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_id: '32519'
abstract:
- lang: ger
  text: "Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der Fähigkeit zur
    Perspektivenübernahme und sinnverstehendem Lesen dargestellt. Auf der Grundlage
    von Arbeiten zum Textverstehen sowie zu Perspektivenübernahme und Theory of Mind
    wurde ein positiver Zusammenhang zwischen Perspektivenübernahmefähigkeit und Textverstehensleistung
    erwartet. Diese Hypothese wurde an zwei Stichproben unterschiedlichen Alters geprüft:
    In der ersten Studie beantworteten 37 Vorschulkinder Fragen zu vorgelesenen Geschichten
    sowie Perspektivenübernahme-Aufgaben. Zwischen den Bereichen fand sich eine deutliche
    positive Korrelation, die bei\r\nKontrolle der Intelligenz erhalten blieb. An
    der zweiten Studie nahmen 69 Grundschulkinder der\r\ndritten Jahrgangsstufe teil,
    die Texte lasen und Aufgaben dazu wie auch zur Perspektivenübernahme bearbeiteten.
    In dieser Stichprobe fand sich der erwartete Zusammenhang ausschließlich\r\nin
    der Teilgruppe der guten Leser. Er blieb bei Kontrolle der Intelligenz erhalten.
    Die Ergebnisse\r\nwerden auch in Hinblick auf die Förderung der Lesekompetenz
    diskutiert."
author:
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
- first_name: Franziska
  full_name: Möller, Franziska
  last_name: Möller
- first_name: Manuela
  full_name: Oebser, Manuela
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- first_name: Freia
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  last_name: Stein
- first_name: Peter
  full_name: Noack, Peter
  last_name: Noack
citation:
  ama: Buhl HM, Möller F, Oebser M, Stein F, Noack P. Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit
    zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter. <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung</i>. 2009;1:75-90.
  apa: Buhl, H. M., Möller, F., Oebser, M., Stein, F., &#38; Noack, P. (2009). Zusammenhänge
    zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor-
    und Grundschulalter. <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>, <i>1</i>,
    75–90.
  bibtex: '@article{Buhl_Möller_Oebser_Stein_Noack_2009, title={Zusammenhänge zwischen
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    volume={1}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Buhl, Heike
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    year={2009}, pages={75–90} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M., Franziska Möller, Manuela Oebser, Freia Stein, and Peter
    Noack. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem
    Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>
    1 (2009): 75–90.'
  ieee: H. M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, and P. Noack, “Zusammenhänge zwischen
    der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter,”
    <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>, vol. 1, pp. 75–90, 2009.
  mla: Buhl, Heike M., et al. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme
    und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” <i>Diskurs Kindheits- und
    Jugendforschung</i>, vol. 1, 2009, pp. 75–90.
  short: H.M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, P. Noack, Diskurs Kindheits- und
    Jugendforschung 1 (2009) 75–90.
date_created: 2022-08-02T23:58:56Z
date_updated: 2022-08-29T04:44:12Z
department:
- _id: '427'
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keyword:
- Textverstehen
- Lesekompetenz
- Perspektivenübernahme
- Theory of Mind
- Kindesalter
language:
- iso: ger
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  url: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/33446/ssoar-disk-2009-1-buhl_et_al-Zusammenhange_zwischen_der_Fahigkeit_zur.pdf
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page: 75 - 90
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
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status: public
title: Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen
  im Vor- und Grundschulalter
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user_id: '42165'
volume: 1
year: '2009'
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