---
_id: '65154'
abstract:
- lang: ger
text: "Die ersten fünf der insgesamt zehn angeführten Impulse für kirchliches Bildungshandeln
in der Evangelischen Kirche im Rheinland (EKiR) zeigen deutlich, dass eine detaillierte
empirische Erfassung von konfessionslosen Menschen im Bildungsbereich allen weiteren
Überlegungen vorausgehen muss, um überhaupt zu weiterführenden Analysen und Verstehensbemühungen
zu gelangen und konkrete Orte und Situationen innerhalb der EKiR als „Kontaktflächen“
zu Konfessionslosen identifizieren zu können. Darauf aufbauend bieten die weiteren
fünf Impulse Konkretionen für kirchliches Bildungshandeln unter dieser herausfordernden
Perspektive im Pädagogisch-Theologischem Institut (PTI) als religionspädagogisches
Institut der EKiR.\r\n"
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author:
- first_name: Marion
full_name: Keuchen, Marion
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orcid: https://orcid.org/0009-0000-9904-6479
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ama: Keuchen M. Konfessionslosigkeit im Rheinland als religionspädagogische Herausforderung
– Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse . TheoWeb Zeitschrift für
Religionspädagogik . 2021;1:94-103. doi:10.23770/tw0179
apa: Keuchen, M. (2021). Konfessionslosigkeit im Rheinland als religionspädagogische
Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse . TheoWeb.
Zeitschrift für Religionspädagogik , 1, 94–103. https://doi.org/10.23770/tw0179
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Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse }, volume={1},
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Zeitschrift für Religionspädagogik }, author={Keuchen, Marion}, year={2021},
pages={94–103} }'
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Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse .” TheoWeb.
Zeitschrift für Religionspädagogik 1 (2021): 94–103. https://doi.org/10.23770/tw0179.'
ieee: 'M. Keuchen, “Konfessionslosigkeit im Rheinland als religionspädagogische
Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse ,” TheoWeb.
Zeitschrift für Religionspädagogik , vol. 1, pp. 94–103, 2021, doi: 10.23770/tw0179.'
mla: Keuchen, Marion. “Konfessionslosigkeit im Rheinland als religionspädagogische
Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse .” TheoWeb.
Zeitschrift für Religionspädagogik , vol. 1, 2021, pp. 94–103, doi:10.23770/tw0179.
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year: '2021'
...
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- lang: ger
text: "Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den\r\neinzelschulischen
Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht.\r\nDazu
werden die Schulkultur als auch die fachspezifische Kultur mit einem umfangreichen
Indikatorensatz operationalisiert und anschließend aufeinander bezogen sowie in
Bezug zur fachspezifischen Schuleffektivität gesetzt. Es ergeben sich deutliche
Hinweise auf eine Autonomie fachspezifischer Subkulturen sowie auf einen Zusammenhang
zwischen dem Stellenwert naturwissenschaftlicher Fächer und den betreffenden Leistungsergebnissen."
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ama: van Ackeren I, Block R, Kullmann H, Sprütten F, Klemm K. Schulkultur als Kontext
naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.
Zeitschrift für Pädagogik. 2008;54(3):341–360. doi:10.25656/01:4355
apa: van Ackeren, I., Block, R., Kullmann, H., Sprütten, F., & Klemm, K. (2008).
Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
explorative Analysen. Zeitschrift für Pädagogik, 54(3), 341–360.
https://doi.org/10.25656/01:4355
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als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen}, volume={54}, DOI={10.25656/01:4355},
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chicago: 'Ackeren, Isabell van, Rainer Block, Harry Kullmann, Frank Sprütten, and
Klaus Klemm. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine
und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift für Pädagogik 54,
no. 3 (2008): 341–360. https://doi.org/10.25656/01:4355.'
ieee: 'I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, and K. Klemm, “Schulkultur
als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 54, no. 3, pp. 341–360, 2008,
doi: 10.25656/01:4355.'
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Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 54, no. 3, 2008, pp. 341–360, doi:10.25656/01:4355.
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für Pädagogik 54 (2008) 341–360.
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- 0044-3247
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title: Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
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