---
_id: '36851'
abstract:
- lang: ger
  text: Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege
    für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und
    in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen
    bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen
    Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den
    unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf
    die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer
    Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.
citation:
  ama: Göddertz N, Karber A, eds. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Barbara Budrich
  apa: Göddertz, N., &#38; Karber, A. (Eds.). (n.d.). <i>Wege zu einer Didaktik der
    Sozialpädagogik</i>. Barbara Budrich.
  bibtex: '@book{Göddertz_Karber, place={Leverkusen}, title={Wege zu einer Didaktik
    der Sozialpädagogik}, publisher={Barbara Budrich} }'
  chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber, eds. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Leverkusen: Barbara Budrich, n.d.'
  ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, Eds., <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Leverkusen: Barbara Budrich.'
  mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber, editors. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>.
    Barbara Budrich.
  short: N. Göddertz, A. Karber, eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik,
    Barbara Budrich, Leverkusen, n.d.
date_created: 2023-01-16T07:43:45Z
date_updated: 2025-12-04T08:12:53Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Nina
  full_name: Göddertz, Nina
  id: '94171'
  last_name: Göddertz
- first_name: Anke
  full_name: Karber, Anke
  last_name: Karber
keyword:
- Ausbildung Kita-Fachkraft
- Ausbildung Soziale Arbeit
- Care-Berufe
- didaktische Grundlagen
- Erzieher*innen-Ausbildung
- Erzieher-Ausbildung
- Fachkräftemangel
- Fachrichtung Sozialpädagogik
- Lehramt Sozialpädagogik
- schulische Ausbildung
- soziale Berufe
- Sozialpädagogik unterrichten
- Sozialpädagogische Ausbildungsgänge
- Sozialwesen
- Unterricht Soziale Arbeit
language:
- iso: ger
page: '250'
place: Leverkusen
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  isbn:
  - '978-3-8474-2610-3 '
publication_status: draft
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik
type: book_editor
user_id: '48187'
year: '2026'
...
---
_id: '35414'
abstract:
- lang: ger
  text: Lehramtsanwärter*innen können pandemiebedingt häufig weder wie gewohnt bedarfsdeckenden
    Unterricht noch Ausbildungsunterricht durchführen. Stattdessen konzipieren sie
    u.a. Lerngelegenheiten für den (digital gestützten) Fernunterricht und den Unterricht
    unter Berücksichtigung der Hygiene- und Abstandsregeln, sodass sich ihre Tätigkeiten
    von denen unter regulären Bedingungen unterscheiden. Hinzu absolvieren sie teilweise
    modifizierte unterrichtspraktische Prüfungen in Form von (digital gestützten)
    Ersatzleistungen. Anzunehmen ist, dass diese Bedingungen einerseits dazu führen,
    dass die Anwärter*innen mit Situationen konfrontiert sind, die sie zur Erweiterung
    ihrer eigenen (Medien-)Kompetenzen nutzen können. Andererseits kann der veränderte
    Vorbereitungsdienst und der erforderliche Einsatz digitaler Medien Kompetenzbedarfe
    aufdecken sowie Überforderungen auslösen. Im Zentrum des Beitrags steht eine explorative,
    leitfadengestützte Interviewstudie mit Lehramtsanwärter*innen. Die Studie zielt
    darauf, die Rahmenbedingungen näher zu beleuchten, unter denen Lehramtsanwärter*innen
    im Jahr 2020 ihren Vorbereitungsdienst absolvieren und ihre Erfahrungen zu explorieren.
alternative_title:
- 'Explorative Perspektiven von Lehramtsanwärter*innen angesichts der veränderten
  Rahmenbedingungen durch die Corona-Pandemie '
author:
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  id: '23123'
  last_name: Caruso
- first_name: Marike
  full_name: Bruns, Marike
  last_name: Bruns
citation:
  ama: 'Caruso C, Bruns M. (Medienbezogene) Lerngelegenheiten und Kompetenzbedarfe
    im Vorbereitungsdienst. In: Reintjes C, Porsch R, im Brahm G, eds. <i>Das Bildungssystem
    in Zeiten der Krise Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren
    und Lernen</i>. Waxmann; 2021:239–257. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830993629">10.31244/9783830993629</a>'
  apa: Caruso, C., &#38; Bruns, M. (2021). (Medienbezogene) Lerngelegenheiten und
    Kompetenzbedarfe im Vorbereitungsdienst. In C. Reintjes, R. Porsch, &#38; G. im
    Brahm (Eds.), <i>Das Bildungssystem in Zeiten der Krise Empirische Befunde, Konsequenzen
    und Potenziale für das Lehren und Lernen</i> (pp. 239–257). Waxmann. <a href="https://doi.org/10.31244/9783830993629">https://doi.org/10.31244/9783830993629</a>
  bibtex: '@inbook{Caruso_Bruns_2021, place={Münster}, title={(Medienbezogene) Lerngelegenheiten
    und Kompetenzbedarfe im Vorbereitungsdienst}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/9783830993629">10.31244/9783830993629</a>},
    booktitle={Das Bildungssystem in Zeiten der Krise Empirische Befunde, Konsequenzen
    und Potenziale für das Lehren und Lernen}, publisher={Waxmann}, author={Caruso,
    Carina and Bruns, Marike}, editor={Reintjes, Christian and Porsch, Raphaela and
    im Brahm, Grit}, year={2021}, pages={239–257} }'
  chicago: 'Caruso, Carina, and Marike Bruns. “(Medienbezogene) Lerngelegenheiten
    und Kompetenzbedarfe im Vorbereitungsdienst.” In <i>Das Bildungssystem in Zeiten
    der Krise Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen</i>,
    edited by Christian Reintjes, Raphaela Porsch, and Grit im Brahm, 239–257. Münster:
    Waxmann, 2021. <a href="https://doi.org/10.31244/9783830993629">https://doi.org/10.31244/9783830993629</a>.'
  ieee: 'C. Caruso and M. Bruns, “(Medienbezogene) Lerngelegenheiten und Kompetenzbedarfe
    im Vorbereitungsdienst,” in <i>Das Bildungssystem in Zeiten der Krise Empirische
    Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen</i>, C. Reintjes,
    R. Porsch, and G. im Brahm, Eds. Münster: Waxmann, 2021, pp. 239–257.'
  mla: Caruso, Carina, and Marike Bruns. “(Medienbezogene) Lerngelegenheiten und Kompetenzbedarfe
    im Vorbereitungsdienst.” <i>Das Bildungssystem in Zeiten der Krise Empirische
    Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen</i>, edited by
    Christian Reintjes et al., Waxmann, 2021, pp. 239–257, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830993629">10.31244/9783830993629</a>.
  short: 'C. Caruso, M. Bruns, in: C. Reintjes, R. Porsch, G. im Brahm (Eds.), Das
    Bildungssystem in Zeiten der Krise Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale
    für das Lehren und Lernen, Waxmann, Münster, 2021, pp. 239–257.'
date_created: 2023-01-08T12:35:50Z
date_updated: 2023-01-08T12:35:55Z
doi: 10.31244/9783830993629
editor:
- first_name: Christian
  full_name: Reintjes, Christian
  last_name: Reintjes
- first_name: Raphaela
  full_name: Porsch, Raphaela
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- first_name: Grit
  full_name: im Brahm, Grit
  last_name: im Brahm
keyword:
- Lehramtsanwärter*innen
- Lehrer*innenbildung
- Medienkompetenz
- Professionalisierung
- Vorbereitungsdienst
language:
- iso: ger
page: 239–257
place: Münster
publication: Das Bildungssystem in Zeiten der Krise Empirische Befunde, Konsequenzen
  und Potenziale für das Lehren und Lernen
publication_identifier:
  eisbn:
  - 978-3-8309-9362-9
  isbn:
  - 978-3-8309-4362-4
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: (Medienbezogene) Lerngelegenheiten und Kompetenzbedarfe im Vorbereitungsdienst
type: book_chapter
user_id: '86519'
year: '2021'
...
---
_id: '4426'
abstract:
- lang: ger
  text: Beim Übergang von der Schule in die Hochschule stehen Studienanfänger/innen
    einer Vielzahl von Herausforderungen gegenüber (z. B. Ankommen am Studienort,
    Bewältigung der Studienanforderungen). Dabei gibt es - abgesehen von deskriptiven
    Untersuchungen - kaum gesicherte Forschungsergebnisse darüber, in welchem Umfang
    individuell unterschiedliche Eingangsvoraussetzungen die wahrgenommene Intensität
    der Übergangsherausforderungen beeinflussen. Mittels einer Längsschnittstudie
    wird eine Kohorte von Studienanfängerinnen und -anfängern anhand ihrer Selbstwirksamkeit
    in Gruppen eingeteilt. Es wird gezeigt, dass diese Gruppen sich auch im Ausmass
    der erwarteten und erlebten Herausforderungen des ersten Studienjahres signifikant
    unterscheiden.
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T, Wagner D. Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen
    des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>.
    2014;9(5):63-82.'
  apa: 'Brahm, T., Jenert, T., &#38; Wagner, D. (2014). Nicht für alle gleich: subjektive
    Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>,
    <i>9</i>(5), 63–82.'
  bibtex: '@article{Brahm_Jenert_Wagner_2014, title={Nicht für alle gleich: subjektive
    Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule}, volume={9}, number={5}, journal={Zeitschrift
    für Hochschulentwicklung}, publisher={Books on Demand }, author={Brahm, Taiga
    and Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich}, year={2014}, pages={63–82} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “Nicht Für Alle Gleich:
    Subjektive Wahrnehmungen Des Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für
    Hochschulentwicklung</i> 9, no. 5 (2014): 63–82.'
  ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen
    des Übergangs Schule-Hochschule,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>,
    vol. 9, no. 5, pp. 63–82, 2014.'
  mla: 'Brahm, Taiga, et al. “Nicht Für Alle Gleich: Subjektive Wahrnehmungen Des
    Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol.
    9, no. 5, Books on Demand , 2014, pp. 63–82.'
  short: T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 9 (2014)
    63–82.
date_created: 2018-09-18T09:15:46Z
date_updated: 2024-03-21T14:44:08Z
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- _id: '208'
- _id: '282'
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intvolume: '         9'
issue: '5'
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- Studienanfänger/innen
- Herausforderungen
- Übergang
- Selbstwirksamkeit
- Angst
language:
- iso: eng
page: 63-82
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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  eissn:
  - 2219-6994
publisher: 'Books on Demand '
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title: 'Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule'
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user_id: '71994'
volume: 9
year: '2014'
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