[{"keyword":["Digitalisierung","GarageBand","Tablet-Klassen","Fachkultur","Situationsanalyse"],"language":[{"iso":"ger"}],"abstract":[{"text":"<jats:p>Der Beitrag untersucht die Einführung von iPads im  Musikunterricht einer Sekundarschule aus einer soziomaterialen Perspektive. Auf der Grundlage einer mehrjährigen Begleitung wird mit Verfahren der Situationsanalyse aufgezeigt, wie die Digitaltechnologien – insbesondere die App GarageBand – in bestehende Fachkulturen, Dingordnungen und Unterrichtsroutinen eingebettet werden. Die Analyse offenbart, wie im Musikunterricht der Digitalisierungsprozess oft an alten Dingen, vertrauten Routinen und fachimmanenten Ideologien, wie dem Klaviozentrismus und einer Liveness-Norm, scheitert. Zugleich ergänzt ein alternatives Verständnis unterrichtlichen Musiklernens das handwerkliche Reproduzieren und Selbstüberwinden in Präsenzdarbietungen um die Klangarbeit beim explorativ-selbstständigen Erfinden und Produzieren präziser Aufnahmen. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Debatten um Digitalisierung in Schule und Musikunterricht diskutiert.</jats:p>","lang":"ger"}],"publication":"Beiträge empirischer Musikpädagogik","title":"Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.","publisher":"Sachsische Landesbibliothek, Staats- und Universitatsbibliothek Dresden","date_created":"2026-04-13T17:05:10Z","year":"2026","quality_controlled":"1","issue":"1","article_type":"original","alternative_title":["Zur Soziomaterialität der Einführung von der GarageBand-App in den schulischen Musikunterricht"],"_id":"65415","user_id":"99991","department":[{"_id":"131"},{"_id":"36"},{"_id":"129"},{"_id":"540"}],"status":"public","type":"journal_article","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://bem.publia.org/bem/article/view/269/394"}],"doi":"10.62563/bem.v18i1.269","oa":"1","date_updated":"2026-04-13T17:07:19Z","author":[{"first_name":"Marc","id":"98877","full_name":"Godau, Marc","last_name":"Godau"}],"volume":18,"citation":{"bibtex":"@article{Godau_2026, title={Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? 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Ziel des Beitrags ist es, die didaktischen Potenziale des Mobile Learning durch den Einsatz von Tablet-PCs in der beruflichen Ausbildung zu untersuchen. Als Ausgangspunkt dient dabei das Fallbeispiel des Center for Young Professionals in Banking in der Schweiz, das im Jahr 2011 eine umfassende Pilotstudie durchgeführt hat. Ausgehend vom konkreten Fall werden anschliessend die Potenziale für medienbezogene Kompetenzen sowie eine \"didaktische Landkarte\" zur Verortung von Mobile-Learning-Szenarien eingeführt, um die verschiedenen pädagogischen Leitvorstellungen dieser Szenarien aufzuzeigen.","lang":"ger"}],"status":"public","publication":"Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis","type":"journal_article"}]