@book{36851, abstract = {{Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.}}, editor = {{Göddertz, Nina and Karber, Anke}}, isbn = {{978-3-8474-2610-3 }}, keywords = {{Ausbildung Kita-Fachkraft, Ausbildung Soziale Arbeit, Care-Berufe, didaktische Grundlagen, Erzieher*innen-Ausbildung, Erzieher-Ausbildung, Fachkräftemangel, Fachrichtung Sozialpädagogik, Lehramt Sozialpädagogik, schulische Ausbildung, soziale Berufe, Sozialpädagogik unterrichten, Sozialpädagogische Ausbildungsgänge, Sozialwesen, Unterricht Soziale Arbeit}}, pages = {{250}}, publisher = {{Barbara Budrich}}, title = {{{Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik}}}, year = {{2026}}, } @book{66102, abstract = {{In diesem Open-Access-Buch untersucht Tessa-Marie Menzel das Ideal und die diskursive Hervorbringung der 'guten' Mutter in Sozialen Medien. Im Zentrum steht die App Instagram als digitale Öffentlichkeit, in der sogenannte Momfluencerinnen Mutterschaft öffentlich inszenieren und normativ rahmen. Vor dem Hintergrund widersprüchlicher gesellschaftlicher Erwartungen zwischen intensiver Fürsorge und weiblicher Selbstverwirklichung wird mit Hilfe einer Diskursanalyse untersucht, welches Bild der 'guten' Mutter (re-)produziert und legitimiert wird. Anhand von sechs normativen Figuren ‚guter‘ Mutterschaft zeigen die Ergebnisse, dass konkurrierende Anforderungen zu einem scheinbar mühelosen Ideal verschmelzen, bei dem Stress zum Statussymbol wird und Mutterschaft an soziale und ökonomische Privilegien gebunden ist.}}, author = {{Menzel, Tessa-Marie}}, keywords = {{Mutterschaft, Instagram, Diskursanalyse, Sozialpädagogik, Erziehungswissenschaft}}, pages = {{326}}, publisher = {{Springer VS Wiesbaden}}, title = {{{Die 'gute' Mutter - Eine diskursanalytische Untersuchung von Mutterschaft in Sozialen Medien}}}, doi = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-52388-6}}, year = {{2026}}, } @inbook{36326, abstract = {{Der Band hat zum Ziel verschiedene Dimensionen von Care ins Verhältnis zur Sozialen Arbeit zu setzen und diese wechselseitigen Verknüpfungen kritisch zu beleuchten. Die Relevanz einer solchen Verhältnisbestimmung ergibt sich aus der Beobachtung, dass Care im Kontext der Sozialen Arbeit bislang kaum explizit behandelt wird. Es werden grundsätzliche Konfliktlinien beleuchtet, Einblicke in exemplarische Felder gegeben sowie bereits existierende Alternativen, Möglichkeiten für Solidarisierung und soziale Innovationen aufgezeigt.}}, author = {{Landhäußer, Sandra and Schreier, Maren and Lohner, Eva Maria and Bomert, Christiane}}, booktitle = {{Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit}}, editor = {{Bomert, Christiane and Landhäußer, Sandra and Lohner, Eva Maria and Stauber, Barbara}}, isbn = {{978-3-658-31060-8}}, keywords = {{Sozialwissenschaften, Pädagogik, Sozialpädagogik Sozialwissenschaften, Politik / Verwaltung, Altenhilfe • Care-Revolution • Familie • Feminismus • Führsorge • Fürsorge • Gemeinwesenarbeit • Gemeinwesenarveit • Kindertageseinrichtungen • Ökonomisierung • Prekäre Professionalität • Vulnerabilität}}, pages = {{209--231}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Care im Kontext von Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung. Ein Dialog mit Sandra Landhäußer und Maren Schreier}}}, year = {{2022}}, } @inbook{36322, abstract = {{Heterogenität und Differenz sind zentrale und etablierte Begriffe und Konzepte in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Wenngleich diese zum Teil sehr unterschiedlich genutzt werden, sind damit stets Thematisierungsweisen von Unterschieden und Unterscheidungen in pädagogischen Kontexten angesprochen. Dies greift der Band auf und thematisiert verschiedene Zugänge zu Heterogenität und Differenz sowie die damit in Verbindung stehenden Differenzkategorien, Begriffe und Konzepte in kindheits- und sozialpädagogischen Zusammenhängen. Neben theoretischen Beiträgen werden in empirischen Analysen verschiedene Aspekte des Heterogenitäts- und Differenzdiskurses in der Kindheits- und Sozialpädagogik beleuchtet und diskutiert.}}, author = {{Kuhn, Mealnie and Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik}}, editor = {{Bader, Maria and Dahlheimer , Sabrina and Geiger, Steffen }}, isbn = {{978-3-7799-6938-9 }}, keywords = {{Sozialpädagogik, frühpädagogischer Fachkräfte, frühpädagogischer Fachkräfte}}, pages = {{S. 62--88}}, publisher = {{Beltz Juventa}}, title = {{{Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte}}}, year = {{2022}}, } @article{36900, abstract = {{Viele Wege führen in die sozialpädagogische Praxis, doch nach wie vor stellt sich die Frage, wie sozialpädagogisches Handeln gelernt und gelehrt werden kann. Unter Bezugnahme auf kritisch bildungstheoretisch-fundierte Ansätze plädiert der Beitrag für eine Weiterentwicklung einer kritischen Didaktik der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.}}, author = {{Göddertz, Nina}}, journal = {{Sozial Extra}}, keywords = {{Fachdidaktik Sozialpädagogik Kritische Bildungstheorie Emanzipation und Mündigkeit}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Sozialpädagogische Qualifizierungen weiterdenken}}}, doi = {{10.1007/s12054-021-00414-7}}, year = {{2021}}, } @article{35779, abstract = {{Angehende Erzieher_innen sollen an Fachschulen für Sozialpädagogik für einen professionellen Umgang mit Differenz in ihrer späteren Berufspraxis ausgebildet werden. Diese Professionalisierung an Fachschulen findet aber auch in institutionellen Kontexten statt, die selbst von gesellschaftlichen Differenz- und Ungleichheitsverhältnissen geprägt sind. Gezeigt wird in einer kontrastierenden Analyse zweier Expert_inneninterviews mit einer Lehr- und einer Leitungskraft von Fachschulen, dass die wahrgenommene soziale Positioniertheit der eigenen Schüler_innen präformiert, wie die breiten curricularen Vorgaben zur differenzbezogenen Professionalisierung konkretisiert werden und welche inhaltlichen Schwerpunkte die Schulen setzen.}}, author = {{Kuhn, Melanie and Landhäußer, Sandra}}, journal = {{Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}}, keywords = {{Erzieher_innenausbildung, Fachschule für Sozialpädagogik, Differenz, Ungleichheit, Expert_inneninterviews}}, number = {{1}}, pages = {{22--35}}, publisher = {{Budrich Journals}}, title = {{{Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen}}}, doi = {{https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919}}, year = {{2021}}, } @inbook{36897, abstract = {{Einhergehend mit der Digitalisierung – verschärft in Zeiten der Covid19-Pandemie – zeigen sich strukturelle wie didaktische Herausforderungen für Universitäten, Leh- rende und Studierende, denen auch die Didaktik der Sozialpädagogik begegnen muss. Mit dem vorliegenden Beitrag wird in Anknüpfung an den klassischen sozial- pädagogischen Ansatz der Lebensweltorientierung (Hans Thiersch) die Weiterent- wicklung einer fachgebundenen Hochschuldidaktik der (Berufsschul-)Lehrer:innen- bildung der Fachrichtung Sozialpädagogik angestoßen.}}, author = {{Göddertz, Nina and Karber, Anke}}, booktitle = {{Care Work 4.0}}, editor = {{ Friese , Marianne}}, keywords = {{Berufliche Bildung, Didaktik der Sozialpädagogik, fachgebundene Hochschuldidaktik, Lebensweltorientierung}}, pages = {{245 -- 257}}, publisher = {{wbv Media}}, title = {{{Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik}}}, year = {{2021}}, } @inbook{37004, abstract = {{Jeder Wissenschaftsdisziplin hilft ein Bewusstsein ihrer Geschichte und die Kenntnis ihrer Vielfalt, Paradigmen und Entwicklungsmöglichkeiten. Darauf basierend können Forschende ihr spezifisches Potential, Wissen und Handlungsrepertoire entfalten. Dabei ist Geschichtsschreibung und historische Berufsbildungsforschung immer zugleich selbst gefangen in ihrer je eigenen Zeit, beschränkt durch die Perspektiven der Personen, die sich an dem Rückblick beteiligen. Das macht Geschichte auch immer zur Geschichte der Herrschenden, die eine spezifische Perspektive und die mit ihr verbundene Forschung schreibend tradieren. Deshalb ist Vielfalt für die historische Berufsbildungsforschung so wertvoll, weil sie sich gegen verengte, eindimensionale Retrospektive stellt, gewissermaßen in die Ritzen und Fugen der Zeit schauen lässt. Basierend auf einer Tagung der Herausgeber im September 2019 zu „Retrospektiven, Perspektiven & Synergien einer Historischen Berufsbildungs- und Wissenschaftsforschung" an der Universität Rostock, entfaltet sich die Bandbreite der historischen Berufsbildungsforschung. Der Band vereint paradigmatische, mal stärker biografischen Zugänge sowie systemisch-gesellschaftspolitische und schließlich Analysen zur Genese der Wissenschaftsdisziplin. In den Beiträgen wird dem Einfluss von Einzelpersönlichkeiten und Forschungsparadigmen ebenso wie dem von Bildungssystemen am Beispiel der DDR, Skandinaviens und der bundesdeutschen Bildungspolitik nachgegangen. Vereint sind sowohl Beiträge zur Entstehung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik, zur Rekonstruktion der Benachteiligtenförderung, Soziökonomie, Pflegedidaktik und Frauenforschung als auch Analysen berufsspezifischer Betrachtungen am Beispiel des Druckgewerbes, der Offiziere und der Ausbilder*innen.}}, author = {{Heisler, Dietmar}}, booktitle = {{Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und -dynamik.}}, editor = {{Kaiser, Franz and Götzel, Mathias}}, keywords = {{Benachteiligtenförderung, historische Berufsbildungsforschung, berufliche Förderung, Sozialpädagogik}}, location = {{Rostock}}, publisher = {{Eusl}}, title = {{{Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland.}}}, year = {{2020}}, } @misc{36885, author = {{Göddertz, Nina and Karber, Anke}}, booktitle = {{ socialnet Lexikon}}, keywords = {{Sozialpädagogik, sozialpädagogisches Handeln}}, title = {{{Didaktik der Sozialpädagogik}}}, year = {{2019}}, } @inbook{36881, abstract = {{Im Forschungskontext der Kinderladenbewegung gehört es inzwischen zum Allgemeinplatz, die Lektürestile der Kinderladenakteur_innen quasi wie selbstverständlich (mit) zu wissen: Nicht nur publizierte Bücher und Texte, sondern insbesondere sog. „Ormit“-Kopien gehörten in den 1960er Jahren zum Standardrepertoire der intellektuellen Auseinandersetzungen, der Diskurse und Diskussionen um und über die „repressionsfreie Erziehung“, der „Anleitungen für eine revolutionäre Erziehung“, der Re-Lektüre von Texten von und über Vera Schmidt, Siegfried Bernfeld, Anna Freud und anderen. Diese Kopien sind als „Raubdrucke“ in das zeitgeschichtliche Narrativ um und über die Kinderladenbewegung eingegangen, genauer: Ebenso ‚revolutionär‘ wie der Lektüreinhalt sollte wohl auch die Lektüreform ihren Namen bekommen. Dabei bezeichneten die Kinderladenakteur_innen die heute sog. „Raubdrucke“ jedoch viel häufiger als Reprints oder Nachdrucke.}}, author = {{Göddertz, Nina and Bock, Karin}}, booktitle = {{Zugänge zur Kinderladenbewegung}}, editor = {{Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and Mauritz, Miriam }}, isbn = {{978-3-658-24188-9}}, keywords = {{Erziehung, Kinderladenbewegung, Sozialpädagogik}}, pages = {{325--334}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-24189-6_18}}, year = {{2019}}, } @book{36295, abstract = {{Vor dem Hintergrund eines anhaltenden Diskurses um veränderte Anforderungen an Familien und die Notwendigkeit einer stärkeren öffentlichen Verantwortung für das Aufwachsen von Kindern richten die Autoren dieses Buches den Blick auf den Bereich der Eltern- und Familienbildung. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Konzepte und Entwicklungen, die auf eine Stärkung dieses Handlungsfelds zielen, insbesondere im Sinne einer Erhöhung der Akzeptanz und Nachfrage von Eltern. Dabei werden Potentiale und Grenzen ausgewählter Konzepte auf der Grundlage aktueller empirischer Untersuchungen diskutiert.}}, author = {{Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra and Treptow, Rainer}}, keywords = {{Sozialwissenschaften, Pädagogik, Politik/Verwaltung, Soziologie, Sozialpädagogik}}, pages = {{191}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Familien- und Elternbildung stärken}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-15507-0}}, year = {{2017}}, } @inbook{36543, abstract = {{Tiefgreifende soziale Wandlungsprozesse und veränderte Selbstbeschreibungen moderner Gesellschaften - verbunden mit Forderungen nach und Versprechungen von mehr Bildung und lebenslangem Lernen - beschreiben ein umfangreiches Bündel an Herausforderungen für Kulturelle Bildung und für Soziale Arbeit. Der Band greift aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen und Fragen in diesem Zusammenhang auf, z.B. zur Bedeutung von Bildung, Kultur und Werte in der Wissens- und Informationsgesellschaft, im Kontext von Globalisierung, mit Blick auf ein sich veränderndes Generationenverhältnis oder in Bezug auf Interkulturalität und Integration. Im Vordergrund steht die Neuthematisierung des Kulturellen sowie des Sozialen im Hinblick auf Chancen, Anforderungen und Illusionen, die sich Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in ihrer Lebensbewältigung und Lebensgestaltung stellen sowie in Bezug auf die Weiterentwicklung pädagogischer Angebote und Institutionen vor diesem Hintergrund. (Verlag).}}, author = {{Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{ Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle Bildung und Soziale Arbeit}}, editor = {{Faas, Stefan and Zipperle, Mirjana}}, isbn = {{3-658-04165-X; 978-3-658-04165-6}}, keywords = {{Jugend, Menschenrechte, Sozialer Wandel, Globalisierung, Elternbildung, Familienbildung, Kulturelle Bildung, Kulturpädagogik, Sozialpädagogik, Sozialarbeit, Aufsatzsammlung}}, pages = {{171--181}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels und sozialer Ungleichheiten}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-04166-3}}, year = {{2014}}, } @inbook{36548, abstract = {{Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel, den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer Weise unter die Lupe genommen. Herausgeberin ist die – seit 2011 unter erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“ vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der „Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. Damit ist der Band auch Ausdruck eines erneuten „Aufeinanderzugehens“, dessen weitere Entwicklung mit Spannung beobachtet werden kann.}}, author = {{Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog}}, keywords = {{Erziehungswissenschaft | Soziale Arbeit | Sozialpädagogik | Kindheitsforschung | Kommission}}, pages = {{142--154}}, publisher = {{Beltz Juventa}}, title = {{{Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung}}}, year = {{2013}}, } @book{36561, abstract = {{Empirische Forschung in der Sozialen Arbeit gewinnt immer weiter an Intensität und Breite, ebenso an zunehmender Qualität. Dies verdeutlichen die Beiträge in diesem Band. Das Studienbuch eröffnet Einblicke in konkrete Forschungsprojekte und damit zugleich in die aktuelle Landschaft empirischer Forschung in der Sozialen Arbeit. Vorgestellt werden sowohl quantitative als auch qualitative Studien zu verschiedenen Thematiken und Handlungsfeldern Sozialer Arbeit, ebenso unterschiedliche methodische und methodologische Vorgehensweisen. Der Band umfasst exemplarische Untersuchungen mit ihren Forschungsfragestellungen, methodischen Konzeptionen und Ergebnissen. Darüber hinaus werden in Forschungsessays übergreifende Perspektiven empirischer Forschung diskutiert und schließlich in methodischen Beiträgen ausgewählte Datenerhebungs- und Auswertungsverfahren mit Bezug auf konkrete Forschungsprojekte anschaulich dargestellt.}}, editor = {{Oelerich, Gertrud and Otto, Hans-Uwe}}, isbn = {{978-3-531-17204-0}}, keywords = {{Ethnographie Kinder- und Jugendhilfe Methoden Sozialpädagogik Sozialraum}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch.}}}, doi = {{doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4}}, year = {{2011}}, } @inbook{37027, abstract = {{Empirische Forschung in der Sozialen Arbeit gewinnt immer weiter an Intensität und Breite, ebenso an zunehmender Qualität. Dies verdeutlichen die Beiträge in diesem Band. Das Studienbuch eröffnet Einblicke in konkrete Forschungsprojekte und damit zugleich in die aktuelle Landschaft empirischer Forschung in der Sozialen Arbeit. Vorgestellt werden sowohl quantitative als auch qualitative Studien zu verschiedenen Thematiken und Handlungsfeldern Sozialer Arbeit, ebenso unterschiedliche methodische und methodologische Vorgehensweisen. Der Band umfasst exemplarische Untersuchungen mit ihren Forschungsfragestellungen, methodischen Konzeptionen und Ergebnissen. Darüber hinaus werden in Forschungsessays übergreifende Perspektiven empirischer Forschung diskutiert und schließlich in methodischen Beiträgen ausgewählte Datenerhebungs- und Auswertungsverfahren mit Bezug auf konkrete Forschungsprojekte anschaulich dargestellt.}}, author = {{Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}}, booktitle = {{Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch}}, editor = {{Oelerich, Gertrud and Otto, Hans-Uwe}}, isbn = {{978-3-531-17204-0}}, keywords = {{Ethnographie Kinder- und Jugendhilfe Methoden Sozialpädagogik Sozialraum}}, pages = {{329--334}}, publisher = {{VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}}, title = {{{Hauptkomponentenanalyse}}}, doi = {{10.1007/978-3-531-92708-4}}, year = {{2011}}, } @inbook{36560, abstract = {{Empirische Forschung in der Sozialen Arbeit gewinnt immer weiter an Intensität und Breite, ebenso an zunehmender Qualität. Dies verdeutlichen die Beiträge in diesem Band. Das Studienbuch eröffnet Einblicke in konkrete Forschungsprojekte und damit zugleich in die aktuelle Landschaft empirischer Forschung in der Sozialen Arbeit. Vorgestellt werden sowohl quantitative als auch qualitative Studien zu verschiedenen Thematiken und Handlungsfeldern Sozialer Arbeit, ebenso unterschiedliche methodische und methodologische Vorgehensweisen. Der Band umfasst exemplarische Untersuchungen mit ihren Forschungsfragestellungen, methodischen Konzeptionen und Ergebnissen. Darüber hinaus werden in Forschungsessays übergreifende Perspektiven empirischer Forschung diskutiert und schließlich in methodischen Beiträgen ausgewählte Datenerhebungs- und Auswertungsverfahren mit Bezug auf konkrete Forschungsprojekte anschaulich dargestellt.}}, author = {{Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}}, booktitle = {{Empirische Forschung und Soziale Arbeit }}, editor = {{Otto, Hans-Uwe and Oelerich, Gertrud}}, isbn = {{978-3-531-17204-0}}, keywords = {{Ethnographie Kinder- und Jugendhilfe Methoden Sozialpädagogik Sozialraum}}, pages = {{65--76}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Zur Empirie sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit – Soziales Kapital messen. }}}, year = {{2011}}, } @inbook{36564, abstract = {{Über acht Jahre nach seiner Platzierung auf dem Buchmarkt erscheint der 'Grundriss Soziale Arbeit' in einer nächsten Ausgabe. Nach dem bewährten Konzept tragen die Beiträge den Veränderungen der Sozialpädagogik in der zurückliegenden Dekade und der Europäisierung der Sozialen Arbeit Rechnung. Erweitert bleibt der 'Grundriss Soziale Arbeit' auf die sozialpädagogischen Arbeits- und Handlungsfelder, die methodischen Verfahren und Konzepte sowie hinsichtlich der vorgestellten theoretischen und disziplinären Grundlegungen. Der 'Grundriss Soziale Arbeit' ermöglicht es LeserInnen in Form eines einführenden Handbuches sich mit den grundlegenden Frage- und Problemstellungen der Sozialen Arbeit bekannt zu machen. Eingeführt wird in die Geschichte und Theorie, die Arbeitsfelder und Organisationsformen, die professionellen, empirischen und die rechtlichen Rahmungen, die Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie die Methoden der Sozialen Arbeit. Mit seinem einführenden wie handbuchartigen Profil genießt der 'Grundriss Soziale Arbeit' weiterhin ein Alleinstellungsmerkmal in der sozialpädagogischen Publikationslandschaft. }}, author = {{Kessl, Fabian and Klein, Alexandra and Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes Handbuch. }}, editor = {{Thole, Werner}}, isbn = {{978-3-531-18616-0}}, keywords = {{Disziplin • Grundlagen • Methoden • Profession • Sozialarbeit • Sozialarbeit, Hand-/Lehrbuch • Sozialpädagogik • Sozialpädagogik}}, pages = {{541--547}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Armut und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer Arbeit}}}, year = {{2010}}, } @inbook{36567, abstract = {{Die 'neue Unterschicht' ist entdeckt und die Erziehung dieser prekarisierten Gesellschaftsmitglieder wird gefordert. FachexpertInnen aus Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik gehen in diesem Band der Frage nach, wie angemessen eine solche Diagnose der 'neuen Unterschicht' und der damit verbundene Therapievorschlag einer Erziehung zur Armut ist: Wie wird hier soziale Ungleichheit in einer veränderten Form zum Gegenstand? Welche Herausforderungen sind damit für die Soziale Arbeit verbunden? Hält die Diagnose einer 'neuen Unterschicht' einer empirischen Überprüfung stand? In welcher Weise werden hier bestimmte Bevölkerungsgruppen zum Zielpunkt politischer Strategien? Die Beantwortung dieser Fragen macht das Spannungsverhältnis struktureller, kultureller und moralischer Erklärungsversuche mit Blick auf eine fachliche und politische Verortung Sozialer Arbeit analysierbar. }}, author = {{Heite, Catrin and Klein, Alex and Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}}, booktitle = {{Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’}}, editor = {{Kessl, Fabian and Reutlinger, Christian and Ziegler, Holger}}, isbn = {{978-3-531-15389-6}}, keywords = {{Bildung Gesellschaft Moral Soziale Arbeit Sozialpädagogik Sozialstaat Unterschicht neue Unterschicht}}, pages = {{55--79}}, publisher = {{VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}}, title = {{{Das Elend der Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen}}}, doi = {{10.1007/978-3-531-90552-5}}, year = {{2007}}, } @inbook{36571, abstract = {{"Aktivierung" ist zum zentralen Leitbild der Transformation der westlichen Wohlfahrtsstaaten geworden - wenngleich sich abzeichnet, dass die Bilanzen der Politiken der "Aktivierung" eher vernichtend ausfallen. Aus sozialpädagogischer Perspektive enthält der aktuelle - vorrangig ökonomisch orientierte - sozialpolitische Aktivierungsdiskurs vielfältige Optionen, in denen genuin pädagogische Interventionsformen nur undeutlich definiert werden. Das Glossar greift derzeit zentrale Begriffe auf und positioniert und hinterfragt wichtige Referenzen sozialpädagogischer Aktivierung in ihren Kernaussagen. In der Aufarbeitung der sozialpädagogischen Qualität der einzelnen Begriffe wird offensichtlich, dass sie in der Verwendung im politischen Diskurs nicht deckungsgleich sind. }}, author = {{Kessl, Fabian and Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}}, booktitle = {{Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar}}, editor = {{Dollinger, Bernd and Raithel, Jürgen}}, isbn = {{978-3-531-14973-8}}, keywords = {{Beratung Bildung Bürgergesellschaft Case Management Dienstleistung Erlebnisorientierung Lebenswelt Lebensweltorientierung Qualitätsmangement Sozialpädagogik Sozialraum Zivilgesellschaft}}, pages = {{191--216}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Sozialraum}}}, doi = {{10.1007/978-3-531-90353-8}}, year = {{2006}}, }