---
_id: '55332'
abstract:
- lang: eng
text: "Dieser Beitrag stellt zwei Seminarkonzeptionen vor, in welchen technisch-didaktische\r\nVorüberlegungen,
Lehr-/Lernaktivitäten und Prüfmodalitäten unter der Bedingung\r\nvon Digitalität
skizziert werden. Es wird das digitale wissenschaftliche Lesen und\r\nSchreiben
ins Zentrum der Interaktion mit digitalen Technologien gestellt. In den Se\r\nminaren
wurden von Studierenden selbstständig Daten (Text) gesammelt, ausgewertet\r\nund
geclustert. Die kollaborative cloudbasierte Speicherung der Seminardaten, der\r\nEinbezug
einer geteilten Literaturdatenbank sowie der Einsatz der Notizsoftware Obsi\r\ndian.md
beim gemeinschaftlichen wissenschaftlichen Lesen und Schreiben wurden er\r\nprobt.
Zentrale Herausforderung war die Doppelrolle der Dozierenden (Verantwor\r\ntung
für Lehr-/Lernsetting vs. Techniksupport). Herausragend war die Partizipation\r\nund
Verantwortungsübernahme der Studierenden in den Seminarsitzungen und beim\r\nPeersupport."
author:
- first_name: Rebecca
full_name: Schmidt, Rebecca
id: '94416'
last_name: Schmidt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X
- first_name: Laura N.
full_name: Peters, Laura N.
last_name: Peters
citation:
ama: 'Schmidt R, Peters LN. Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von
Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen. In: Bedenlier S, Gerl S,
Küppers B, Bandtel M, eds. Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule.
Vol 4. Innovative Hochschule: digital – international – transformativ . wbv; 2024:35-52.'
apa: Schmidt, R., & Peters, L. N. (2024). Forschendes Lehren und Lernen unter
der Bedingung von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen. In S.
Bedenlier, S. Gerl, B. Küppers, & M. Bandtel (Eds.), Digitale Prüfungsszenarien
in der Hochschule (Vol. 4, pp. 35–52). wbv.
bibtex: '@inbook{Schmidt_Peters_2024, series={Innovative Hochschule: digital – international
– transformativ }, title={Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von
Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen}, volume={4}, booktitle={Digitale
Prüfungsszenarien in der Hochschule}, publisher={wbv}, author={Schmidt, Rebecca
and Peters, Laura N.}, editor={Bedenlier, Svenja and Gerl, Stefanie and Küppers,
Bastian and Bandtel , Matthias}, year={2024}, pages={35–52}, collection={Innovative
Hochschule: digital – international – transformativ } }'
chicago: 'Schmidt, Rebecca, and Laura N. Peters. “Forschendes Lehren und Lernen
unter der Bedingung von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen.”
In Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule, edited by Svenja Bedenlier,
Stefanie Gerl, Bastian Küppers, and Matthias Bandtel , 4:35–52. Innovative Hochschule:
digital – international – transformativ . wbv, 2024.'
ieee: R. Schmidt and L. N. Peters, “Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung
von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen,” in Digitale Prüfungsszenarien
in der Hochschule, vol. 4, S. Bedenlier, S. Gerl, B. Küppers, and M. Bandtel
, Eds. wbv, 2024, pp. 35–52.
mla: Schmidt, Rebecca, and Laura N. Peters. “Forschendes Lehren und Lernen unter
der Bedingung von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen.” Digitale
Prüfungsszenarien in der Hochschule, edited by Svenja Bedenlier et al., vol.
4, wbv, 2024, pp. 35–52.
short: 'R. Schmidt, L.N. Peters, in: S. Bedenlier, S. Gerl, B. Küppers, M. Bandtel (Eds.),
Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule, wbv, 2024, pp. 35–52.'
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date_updated: 2024-07-30T10:51:12Z
department:
- _id: '121'
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- first_name: Svenja
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full_name: Bandtel , Matthias
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keyword:
- Digitales wissenschaftliches Schreiben
- Forschendes Lernen
- Digitalität
- Digitales Konzeptverstehen
- Lehrer:innenbildung
- Digital Literacy
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publication: Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule
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- ': 978-3-7639-7705-5'
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- relation: research_paper
url: https://www.wbv.de/shop/Digitale-Pruefungsszenarien-in-der-Hochschule-I77055
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title: Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von Digitalität – Vorstellung
zweier Seminarkonzeptionen
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volume: 4
year: '2024'
...
---
_id: '49827'
abstract:
- lang: ger
text: 'Im Beitrag wird ein digitales Tool zur fächerübergreifenden Förderung von
Textkompetenzen vorgestellt. Zunächst werden die Funktionen des Tools beschrieben
und das zugrundeliegende tool-based task Design erläutert. Anhand eines Lehr-Lern-Arrangements
zum argumentierenden Schreiben wird exemplarisch gezeigt, wie das Tool im Deutschunterricht
eingesetzt werden kann. Anschließend werden erste empirische Befunde aus der am
Design-Based-Research orientierten Studie vorgestellt. Abstract (english): AnnoPy
– A digital tool for cross-curricular text literacy development In this article
we present a digital tool for cross-curricular text literacy development. At first,
we describe the basic functions of the tool and the underlying tool-based task
design. After that, a teaching arrangement for German lessons is used to show
how the tool can be used to foster argumentative writing. Subsequently, first
results of the design-based study are presented.'
- lang: eng
text: In this article we present a digital tool for cross-curricular text literacy
development. At first, we describe the basic functions of the tool and the underlying
tool-based task design. After that, a teaching arrangement for German lessons
is used to show how the tool can be used to foster argumentative writing. Subsequently,
first results of the design-based study are presented.
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author:
- first_name: Sara
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- first_name: Oliver
full_name: Scholle, Oliver
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citation:
ama: Rezat S, Scholle O. AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen.
Medien im Deutschunterricht. Published online 2023. doi:10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5
apa: Rezat, S., & Scholle, O. (2023). AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
von Textkompetenzen. Medien im Deutschunterricht. https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5
bibtex: '@article{Rezat_Scholle_2023, title={AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
von Textkompetenzen}, DOI={10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5},
journal={Medien im Deutschunterricht}, author={Rezat, Sara and Scholle, Oliver},
year={2023} }'
chicago: Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
von Textkompetenzen.” Medien im Deutschunterricht, 2023. https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5.
ieee: 'S. Rezat and O. Scholle, “AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen,”
Medien im Deutschunterricht, 2023, doi: 10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5.'
mla: Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung
von Textkompetenzen.” Medien im Deutschunterricht, 2023, doi:10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5.
short: S. Rezat, O. Scholle, Medien im Deutschunterricht (2023).
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date_updated: 2023-12-19T08:10:01Z
department:
- _id: '463'
doi: 10.18716/OJS/MIDU/2023.1.5
keyword:
- Textkompetenz
- Digitales Lesen und Schreiben
- Kollaborativer Umgang mit Texten
- Prozedurenorientierte Schreibdidaktik
- Design-based-Research
language:
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publication: Medien im Deutschunterricht
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title: AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen
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user_id: '15099'
year: '2023'
...
---
_id: '34316'
abstract:
- lang: ger
text: Eines der Lernziele des Physikstudiums stellt der Erwerb literaler Fähigkeiten
für das Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten dar. Die Student:innen werden allerdings
im Rahmen ihres Studiums bisher kaum systematisch beim Erwerb dieser Fähigkeiten
unterstützt. Eine Übungsgelegenheit für das Verfassen von Texten nach wissenschaftlichem
Vorbild stellt das Laborpraktikum dar, in dem die Student:innen zu den absolvierten
Experimenten Laborberichte verfassen. Im Paderborner Physik Praktikum 3P wurden
in den letzten Jahren vier unterschiedliche Unterstützungsangebote für das Erlernen
des wissenschaftlichen Schreibens entwickelt und mittels Zufriedenheitswerten
evaluiert. In dem Beitrag werden die vier Angebote auf inhaltlicher Ebene hinsichtlich
der Lernwirksamkeit mittels einer schriftproduktbasierten Evaluation analysiert.
Durch die vergleichende Analyse können Potenziale und Grenzen der Angebote diskutiert
und Implikationen für die Gestaltung von Unterstützungsangeboten zum Erlernen
des wissenschaftlichen Schreibens in der Physik abgeleitet werden.
article_type: original
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
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- first_name: Simon Zacharias
full_name: Lahme, Simon Zacharias
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- first_name: Marc
full_name: Sacher, Marc
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last_name: Sacher
citation:
ama: Bauer AB, Lahme SZ, Sacher M. Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P. PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule . 2022;21(1):23-34.
apa: Bauer, A. B., Lahme, S. Z., & Sacher, M. (2022). Potenziale und Grenzen
von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik
Praktikum 3P. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule ,
21(1), 23–34.
bibtex: '@article{Bauer_Lahme_Sacher_2022, title={Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P}, volume={21},
number={1}, journal={PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule },
author={Bauer, Anna Brigitte and Lahme, Simon Zacharias and Sacher, Marc}, year={2022},
pages={23–34} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte, Simon Zacharias Lahme, and Marc Sacher. “Potenziale
und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner
Physik Praktikum 3P.” PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
21, no. 1 (2022): 23–34.'
ieee: A. B. Bauer, S. Z. Lahme, and M. Sacher, “Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P,” PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule , vol. 21, no. 1, pp. 23–34,
2022.
mla: Bauer, Anna Brigitte, et al. “Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P.” PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule , vol. 21, no. 1, 2022, pp.
23–34.
short: A.B. Bauer, S.Z. Lahme, M. Sacher, PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule
und Hochschule 21 (2022) 23–34.
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date_updated: 2022-12-09T15:46:02Z
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issue: '1'
keyword:
- Laborpraktikum
- Schreiben
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im Paderborner Physik Praktikum 3P
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...