---
_id: '27394'
abstract:
- lang: eng
  text: Der systematischen Reflexion von Praxiserfahrungen anhand von Theorie wird
    in der Lehrerinnenbildung ein besonders hoher Stellenwert zugeschrieben. Auf Makroebene
    wurde durch die Einführung des Praxissemesters in NRW auf der einen Seite ein
    wichtiger Schritt zur stärkeren Verknüpfung von Schulpraxis und universitärer
    Ausbildung getan. Auf der anderen Seite bestehen auf der Mirkoebene immer noch
    Herausforderungen in der Relationierung von Theorie und Praxis für Lehramtsstudierende.
    Hier heißt es für Dozierende, die Lehramtsstudierende während dieses Langzeitpraktikums
    in universitären Veranstaltungen begleiten, tragfähige Seminarkonzepte zu entwickeln.
    Der vorliegende Beitrag stellt eine Methode, die Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR), mit zwei Umsetzungsvarianten vor. Damit wird eine konkrete Möglichkeit
    dargelegt, wie in Begleitveranstaltungen zum Praxissemester zum einen eine systematische
    theoretische Analyse und zum anderen die Generierung individueller Handlungsmöglichkeiten
    für die konkrete Schulpraxis angeleitet werden kann. Des Weiteren werden insgesamt
    410 verschiedene Rückmeldungen zur Methode von insgesamt N = 93 Studierenden,
    welche die TFR im Rahmen einer halbtägigen Blockveranstaltung durchführten, mittels
    der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) kategorisiert. Die Studierenden
    betonten in ihren Rückmeldungen besonders das Potential der TFR im Hinblick auf
    ein tieferes Verständnis von theoretischen Inhalten sowie hinsichtlich der Möglichkeiten
    zum intensiven Austausch mit Kommilitonen*innen sowie zur individuellen Reflexion
    schulpraktischer Situationen.
article_type: original
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
  last_name: Bonanati
- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
  id: '42377'
  last_name: Westphal
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: Bonanati S, Westphal P, Wiethoff C. Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im
    Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. . <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>. 2020;3(1):461–479. doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>
  apa: Bonanati, S., Westphal, P., &#38; Wiethoff, C. (2020). Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. . <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>, <i>3</i>(1), 461–479. <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">https://doi.org/10.4119/HLZ-3142</a>
  bibtex: '@article{Bonanati_Westphal_Wiethoff_2020, title={Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. }, volume={3},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>}, number={1},
    journal={HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung}, author={Bonanati, Sabrina
    and Westphal, Petra and Wiethoff, Christoph}, year={2020}, pages={461–479} }'
  chicago: 'Bonanati, Sabrina, Petra Westphal, and Christoph Wiethoff. “Theoriebasierte
    Fallreflexion (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. .”
    <i>HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung</i> 3, no. 1 (2020): 461–479. <a
    href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">https://doi.org/10.4119/HLZ-3142</a>.'
  ieee: 'S. Bonanati, P. Westphal, and C. Wiethoff, “Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. ,” <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>, vol. 3, no. 1, pp. 461–479, 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>.'
  mla: Bonanati, Sabrina, et al. “Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester.
    Didaktische Umsetzung und Evaluation. .” <i>HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung</i>,
    vol. 3, no. 1, 2020, pp. 461–479, doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>.
  short: S. Bonanati, P. Westphal, C. Wiethoff, HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung
    3 (2020) 461–479.
date_created: 2021-11-12T08:00:22Z
date_updated: 2022-01-13T20:31:39Z
department:
- _id: '36'
doi: 10.4119/HLZ-3142
extern: '1'
intvolume: '         3'
issue: '1'
keyword:
- TFR
- Theoriebasierte Fallreflexion
- Praxissemester
- Begleitseminar
- Theorie-Praxis-Verzahnung
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/3142
oa: '1'
page: 461–479
popular_science: '1'
publication: HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung
publication_status: published
status: public
title: 'Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung
  und Evaluation. '
type: journal_article
user_id: '84570'
volume: 3
year: '2020'
...