[{"oa":"1","quality_controlled":"1","file_date_updated":"2023-01-13T09:11:05Z","citation":{"bibtex":"@article{Hiebl_Steinhardt_Bigos_2022, title={Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2227W\">10.3278/HSL2227W</a>}, number={8}, journal={die hochschule}, author={Hiebl, Johannes and Steinhardt, Isabel and Bigos, Michael}, year={2022}, pages={379–394} }","ama":"Hiebl J, Steinhardt I, Bigos M. Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie. <i>die hochschule</i>. 2022;(8):379-394. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2227W\">10.3278/HSL2227W</a>","mla":"Hiebl, Johannes, et al. “Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie.” <i>die hochschule</i>, no. 8, 2022, pp. 379–94, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2227W\">10.3278/HSL2227W</a>.","chicago":"Hiebl, Johannes, Isabel Steinhardt, and Michael Bigos. “Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie.” <i>die hochschule</i>, no. 8 (2022): 379–94. <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2227W\">https://doi.org/10.3278/HSL2227W</a>.","short":"J. Hiebl, I. Steinhardt, M. Bigos, die hochschule (2022) 379–394.","ieee":"J. Hiebl, I. Steinhardt, and M. Bigos, “Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie,” <i>die hochschule</i>, no. 8, pp. 379–394, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2227W\">10.3278/HSL2227W</a>.","apa":"Hiebl, J., Steinhardt, I., &#38; Bigos, M. (2022). Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie. <i>die hochschule</i>, <i>8</i>, 379–394. <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2227W\">https://doi.org/10.3278/HSL2227W</a>"},"user_id":"90339","ddc":["300"],"page":"379-394","_id":"36538","has_accepted_license":"1","status":"public","type":"journal_article","keyword":["Soziologie","Praxistheorie","Repositorien","Open Educational Resources","OER"],"department":[{"_id":"121"}],"file":[{"file_name":"2022 Hiebl et al. Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien.pdf","file_size":608633,"access_level":"closed","relation":"main_file","date_updated":"2023-01-13T09:11:05Z","file_id":"36541","content_type":"application/pdf","success":1,"creator":"isste","date_created":"2023-01-13T09:11:05Z"}],"date_created":"2023-01-13T09:13:55Z","abstract":[{"text":"Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Gebrauch von sogenannten Open Educational Resources (OER) innerhalb der deutschsprachigen Soziologie. OER sind Lehr-und Lernmaterialien, die öffent-lich und frei von Kosten zugänglich sind sowie unter einer offenen Lizenz stehen, die es erlaubt, das Material frei zu nutzen, zu vervielfältigen und zu bearbeiten. Um diese Form der Bereitstellung von Lehr-und Lernmaterial zu fördern, sind im deutschen Sprachraum in den letzten Jahren verschie-dene digitale Infrastrukturen entstanden, die an einzelnen Hochschulstandorten, aber auch hochschulübergreifend Lehrenden zur Verfügung stehen, um dort ihr Material zu veröffentlichen. Es wurden 37 dieser Repositorien untersucht. Darüber hinaus wurde auch die Videoplattform YouTube nach soziologischem Lehr-und Lernmaterial durchforstet. Der Beitrag stellt den Zeitverlauf und die Akteur:innen der OER-Veröffentlichungen dar. Anschließend soll mithilfe eines praxistheoretischen Vokabulars die Lehre innerhalb der Soziologie aufgeschlüsselt und ein möglicher Bezug zu den empirischen Ergebnissen hergestellt werden.","lang":"ger"}],"publication":"die hochschule","issue":"8","doi":"10.3278/HSL2227W","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.wbv.de/shop/Die-Un-Sichtbarkeit-von-offenen-Bildungsmaterialien-in-der-Soziologie-HSL2227W"}],"language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-13T09:22:13Z","article_type":"original","title":"Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie","year":"2022","publication_identifier":{"issn":["2199-8825"]},"author":[{"full_name":"Hiebl, Johannes","first_name":"Johannes","last_name":"Hiebl"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-2590-6189","first_name":"Isabel","last_name":"Steinhardt","full_name":"Steinhardt, Isabel","id":"90339"},{"full_name":"Bigos, Michael","first_name":"Michael","last_name":"Bigos"}]},{"citation":{"mla":"Schneijderberg, Christian, et al. “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen.” <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, vol. 21, no. 02, Waxmann, 2022, pp. 217–44, doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">10.31244/zfe.2022.02.03</a>.","bibtex":"@article{Schneijderberg_Götze_Steinhardt_Schindler_2022, title={(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen}, volume={21}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">10.31244/zfe.2022.02.03</a>}, number={02}, journal={Zeitschrift für Evaluation}, publisher={Waxmann}, author={Schneijderberg, Christian and Götze, Nicolai and Steinhardt, Isabel and Schindler, Janosch}, year={2022}, pages={217–244} }","ama":"Schneijderberg C, Götze N, Steinhardt I, Schindler J. (Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen. <i>Zeitschrift für Evaluation</i>. 2022;21(02):217-244. doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">10.31244/zfe.2022.02.03</a>","ieee":"C. Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, and J. Schindler, “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen,” <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, vol. 21, no. 02, pp. 217–244, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">10.31244/zfe.2022.02.03</a>.","apa":"Schneijderberg, C., Götze, N., Steinhardt, I., &#38; Schindler, J. (2022). (Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen. <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, <i>21</i>(02), 217–244. <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03</a>","chicago":"Schneijderberg, Christian, Nicolai Götze, Isabel Steinhardt, and Janosch Schindler. “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen.” <i>Zeitschrift für Evaluation</i> 21, no. 02 (2022): 217–44. <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03</a>.","short":"C. Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, J. Schindler, Zeitschrift für Evaluation 21 (2022) 217–244."},"quality_controlled":"1","publisher":"Waxmann","_id":"34133","page":"217-244","volume":21,"user_id":"90339","status":"public","date_created":"2022-11-22T15:59:55Z","department":[{"_id":"477"}],"keyword":["Soziologie des Wertens und Bewertens","Peer Review","Akkreditierung","Hochschule"],"type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Evaluation","issue":"02","related_material":{"link":[{"description":"Anhang 1: Übersicht über die verwendeten Variablen\r\nTabelle 1: Übersicht über die verwendeten Variablen \r\nAnhang 2: Messmodelle \r\nAbb.1: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Bewertung des QS-Systems \r\nAbb. 2: Konfirmatorische Faktorenanalyse des Informationsgehalts der Gespräche mit den Vertretern der begutachteten Hochschule - im Gesamtmodell implementierte Lösung\r\nAbb. 3: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Zusammenarbeit in der Gutachtergruppe\r\nAbb. 4: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Güte der Selbstdokumentation\r\nAbb. 5: Konfirmatorische Faktorenanalyse des Verhaltens des Referenten\r\nAbb. 6: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Wahrnehmung der Akkreditierungskriterien\r\nAbb. 7: Konfirmatorische Faktorenanalyse der allgemeinen Einstellung gegenüber externer Qualitätssicherung\r\nAnhang 3: Das Strukturgleichungsmodell\r\nTabelle 2: Zusammenhänge des Strukturgleichungsmodells\r\nAnhang 4: Multigruppenvergleich\r\nTabelle 3: multipler Gruppenvergleich der Rollen im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten)\r\nTabelle 4: Direkte und indirekte Effekte des multiplen Gruppenvergleichs der Rollen im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten) ","relation":"research_data","url":"https://www.degeval.org/fileadmin/ZfEv/Heft_2/2022/Originalbeitrag_Scheijderberg_et_al.__Datenanhang.pdf"}]},"abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>In diesem Beitrag wird die ‚What Works‘-Debatte in der Sozialen Arbeit um die zentrale Frage nach Wirkfaktoren erweitert. Der empirische Nachweis von Wirkfaktoren in sozialarbeiterischen Interventionen ist bis heute ein Desiderat. Vor dem Hintergrund der Realist Evaluation werden in diesem Beitrag relevante Wirkfaktoren (Kontexte und Mechanismen) herausgearbeitet. Datengrundlage stellt eine Onlinebefragung von 200 fallführenden Fachpersonen in vier sozialarbeiterischen Handlungsfeldern in der deutschsprachigen Schweiz dar (Arbeitsintegration, Bewährungshilfe, Schuldnerberatung, Sozialhilfe). Die Ergebnisse verweisen auf signifi kante Wirkfaktoren von erfolgreichen Interventionen, u.a. Arbeitsstile der Fachpersonen und Verhaltensmerkmale der Klient(inn)en und können in einem allgemeinen Wirkungsmodell mit handlungsfeldübergreifenden Outcomes verdichtet werden. Diese Erkenntnisse leisten einen Beitrag zur Professionalisierung der Sozialen Arbeit sowie zur Konstruktion von Wirkungsmodellen und sollen zukünftige weitere Forschungsvorhaben in diese Richtung anregen.</jats:p>"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.31244/zfe.2022.02.03","publication_identifier":{"issn":["1619-5515","2699-5506"]},"author":[{"last_name":"Schneijderberg","first_name":"Christian","full_name":"Schneijderberg, Christian"},{"full_name":"Götze, Nicolai","last_name":"Götze","first_name":"Nicolai"},{"id":"90339","first_name":"Isabel","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-2590-6189","last_name":"Steinhardt","full_name":"Steinhardt, Isabel"},{"full_name":"Schindler, Janosch","first_name":"Janosch","last_name":"Schindler"}],"year":"2022","title":"(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen","article_type":"original","intvolume":"        21","publication_status":"published","date_updated":"2023-02-18T14:23:49Z"},{"citation":{"ieee":"S. Faas, S. Landhäußer, and R. Treptow, <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>. Wiesbaden: Springer, 2017.","apa":"Faas, S., Landhäußer, S., &#38; Treptow, R. (2017). <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>. Springer. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0</a>","chicago":"Faas, Stefan, Sandra Landhäußer, and Rainer Treptow. <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>. Wiesbaden: Springer, 2017. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0</a>.","short":"S. Faas, S. Landhäußer, R. Treptow, Familien- und Elternbildung stärken, Springer, Wiesbaden, 2017.","mla":"Faas, Stefan, et al. <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>. Springer, 2017, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0\">10.1007/978-3-658-15507-0</a>.","bibtex":"@book{Faas_Landhäußer_Treptow_2017, place={Wiesbaden}, title={Familien- und Elternbildung stärken}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0\">10.1007/978-3-658-15507-0</a>}, publisher={Springer}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra and Treptow, Rainer}, year={2017} }","ama":"Faas S, Landhäußer S, Treptow R. <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>. Springer; 2017. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0\">10.1007/978-3-658-15507-0</a>"},"extern":"1","abstract":[{"lang":"ger","text":"Vor dem Hintergrund eines anhaltenden Diskurses um veränderte Anforderungen an Familien und die Notwendigkeit einer stärkeren öffentlichen Verantwortung für das Aufwachsen von Kindern richten die Autoren dieses Buches den Blick auf den Bereich der Eltern- und Familienbildung. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Konzepte und Entwicklungen, die auf eine Stärkung dieses Handlungsfelds zielen, insbesondere im Sinne einer Erhöhung der Akzeptanz und Nachfrage von Eltern. Dabei werden Potentiale und Grenzen ausgewählter Konzepte auf der Grundlage aktueller empirischer Untersuchungen diskutiert."}],"date_created":"2023-01-12T08:36:00Z","place":"Wiesbaden","keyword":["Sozialwissenschaften","Pädagogik","Politik/Verwaltung","Soziologie","Sozialpädagogik"],"type":"book","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"year":"2017","status":"public","title":"Familien- und Elternbildung stärken","author":[{"full_name":"Faas, Stefan","first_name":"Stefan","last_name":"Faas"},{"id":"93863","full_name":"Landhäußer, Sandra","last_name":"Landhäußer","first_name":"Sandra"},{"first_name":"Rainer","last_name":"Treptow","full_name":"Treptow, Rainer"}],"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-30T08:31:11Z","page":"191","_id":"36295","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Springer","user_id":"48187","doi":"10.1007/978-3-658-15507-0"},{"citation":{"bibtex":"@book{Meier_1998, place={Hamburg}, series={Sportwissenschaft und Sportpraxis}, title={Organisation einer bewegten Kinderwelt}, volume={115}, publisher={Czwalina}, author={Meier, Heiko}, year={1998}, collection={Sportwissenschaft und Sportpraxis} }","ama":"Meier H. <i>Organisation einer bewegten Kinderwelt</i>. Vol 115. Czwalina; 1998.","mla":"Meier, Heiko. <i>Organisation einer bewegten Kinderwelt</i>. Czwalina, 1998.","short":"H. Meier, Organisation einer bewegten Kinderwelt, Czwalina, Hamburg, 1998.","chicago":"Meier, Heiko. <i>Organisation einer bewegten Kinderwelt</i>. Vol. 115. Sportwissenschaft und Sportpraxis. Hamburg: Czwalina, 1998.","ieee":"H. Meier, <i>Organisation einer bewegten Kinderwelt</i>, vol. 115. Hamburg: Czwalina, 1998.","apa":"Meier, H. (1998). <i>Organisation einer bewegten Kinderwelt</i> (Vol. 115). Czwalina."},"place":"Hamburg","status":"public","volume":115,"user_id":"96222","_id":"35019","publisher":"Czwalina","page":"156","extern":"1","abstract":[{"lang":"ger","text":"Der fortschreitende Bewegungsmangel bei Kindern wird in diesem Buch als bedeutendes gesellschaftliches Problem aufgegriffen. Im Mittelpunkt der Arbeit steht deshalb die Frage, wie die Bedingungen der Kindheit im Rahmen bestehender gesellschaftlicher Verhaeltnisse gestaltet sein muessten, um Bewegungsmangelerscheinungen zu verhindern. Hierzu werden basierend auf einer systemtheoretischen Analyse zunaechst die Entstehungsursachen von Bewegungsmangel beleuchtet, um hierauf aufbauend erstens zu begruenden, warum sich insbesondere Tageseinrichtungen fuer Kinder als institutioneller Rahmen fuer Bewegungserziehung eignen. Zweitens wird die strukturelle Vertraeglichkeit des beobachteten Problems mit dem institutionellen Kontext vorschulischer Erziehungseinrichtungen ueberprueft. Ergebnis ist, dass die Bearbeitung des spezifischen Problems nicht mit den vorhandenen systemischen Strukturen korrespondiert. Aus diesem Grund werden drittens Institutionalisierungsmoeglichkeiten einer Bewegungserziehung in Tageseinrichtungen fuer Kinder erlaeutert, indem eine praeventive Bewegungserziehung zur Selbsterziehung eingefordert wird, die fuer das gesamte Erziehungssystem wie auch andere gesellschaftliche Teilsysteme sinnstiftend sein kann. In dem empirischen Teil der Arbeit wird anhand einer Erhebung von 68 Tageseinrichtungen fuer Kinder ueberprueft, inwiefern die strukturellen Rahmenbedingungen der institutionalisierten Vorschulerziehung eine praeventive Bewegungserziehung ermoeglichen. Die Ergebnisse der Untersuchung verschiedener Strukturebenen sowie der Bedeutung, die einer Bewegungserziehung im Vorschulalter beigemessen wird, verweisen auf die besonderen Schwierigkeiten, praeventive Bewegungserziehung in elementarpaedagogischen Institutionen zu etablieren. Abschliessend werden die Ergebnisse der theoretischen und empirischen Untersuchung zum Anlass genommen, Ueberlegungen zur Organisation einer bewegten Kindheit im Hinblick auf die strukturelle Einbindung in der Elementarerziehung zu erlaeutern. Dies geschieht im Rueckgriff auf steuerungstheoretische Ansaetze. Es wird also nach der Moeglichkeit von Strukturaenderungen gefragt, die sich aus der Beratung von und der Intervention in komplexen Sozialsystemen ergeben koennten, um praeventive Bewegungserziehung zur Aufgabe der institutionalisierten Vorschulerziehung werden zu lassen"}],"department":[{"_id":"175"}],"type":"book","keyword":["Bewegungserziehung","Kindergarten","Sportpädagogik","Strukturanalyse","Vorschulerziehung","Soziologie"],"date_created":"2022-12-28T16:08:55Z","intvolume":"       115","publication_status":"published","date_updated":"2024-02-27T13:14:31Z","publication_identifier":{"isbn":["3880203288"]},"author":[{"id":"21765","first_name":"Heiko","last_name":"Meier","full_name":"Meier, Heiko"}],"year":"1998","title":"Organisation einer bewegten Kinderwelt","alternative_title":["Strukturanalyse präventiver Bewegungserziehung im Kindergarten"],"series_title":"Sportwissenschaft und Sportpraxis","language":[{"iso":"ger"}]}]