[{"keyword":["Emotionsreflexion","Studierende","Hochschullehre","Reflexion"],"language":[{"iso":"ger"}],"abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Fähigkeiten zur Wahrnehmung und Regulation von Emotionen sind von besonderer Relevanz für Studierende, da Fördermaßnahmen im Bereich der Emotionsregulation auch positive Effekte auf die Studienqualität, den Studienerfolg und die allgemeine Persönlichkeitsentwicklung haben können. Jedoch wird diesem Thema wenig Aufmerksamkeit geschenkt und hochschuldidaktisch steht die Gestaltung von kognitiven und inhaltsbezogenen Lernarrangements im Zentrum. Die Einbindung von Gelegenheiten zur Emotionsreflexion in die Lehre bietet eine niederschwellige Maßnahme zur Förderung emotionaler Kompetenzen, weshalb im vorliegenden Beitrag ein Instrument zur Umsetzung dieser Aufgabe vorgeschlagen wird.</jats:p>"}],"publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","title":"Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning","publisher":"OAPublishing Collective","date_created":"2025-06-11T08:03:35Z","year":"2025","quality_controlled":"1","issue":"1","_id":"60174","user_id":"98966","status":"public","type":"journal_article","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/2141"}],"doi":"10.21240/zfhe/20-1/22","oa":"1","date_updated":"2025-06-16T12:41:37Z","author":[{"id":"98966","full_name":"Lehberger, Regine","last_name":"Lehberger","orcid":"0009-0007-0289-0288","first_name":"Regine"}],"volume":20,"citation":{"mla":"Lehberger, Regine. “Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 20, no. 1, OAPublishing Collective, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22\">10.21240/zfhe/20-1/22</a>.","short":"R. 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Verbindendes Element ist eine gut angeleitete Reflexion. Dieser Dreiklang wird professionstheoretisch begründet, wobei\r\nunterschiedliche Ansätze jeweils eigene Impulse für die Lehrerbildung leisten. Vor\r\ndiesem Hintergrund werden Curricula und hochschuldidaktische Maßnahmen diskutiert. Exemplarisch werden Projekte beschrieben, die in unterschiedlichen Formaten\r\nzur Reflexion von Praxis auf theoretischer Basis anregen."}]},{"date_created":"2018-09-18T09:38:26Z","author":[{"full_name":"Jenert, Tobias","last_name":"Jenert","first_name":"Tobias"}],"volume":5,"publisher":"Zeitschrift bildungsforschung e.V.","date_updated":"2022-01-06T07:01:03Z","title":"Ganzheitliche Reflexion auf dem Weg zu selbstorganisiertem Lernen","issue":"2","publication_identifier":{"eissn":["1860-8213"]},"citation":{"ama":"Jenert T. 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