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_id: '65415'
abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag untersucht die Einführung von iPads im Musikunterricht
einer Sekundarschule aus einer soziomaterialen Perspektive. Auf der Grundlage
einer mehrjährigen Begleitung wird mit Verfahren der Situationsanalyse aufgezeigt,
wie die Digitaltechnologien – insbesondere die App GarageBand – in bestehende
Fachkulturen, Dingordnungen und Unterrichtsroutinen eingebettet werden. Die Analyse
offenbart, wie im Musikunterricht der Digitalisierungsprozess oft an alten Dingen,
vertrauten Routinen und fachimmanenten Ideologien, wie dem Klaviozentrismus und
einer Liveness-Norm, scheitert. Zugleich ergänzt ein alternatives Verständnis
unterrichtlichen Musiklernens das handwerkliche Reproduzieren und Selbstüberwinden
in Präsenzdarbietungen um die Klangarbeit beim explorativ-selbstständigen Erfinden
und Produzieren präziser Aufnahmen. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Debatten
um Digitalisierung in Schule und Musikunterricht diskutiert.
alternative_title:
- Zur Soziomaterialität der Einführung von der GarageBand-App in den schulischen Musikunterricht
article_type: original
author:
- first_name: Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: Godau M. Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz
der Dinge im Musikunterricht. Beiträge empirischer Musikpädagogik. 2026;18(1):1-52.
doi:10.62563/bem.v18i1.269
apa: Godau, M. (2026). Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche
zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht. Beiträge empirischer Musikpädagogik,
18(1), 1–52. https://doi.org/10.62563/bem.v18i1.269
bibtex: '@article{Godau_2026, title={Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“?
Eine Spurensuche zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.}, volume={18}, DOI={10.62563/bem.v18i1.269}, number={1},
journal={Beiträge empirischer Musikpädagogik}, publisher={Sachsische Landesbibliothek,
Staats- und Universitatsbibliothek Dresden}, author={Godau, Marc}, year={2026},
pages={1–52} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche
zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.” Beiträge empirischer Musikpädagogik
18, no. 1 (2026): 1–52. https://doi.org/10.62563/bem.v18i1.269.'
ieee: 'M. Godau, “Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur
Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.,” Beiträge empirischer Musikpädagogik,
vol. 18, no. 1, pp. 1–52, 2026, doi: 10.62563/bem.v18i1.269.'
mla: Godau, Marc. “Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche
zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.” Beiträge empirischer Musikpädagogik,
vol. 18, no. 1, Sachsische Landesbibliothek, Staats- und Universitatsbibliothek
Dresden, 2026, pp. 1–52, doi:10.62563/bem.v18i1.269.
short: M. Godau, Beiträge empirischer Musikpädagogik 18 (2026) 1–52.
date_created: 2026-04-13T17:05:10Z
date_updated: 2026-04-13T17:07:19Z
department:
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keyword:
- Digitalisierung
- GarageBand
- Tablet-Klassen
- Fachkultur
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page: 1-52
publication: Beiträge empirischer Musikpädagogik
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- 2190-3174
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publisher: Sachsische Landesbibliothek, Staats- und Universitatsbibliothek Dresden
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title: Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz
der Dinge im Musikunterricht.
type: journal_article
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volume: 18
year: '2026'
...
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_id: '4429'
abstract:
- lang: ger
text: Mobile Learning liegt in der beruflichen Bildung seit dem Aufkommen von Smartphones,
Tablet-PCs1 und speziell entwickelten Applikationen (Mobile Apps) im Trend. Ziel
des Beitrags ist es, die didaktischen Potenziale des Mobile Learning durch den
Einsatz von Tablet-PCs in der beruflichen Ausbildung zu untersuchen. Als Ausgangspunkt
dient dabei das Fallbeispiel des Center for Young Professionals in Banking in
der Schweiz, das im Jahr 2011 eine umfassende Pilotstudie durchgeführt hat. Ausgehend
vom konkreten Fall werden anschliessend die Potenziale für medienbezogene Kompetenzen
sowie eine "didaktische Landkarte" zur Verortung von Mobile-Learning-Szenarien
eingeführt, um die verschiedenen pädagogischen Leitvorstellungen dieser Szenarien
aufzuzeigen.
author:
- first_name: Sabine
full_name: Seufert, Sabine
last_name: Seufert
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Andrea
full_name: Kuhn-Senn, Andrea
last_name: Kuhn-Senn
citation:
ama: 'Seufert S, Jenert T, Kuhn-Senn A. Didaktische Potenziale des Mobile Learning
für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt am Center for Young
Professionals in Banking in der Schweiz. Berufsbildung in Wissenschaft und
Praxis. 2012;4(41):10-13.'
apa: 'Seufert, S., Jenert, T., & Kuhn-Senn, A. (2012). Didaktische Potenziale
des Mobile Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt
am Center for Young Professionals in Banking in der Schweiz. Berufsbildung
in Wissenschaft Und Praxis, 4(41), 10–13.'
bibtex: '@article{Seufert_Jenert_Kuhn-Senn_2012, title={Didaktische Potenziale des
Mobile Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt am Center
for Young Professionals in Banking in der Schweiz}, volume={4}, number={41}, journal={Berufsbildung
in Wissenschaft und Praxis}, publisher={Bertelsmann Verlag}, author={Seufert,
Sabine and Jenert, Tobias and Kuhn-Senn, Andrea}, year={2012}, pages={10–13} }'
chicago: 'Seufert, Sabine, Tobias Jenert, and Andrea Kuhn-Senn. “Didaktische Potenziale
Des Mobile Learning Für Die Berufsbildung: Erfahrungen Aus Einem Pilotprojekt
Am Center for Young Professionals in Banking in Der Schweiz.” Berufsbildung
in Wissenschaft Und Praxis 4, no. 41 (2012): 10–13.'
ieee: 'S. Seufert, T. Jenert, and A. Kuhn-Senn, “Didaktische Potenziale des Mobile
Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt am Center for
Young Professionals in Banking in der Schweiz,” Berufsbildung in Wissenschaft
und Praxis, vol. 4, no. 41, pp. 10–13, 2012.'
mla: 'Seufert, Sabine, et al. “Didaktische Potenziale Des Mobile Learning Für Die
Berufsbildung: Erfahrungen Aus Einem Pilotprojekt Am Center for Young Professionals
in Banking in Der Schweiz.” Berufsbildung in Wissenschaft Und Praxis, vol.
4, no. 41, Bertelsmann Verlag, 2012, pp. 10–13.'
short: S. Seufert, T. Jenert, A. Kuhn-Senn, Berufsbildung in Wissenschaft Und Praxis
4 (2012) 10–13.
date_created: 2018-09-18T09:22:05Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
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issue: '41'
keyword:
- mobile learning
- tablets
- tablet learning
- mobile technologies
- elearning
- TEL
page: 10-13
publication: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis
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issn:
- 0341-4515
publisher: Bertelsmann Verlag
status: public
title: 'Didaktische Potenziale des Mobile Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen
aus einem Pilotprojekt am Center for Young Professionals in Banking in der Schweiz'
type: journal_article
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volume: 4
year: '2012'
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