft empirische Studien und ihre Ergebnisse vorgestellt, die solche Fragestellungen beantworten. Andererseits widmen wir uns auch der generellen Frage, welche Herausforderungen gemeistert werden müssen, um empirische Studien aufzustellen, die in Bezug auf korrekte medizinische Diagnosen und ihre zugrunde liegenden Rendering-Algorithmen sinnvoll sind. author: - first_name: Gitta full_name: Domik, Gitta id: '90' last_name: Domik - first_name: Stephan full_name: Arens, Stephan last_name: Arens - first_name: Jan full_name: Tünnermann, Jan last_name: Tünnermann - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: Domik G, Arens S, Tünnermann J, Scharlau I. Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien. FIfF-Kommunikation. 2012;29(3):45–50. apa: Domik, G., Arens, S., Tünnermann, J., & Scharlau, I. (2012). Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien. FIfF-Kommunikation, 29(3), 45–50. bibtex: '@article{Domik_Arens_Tünnermann_Scharlau_2012, title={Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien}, volume={29}, number={3}, journal={FIfF-Kommunikation}, publisher={Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung}, author={Domik, Gitta and Arens, Stephan and Tünnermann, Jan and Scharlau, Ingrid}, year={2012}, pages={45–50} }' chicago: 'Domik, Gitta, Stephan Arens, Jan Tünnermann, and Ingrid Scharlau. “Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien.” FIfF-Kommunikation 29, no. 3 (2012): 45–50.' ieee: G. Domik, S. Arens, J. Tünnermann, and I. Scharlau, “Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien,” FIfF-Kommunikation, vol. 29, no. 3, pp. 45–50, 2012. mla: Domik, Gitta, et al. “Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien.” FIfF-Kommunikation, vol. 29, no. 3, Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung, 2012, pp. 45–50. short: G. Domik, S. Arens, J. Tünnermann, I. Scharlau, FIfF-Kommunikation 29 (2012) 45–50. date_created: 2022-05-22T21:46:29Z date_updated: 2022-06-06T21:42:54Z department: - _id: '424' intvolume: ' 29' issue: '3' keyword: - Informatik - Visualisierung - Psychologie - Experimentaldesign language: - iso: ger page: 45–50 publication: FIfF-Kommunikation publication_identifier: issn: - 0938-3476 publication_status: published publisher: Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung status: public title: Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien type: journal_article user_id: '42165' volume: 29 year: '2012' ...