---
_id: '36538'
abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Gebrauch von sogenannten Open Educational
Resources (OER) innerhalb der deutschsprachigen Soziologie. OER sind Lehr-und
Lernmaterialien, die öffent-lich und frei von Kosten zugänglich sind sowie unter
einer offenen Lizenz stehen, die es erlaubt, das Material frei zu nutzen, zu vervielfältigen
und zu bearbeiten. Um diese Form der Bereitstellung von Lehr-und Lernmaterial
zu fördern, sind im deutschen Sprachraum in den letzten Jahren verschie-dene digitale
Infrastrukturen entstanden, die an einzelnen Hochschulstandorten, aber auch hochschulübergreifend
Lehrenden zur Verfügung stehen, um dort ihr Material zu veröffentlichen. Es wurden
37 dieser Repositorien untersucht. Darüber hinaus wurde auch die Videoplattform
YouTube nach soziologischem Lehr-und Lernmaterial durchforstet. Der Beitrag stellt
den Zeitverlauf und die Akteur:innen der OER-Veröffentlichungen dar. Anschließend
soll mithilfe eines praxistheoretischen Vokabulars die Lehre innerhalb der Soziologie
aufgeschlüsselt und ein möglicher Bezug zu den empirischen Ergebnissen hergestellt
werden.
article_type: original
author:
- first_name: Johannes
full_name: Hiebl, Johannes
last_name: Hiebl
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
id: '90339'
last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
- first_name: Michael
full_name: Bigos, Michael
last_name: Bigos
citation:
ama: Hiebl J, Steinhardt I, Bigos M. Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien
in der Soziologie. die hochschule. 2022;(8):379-394. doi:10.3278/HSL2227W
apa: Hiebl, J., Steinhardt, I., & Bigos, M. (2022). Die (Un-)Sichtbarkeit von
(offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie. die hochschule, 8,
379–394. https://doi.org/10.3278/HSL2227W
bibtex: '@article{Hiebl_Steinhardt_Bigos_2022, title={Die (Un-)Sichtbarkeit von
(offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie}, DOI={10.3278/HSL2227W},
number={8}, journal={die hochschule}, author={Hiebl, Johannes and Steinhardt,
Isabel and Bigos, Michael}, year={2022}, pages={379–394} }'
chicago: 'Hiebl, Johannes, Isabel Steinhardt, and Michael Bigos. “Die (Un-)Sichtbarkeit
von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie.” die hochschule, no.
8 (2022): 379–94. https://doi.org/10.3278/HSL2227W.'
ieee: 'J. Hiebl, I. Steinhardt, and M. Bigos, “Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen)
Bildungsmaterialien in der Soziologie,” die hochschule, no. 8, pp. 379–394,
2022, doi: 10.3278/HSL2227W.'
mla: Hiebl, Johannes, et al. “Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien
in der Soziologie.” die hochschule, no. 8, 2022, pp. 379–94, doi:10.3278/HSL2227W.
short: J. Hiebl, I. Steinhardt, M. Bigos, die hochschule (2022) 379–394.
date_created: 2023-01-13T09:13:55Z
date_updated: 2023-01-13T09:22:13Z
ddc:
- '300'
department:
- _id: '121'
doi: 10.3278/HSL2227W
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: isste
date_created: 2023-01-13T09:11:05Z
date_updated: 2023-01-13T09:11:05Z
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success: 1
file_date_updated: 2023-01-13T09:11:05Z
has_accepted_license: '1'
issue: '8'
keyword:
- Soziologie
- Praxistheorie
- Repositorien
- Open Educational Resources
- OER
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/Die-Un-Sichtbarkeit-von-offenen-Bildungsmaterialien-in-der-Soziologie-HSL2227W
oa: '1'
page: 379-394
publication: die hochschule
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issn:
- 2199-8825
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quality_controlled: '1'
status: public
title: Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie
type: journal_article
user_id: '90339'
year: '2022'
...
---
_id: '34133'
abstract:
- lang: eng
text: In diesem Beitrag wird die ‚What Works‘-Debatte in der Sozialen Arbeit
um die zentrale Frage nach Wirkfaktoren erweitert. Der empirische Nachweis von
Wirkfaktoren in sozialarbeiterischen Interventionen ist bis heute ein Desiderat.
Vor dem Hintergrund der Realist Evaluation werden in diesem Beitrag relevante
Wirkfaktoren (Kontexte und Mechanismen) herausgearbeitet. Datengrundlage stellt
eine Onlinebefragung von 200 fallführenden Fachpersonen in vier sozialarbeiterischen
Handlungsfeldern in der deutschsprachigen Schweiz dar (Arbeitsintegration, Bewährungshilfe,
Schuldnerberatung, Sozialhilfe). Die Ergebnisse verweisen auf signifi kante Wirkfaktoren
von erfolgreichen Interventionen, u.a. Arbeitsstile der Fachpersonen und Verhaltensmerkmale
der Klient(inn)en und können in einem allgemeinen Wirkungsmodell mit handlungsfeldübergreifenden
Outcomes verdichtet werden. Diese Erkenntnisse leisten einen Beitrag zur Professionalisierung
der Sozialen Arbeit sowie zur Konstruktion von Wirkungsmodellen und sollen zukünftige
weitere Forschungsvorhaben in diese Richtung anregen.
article_type: original
author:
- first_name: Christian
full_name: Schneijderberg, Christian
last_name: Schneijderberg
- first_name: Nicolai
full_name: Götze, Nicolai
last_name: Götze
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
id: '90339'
last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
- first_name: Janosch
full_name: Schindler, Janosch
last_name: Schindler
citation:
ama: 'Schneijderberg C, Götze N, Steinhardt I, Schindler J. (Be)Werten im organisationsabhängigen
Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen
und Studiengängen. Zeitschrift für Evaluation. 2022;21(02):217-244. doi:10.31244/zfe.2022.02.03'
apa: 'Schneijderberg, C., Götze, N., Steinhardt, I., & Schindler, J. (2022).
(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review
in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen. Zeitschrift
für Evaluation, 21(02), 217–244. https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03'
bibtex: '@article{Schneijderberg_Götze_Steinhardt_Schindler_2022, title={(Be)Werten
im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren
von Hochschulen und Studiengängen}, volume={21}, DOI={10.31244/zfe.2022.02.03},
number={02}, journal={Zeitschrift für Evaluation}, publisher={Waxmann}, author={Schneijderberg,
Christian and Götze, Nicolai and Steinhardt, Isabel and Schindler, Janosch}, year={2022},
pages={217–244} }'
chicago: 'Schneijderberg, Christian, Nicolai Götze, Isabel Steinhardt, and Janosch
Schindler. “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel
Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen.” Zeitschrift
für Evaluation 21, no. 02 (2022): 217–44. https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03.'
ieee: 'C. Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, and J. Schindler, “(Be)Werten
im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren
von Hochschulen und Studiengängen,” Zeitschrift für Evaluation, vol. 21,
no. 02, pp. 217–244, 2022, doi: 10.31244/zfe.2022.02.03.'
mla: 'Schneijderberg, Christian, et al. “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem:
das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen.”
Zeitschrift für Evaluation, vol. 21, no. 02, Waxmann, 2022, pp. 217–44,
doi:10.31244/zfe.2022.02.03.'
short: C. Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, J. Schindler, Zeitschrift für
Evaluation 21 (2022) 217–244.
date_created: 2022-11-22T15:59:55Z
date_updated: 2023-02-18T14:23:49Z
department:
- _id: '477'
doi: 10.31244/zfe.2022.02.03
intvolume: ' 21'
issue: '02'
keyword:
- Soziologie des Wertens und Bewertens
- Peer Review
- Akkreditierung
- Hochschule
language:
- iso: ger
page: 217-244
publication: Zeitschrift für Evaluation
publication_identifier:
issn:
- 1619-5515
- 2699-5506
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
related_material:
link:
- description: "Anhang 1: Übersicht über die verwendeten Variablen\r\nTabelle 1:
Übersicht über die verwendeten Variablen \r\nAnhang 2: Messmodelle \r\nAbb.1:
Konfirmatorische Faktorenanalyse der Bewertung des QS-Systems \r\nAbb. 2: Konfirmatorische
Faktorenanalyse des Informationsgehalts der Gespräche mit den Vertretern der
begutachteten Hochschule - im Gesamtmodell implementierte Lösung\r\nAbb. 3:
Konfirmatorische Faktorenanalyse der Zusammenarbeit in der Gutachtergruppe\r\nAbb.
4: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Güte der Selbstdokumentation\r\nAbb.
5: Konfirmatorische Faktorenanalyse des Verhaltens des Referenten\r\nAbb. 6:
Konfirmatorische Faktorenanalyse der Wahrnehmung der Akkreditierungskriterien\r\nAbb.
7: Konfirmatorische Faktorenanalyse der allgemeinen Einstellung gegenüber externer
Qualitätssicherung\r\nAnhang 3: Das Strukturgleichungsmodell\r\nTabelle 2: Zusammenhänge
des Strukturgleichungsmodells\r\nAnhang 4: Multigruppenvergleich\r\nTabelle
3: multipler Gruppenvergleich der Rollen im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten)\r\nTabelle
4: Direkte und indirekte Effekte des multiplen Gruppenvergleichs der Rollen
im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten) "
relation: research_data
url: https://www.degeval.org/fileadmin/ZfEv/Heft_2/2022/Originalbeitrag_Scheijderberg_et_al.__Datenanhang.pdf
status: public
title: '(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer
Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen'
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 21
year: '2022'
...
---
_id: '36295'
abstract:
- lang: ger
text: Vor dem Hintergrund eines anhaltenden Diskurses um veränderte Anforderungen
an Familien und die Notwendigkeit einer stärkeren öffentlichen Verantwortung für
das Aufwachsen von Kindern richten die Autoren dieses Buches den Blick auf den
Bereich der Eltern- und Familienbildung. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Konzepte
und Entwicklungen, die auf eine Stärkung dieses Handlungsfelds zielen, insbesondere
im Sinne einer Erhöhung der Akzeptanz und Nachfrage von Eltern. Dabei werden Potentiale
und Grenzen ausgewählter Konzepte auf der Grundlage aktueller empirischer Untersuchungen
diskutiert.
author:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
- first_name: Rainer
full_name: Treptow, Rainer
last_name: Treptow
citation:
ama: Faas S, Landhäußer S, Treptow R. Familien- und Elternbildung stärken.
Springer; 2017. doi:10.1007/978-3-658-15507-0
apa: Faas, S., Landhäußer, S., & Treptow, R. (2017). Familien- und Elternbildung
stärken. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0
bibtex: '@book{Faas_Landhäußer_Treptow_2017, place={Wiesbaden}, title={Familien-
und Elternbildung stärken}, DOI={10.1007/978-3-658-15507-0},
publisher={Springer}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra and Treptow,
Rainer}, year={2017} }'
chicago: 'Faas, Stefan, Sandra Landhäußer, and Rainer Treptow. Familien- und
Elternbildung stärken. Wiesbaden: Springer, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0.'
ieee: 'S. Faas, S. Landhäußer, and R. Treptow, Familien- und Elternbildung stärken.
Wiesbaden: Springer, 2017.'
mla: Faas, Stefan, et al. Familien- und Elternbildung stärken. Springer,
2017, doi:10.1007/978-3-658-15507-0.
short: S. Faas, S. Landhäußer, R. Treptow, Familien- und Elternbildung stärken,
Springer, Wiesbaden, 2017.
date_created: 2023-01-12T08:36:00Z
date_updated: 2023-01-30T08:31:11Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-15507-0
extern: '1'
keyword:
- Sozialwissenschaften
- Pädagogik
- Politik/Verwaltung
- Soziologie
- Sozialpädagogik
language:
- iso: ger
page: '191'
place: Wiesbaden
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Familien- und Elternbildung stärken
type: book
user_id: '48187'
year: '2017'
...
---
_id: '35019'
abstract:
- lang: ger
text: Der fortschreitende Bewegungsmangel bei Kindern wird in diesem Buch als bedeutendes
gesellschaftliches Problem aufgegriffen. Im Mittelpunkt der Arbeit steht deshalb
die Frage, wie die Bedingungen der Kindheit im Rahmen bestehender gesellschaftlicher
Verhaeltnisse gestaltet sein muessten, um Bewegungsmangelerscheinungen zu verhindern.
Hierzu werden basierend auf einer systemtheoretischen Analyse zunaechst die Entstehungsursachen
von Bewegungsmangel beleuchtet, um hierauf aufbauend erstens zu begruenden, warum
sich insbesondere Tageseinrichtungen fuer Kinder als institutioneller Rahmen fuer
Bewegungserziehung eignen. Zweitens wird die strukturelle Vertraeglichkeit des
beobachteten Problems mit dem institutionellen Kontext vorschulischer Erziehungseinrichtungen
ueberprueft. Ergebnis ist, dass die Bearbeitung des spezifischen Problems nicht
mit den vorhandenen systemischen Strukturen korrespondiert. Aus diesem Grund werden
drittens Institutionalisierungsmoeglichkeiten einer Bewegungserziehung in Tageseinrichtungen
fuer Kinder erlaeutert, indem eine praeventive Bewegungserziehung zur Selbsterziehung
eingefordert wird, die fuer das gesamte Erziehungssystem wie auch andere gesellschaftliche
Teilsysteme sinnstiftend sein kann. In dem empirischen Teil der Arbeit wird anhand
einer Erhebung von 68 Tageseinrichtungen fuer Kinder ueberprueft, inwiefern die
strukturellen Rahmenbedingungen der institutionalisierten Vorschulerziehung eine
praeventive Bewegungserziehung ermoeglichen. Die Ergebnisse der Untersuchung verschiedener
Strukturebenen sowie der Bedeutung, die einer Bewegungserziehung im Vorschulalter
beigemessen wird, verweisen auf die besonderen Schwierigkeiten, praeventive Bewegungserziehung
in elementarpaedagogischen Institutionen zu etablieren. Abschliessend werden die
Ergebnisse der theoretischen und empirischen Untersuchung zum Anlass genommen,
Ueberlegungen zur Organisation einer bewegten Kindheit im Hinblick auf die strukturelle
Einbindung in der Elementarerziehung zu erlaeutern. Dies geschieht im Rueckgriff
auf steuerungstheoretische Ansaetze. Es wird also nach der Moeglichkeit von Strukturaenderungen
gefragt, die sich aus der Beratung von und der Intervention in komplexen Sozialsystemen
ergeben koennten, um praeventive Bewegungserziehung zur Aufgabe der institutionalisierten
Vorschulerziehung werden zu lassen
alternative_title:
- Strukturanalyse präventiver Bewegungserziehung im Kindergarten
author:
- first_name: Heiko
full_name: Meier, Heiko
id: '21765'
last_name: Meier
citation:
ama: Meier H. Organisation einer bewegten Kinderwelt. Vol 115. Czwalina;
1998.
apa: Meier, H. (1998). Organisation einer bewegten Kinderwelt (Vol. 115).
Czwalina.
bibtex: '@book{Meier_1998, place={Hamburg}, series={Sportwissenschaft und Sportpraxis},
title={Organisation einer bewegten Kinderwelt}, volume={115}, publisher={Czwalina},
author={Meier, Heiko}, year={1998}, collection={Sportwissenschaft und Sportpraxis}
}'
chicago: 'Meier, Heiko. Organisation einer bewegten Kinderwelt. Vol. 115.
Sportwissenschaft und Sportpraxis. Hamburg: Czwalina, 1998.'
ieee: 'H. Meier, Organisation einer bewegten Kinderwelt, vol. 115. Hamburg:
Czwalina, 1998.'
mla: Meier, Heiko. Organisation einer bewegten Kinderwelt. Czwalina, 1998.
short: H. Meier, Organisation einer bewegten Kinderwelt, Czwalina, Hamburg, 1998.
date_created: 2022-12-28T16:08:55Z
date_updated: 2024-02-27T13:14:31Z
department:
- _id: '175'
extern: '1'
intvolume: ' 115'
keyword:
- Bewegungserziehung
- Kindergarten
- Sportpädagogik
- Strukturanalyse
- Vorschulerziehung
- Soziologie
language:
- iso: ger
page: '156'
place: Hamburg
publication_identifier:
isbn:
- '3880203288'
publication_status: published
publisher: Czwalina
series_title: Sportwissenschaft und Sportpraxis
status: public
title: Organisation einer bewegten Kinderwelt
type: book
user_id: '96222'
volume: 115
year: '1998'
...