--- _id: '55774' abstract: - lang: ger text: "Seit 1974, also mit Beginn der Schulgründung, versteht sich die Laborschule als eine „Schule für alle“, als „Gesellschaft im Kleinen“. Ihrem Anspruch entsprechend sollte niemand prinzipiell vom Besuch der Schule ausgeschlossen werden. Eine Orientierung an den Idealen einer inklusiven Schule war damit von Beginn an gegeben (vgl. u.a. Demmer-Dieckmann & Struck, 2001; Begalke, Clever, Demmer-Dieckmann & Siepmann, 2011; Thurn, 2017). Die Laborschule will den Kindern und Jugendlichen Lebens- und Erfahrungsraum und Gesellschaft im Kleinen sein, ein Ort, an dem „Heranwachsende im täglichen Leben die Tugenden mündiger Bürgerinnen und Bürger lernen können“ (Thurn & Tillmann 2011, 10). Zugleich ist die Schule als erste Universitätsschule Deutschlands und Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen seit 50 Jahren ein „Laboratorium“ für die Erziehungswissenschaft, und bis heute soll sie, neben einigen anderen Aufgaben, „Probleme im pädagogischen Alltag aufspüren, sich neuen pädagogischen Herausforderungen stellen und [...] vorzeigbare Konzept entwickeln und erproben“ (Thurn & Tillmann 2011, 14). Genau für diese Aufgabe arbeiten Lehrkräfte neben ihrer Lehrtätigkeit zugleich als Forschende an Themen der Praxis. Sie tun dies gemeinsam mit den universitären Mitarbeiter*innen der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule und ggf. weiteren Wissenschaftler*innen (s.u.) als gleichberechtigte Partner*innen.\r\n\r\nÜber viele Jahre hinweg hat ein multiprofessionelles Team aus schulischen und universitären Kolleg*innen der Schul- und Sonderpädagogik in dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt (FEP) „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule\r\n\r\n(WILS)“ gemeinsam gearbeitet und gewonnene Erkenntnisse publiziert (vgl. Kullmann, Geist & Lütje-Klose, 2015; Külker, Dorniak, Geist, Kullmann, Lutter, Lütje-Klose & Siepmann, 2017; Geist, Kullmann, Lütje-Klose & Siepmann, 2019; Goldan, Kullmann, Zentarra, Geist & Lütje-Klose, 2021 und ganz aktuell Külker et al. sowie Kullmann et al. in diesem Band). Zentrales Anliegen dieses Beitrages ist es, darzustellen, wie im Rahmen dieses Forschungs- und Entwicklungsprojektes Forschungsergebnisse für die Laborschule nutzbar gemacht wurden. Diese dem Anspruch des Lehrer*innenforschermodells folgende Aufgabe stellte sich die Forschungsgruppe in der letzten Phase des Forschungsprojektes explizit. Der Transfer der Forschungsergebnisse in die Schule ist daher das zentrale Thema des vorliegenden Beitrags. Dabei wird vor allem auf die Forschungsergebnisse von Külker et al. (in diesem Band) Bezug genommen. Wir arbeiten zudem heraus, welche Möglichkeiten in einer dicht an schulischen Praxisproblemen befindlichen Schulentwicklungsarbeit liegen. Diese allgemeinen Erkenntnisse zur Schulentwicklungsarbeit lassen sich auch für die Schulentwicklungsarbeit in Regelschulen nutzen." author: - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Anna full_name: Külker, Anna last_name: Külker - first_name: Marlena full_name: Dorniak, Marlena last_name: Dorniak - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann - first_name: Gunnar full_name: Uffmann, Gunnar last_name: Uffmann - first_name: Dominik full_name: Zentarra, Dominik last_name: Zentarra - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 citation: ama: Geist S, Külker A, Dorniak M, et al. Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung. Jahrbuch Laborschulforschung 2023. 2023;2:135-159. doi:10.11576/sfe_ls-7194 apa: Geist, S., Külker, A., Dorniak, M., Siepmann, C., Uffmann, G., Zentarra, D., & Kullmann, H. (2023). Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung. Jahrbuch Laborschulforschung 2023, 2, 135–159. https://doi.org/10.11576/sfe_ls-7194 bibtex: '@article{Geist_Külker_Dorniak_Siepmann_Uffmann_Zentarra_Kullmann_2023, title={Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung}, volume={2}, DOI={10.11576/sfe_ls-7194}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Geist, Sabine and Külker, Anna and Dorniak, Marlena and Siepmann, Christof and Uffmann, Gunnar and Zentarra, Dominik and Kullmann, Harry}, year={2023}, pages={135–159} }' chicago: 'Geist, Sabine, Anna Külker, Marlena Dorniak, Christof Siepmann, Gunnar Uffmann, Dominik Zentarra, and Harry Kullmann. “Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023): 135–59. https://doi.org/10.11576/sfe_ls-7194.' ieee: 'S. Geist et al., “Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung,” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, pp. 135–159, 2023, doi: 10.11576/sfe_ls-7194.' mla: Geist, Sabine, et al. “Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, 2023, pp. 135–59, doi:10.11576/sfe_ls-7194. short: S. Geist, A. Külker, M. Dorniak, C. Siepmann, G. Uffmann, D. Zentarra, H. Kullmann, Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023) 135–159. date_created: 2024-08-26T12:58:39Z date_updated: 2026-08-16T07:39:32Z doi: 10.11576/sfe_ls-7194 intvolume: ' 2' jel: - I24 keyword: - Schul- und Unterrichtsentwicklung - Inklusion - Praxisforschung - Schulinterne Fortbildung language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.biejournals.de/index.php/sfe_ls/article/view/7194/6410 oa: '1' page: 135-159 publication: Jahrbuch Laborschulforschung 2023 publication_identifier: issn: - 2940-0686 publication_status: published status: public title: Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung type: journal_article user_id: '105186' volume: 2 year: '2023' ... --- _id: '55778' abstract: - lang: ger text: An der Laborschule Bielefeld haben wir im Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule – Eine Selbstreflexion“ (WILS-FEP) ein Konzept entwickelt und durchgeführt, um die reichhaltigen quantitativen Daten möglichst gewinnbringend an das Kollegium zurückzumelden. Der für uns zentrale Aspekt hierbei war, die Kolleg*innen zur Auswertung der Daten zu befähigen, indem sie die Möglichkeit bekamen, individuelle, auf ihre eigene Praxis bezogene Auswertungen anzufordern und dabei selbst zu bestimmen, welche Auswertungen von welchen Skalen und Items für welche Schüler*innengruppen und in welcher Form für sie und ihre eigene Arbeit von Interesse sein könnten. Dieser Beitrag beschreibt die Durchführung dieses Konzepts im Rahmen mehrerer schulinterner Fortbildungen, stellt die verwendeten Formen der Datenvisualisierung vor und rahmt es methodisch als eine partizipative Form innerschulischen Transfers. Hervorgehoben wird die Bedeutsamkeit eines solchen partizipativen Transfers für die praxisbezogene Verwertbarkeit empirischer Daten im Rahmen von Praxisforschung. author: - first_name: Dominik full_name: Zentarra, Dominik last_name: Zentarra - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann - first_name: Marlena full_name: Dorniak, Marlena last_name: Dorniak - first_name: Anna full_name: Külker, Anna last_name: Külker - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Gunnar full_name: Uffmann, Gunnar last_name: Uffmann citation: ama: Zentarra D, Kullmann H, Geist S, et al. Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden. Jahrbuch Laborschulforschung 2023. 2023;2:77-110. doi:10.11576/SFE_LS-7195 apa: Zentarra, D., Kullmann, H., Geist, S., Siepmann, C., Dorniak, M., Külker, A., Lütje-Klose, B., & Uffmann, G. (2023). Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden. Jahrbuch Laborschulforschung 2023, 2, 77–110. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7195 bibtex: '@article{Zentarra_Kullmann_Geist_Siepmann_Dorniak_Külker_Lütje-Klose_Uffmann_2023, title={Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden}, volume={2}, DOI={10.11576/SFE_LS-7195}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Zentarra, Dominik and Kullmann, Harry and Geist, Sabine and Siepmann, Christof and Dorniak, Marlena and Külker, Anna and Lütje-Klose, Birgit and Uffmann, Gunnar}, year={2023}, pages={77–110} }' chicago: 'Zentarra, Dominik, Harry Kullmann, Sabine Geist, Christof Siepmann, Marlena Dorniak, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, and Gunnar Uffmann. “Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023): 77–110. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7195.' ieee: 'D. Zentarra et al., “Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden,” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, pp. 77–110, 2023, doi: 10.11576/SFE_LS-7195.' mla: Zentarra, Dominik, et al. “Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, 2023, pp. 77–110, doi:10.11576/SFE_LS-7195. short: D. Zentarra, H. Kullmann, S. Geist, C. Siepmann, M. Dorniak, A. Külker, B. Lütje-Klose, G. Uffmann, Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023) 77–110. date_created: 2024-08-26T13:25:00Z date_updated: 2026-08-16T07:42:25Z doi: 10.11576/SFE_LS-7195 intvolume: ' 2' jel: - I24 keyword: - Transfer - schulisches Wohlbefinden - Praxisforschung - schulinterne Fortbildung - Partizipation - quantitative Forschung language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.biejournals.de/index.php/sfe_ls/article/view/7195/6411 oa: '1' page: 77-110 publication: Jahrbuch Laborschulforschung 2023 publication_identifier: issn: - 2940-0686 publication_status: published status: public title: Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden type: journal_article user_id: '105186' volume: 2 year: '2023' ...