[{"extern":"1","keyword":["Programmentwicklung","Studienprogramme","program development","educational development","academic culture","disciplinary culture"],"user_id":"51057","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"_id":"4424","status":"public","abstract":[{"text":"In recent years, the design of study programmes in Higher Education (HE) has been given considerable attention by HE practitioners and researchers. Today, a sound body of concepts and experiences on different realisations of Bologna-conforming study programmes is available. The same, however, does not hold true for questions concerning the processes of implementing and further developing programmes. This paper investigates the challenges related with implementation, particularly at universities. A first aim is to understand the specifics of academic culture and their significance for programme implementation and development. Elaborating on this analysis, a second aim is to outline the role of educational developers in this process, as well as the necessary competencies to perform such a role.","lang":"eng"}],"type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","title":"Implementing Outcome-Oriented Study Programmes at University: The Challenge of Academic Culture","author":[{"last_name":"Jenert","full_name":"Jenert, Tobias","first_name":"Tobias"}],"date_created":"2018-09-18T09:09:41Z","volume":9,"date_updated":"2022-01-06T07:01:03Z","publisher":"Forum Neue Medien in der Lehre Austria","citation":{"short":"T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 9 (2014) 1–12.","mla":"Jenert, Tobias. “Implementing Outcome-Oriented Study Programmes at University: The Challenge of Academic Culture.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol. 9, no. 2, Forum Neue Medien in der Lehre Austria, 2014, pp. 1–12.","bibtex":"@article{Jenert_2014, title={Implementing Outcome-Oriented Study Programmes at University: The Challenge of Academic Culture}, volume={9}, number={2}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Forum Neue Medien in der Lehre Austria}, author={Jenert, Tobias}, year={2014}, pages={1–12} }","apa":"Jenert, T. (2014). Implementing Outcome-Oriented Study Programmes at University: The Challenge of Academic Culture. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, <i>9</i>(2), 1–12.","ieee":"T. 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Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Wien: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf.","bibtex":"@inproceedings{Jenert_2012, title={Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit}, publisher={Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf}, author={Jenert, Tobias}, year={2012} }","short":"T. Jenert, in: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.","mla":"Jenert, Tobias. <i>Studienprogramme Als Hochschuldidaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit</i>. Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.","ama":"Jenert T. Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit. In: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf; 2012.","chicago":"Jenert, Tobias. “Studienprogramme Als Hochschuldidaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit.” Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.","ieee":"T. Jenert, “Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit,” presented at the 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Wien, 2012."},"date_updated":"2022-01-06T07:01:06Z","publisher":"Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf","date_created":"2018-09-19T08:33:28Z","author":[{"first_name":"Tobias","last_name":"Jenert","full_name":"Jenert, Tobias"}],"title":"Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit","conference":{"name":"7. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)","start_date":"2012-05-10","end_date":"2012-05-11","location":"Wien"},"type":"conference","abstract":[{"text":"In den vergangenen Jahren wurden viele Vermutungen über die \"Wirkungen\" von Bologna auf das Studieren geäussert: Schlagworte wie Verschulung oder Entwissenschaftlichung sind zu hören und Studierende stehen im Verdacht, ihr Studium eher als Credit-Point-Jagd denn interessengeleitet zu gestalten (z.B. Stegemann, 2007, o. S.; Schultheis, et al. 2008). Meist handelt es sich jedoch um anekdotischen Beschreibungen, bis auf wenige Ausnahmen fehlen empirisch belegte Erkenntnisse.1 Denn obschon Studierende seit langem Gegenstand der Forschung sind, ist bislang wenig darüber bekannt, wie sie den langfristigen Bildungsprozess eines ganzen Studiums gestalten. Vorwiegend wurde Lernen im engeren Sinne, das so genannte \"Classroom Learning\" untersucht (Aineley, 2008).\r\nForschungsfokus. Die diesem Beitrag zugrunde liegende Studie nimmt diese Forschungslücke auf und untersucht Zielvorstellungen und Handlungsstrategien Studierender bei der Bewältigung ihres Studienalltags in unterschiedlichen Bologna-konformen Studienprogrammen. Im Einzelnen wird gefragt, (1) welche Vorstellungen und Wahrnehmungen das Handeln Studierender prägen und (2) welche programmspezifischen Kontextbedingungen die Herausbildung dieser handlungsleitenden Charakteristika beeinflussen. Als theoretischer Rahmen wurde die so genannte Kulturpsychologie herangezogen, die Handeln als Resultat einer Wechselwirkung von individuell-psychischen Merk-malen und sozio-kulturell vermittelten Vorstellungen versteht (Shweder, 1991; Bruner, 1990).","lang":"ger"}],"status":"public","_id":"4482","user_id":"51057","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"keyword":["Hochschulentwicklung","Studienprogramme","Curriculum Development","Higher Education","Faculty Development"],"alternative_title":["7. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) zum Thema \"WISSENSCHAFT ALS BERUF – HEUTE. PERSPEKTIVEN DES AKADEMISCHEN NACHWUCHSES IN DER WISSENSGESELLSCHAFT\" in Wien, vom 9. bis 11. Mai 2012 Abstractband"],"extern":"1"}]