---
_id: '66768'
abstract:
- lang: ger
  text: Das schulische Wohlbefinden von Schüler*innen kann durch die Gestaltung der
    Lernumgebung positiv beeinflusst werden. Daher gilt es, entsprechend wirkungsvolle
    Unterrichtsmerkmale zu identifizieren. Am Beispiel der Laborschule Bielefeld,
    einer Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen wurde der Einfluss der Merkmale
    Wertschätzung durch die Lehrkräfte, individuelle Unterstützung, stärkenorientierte
    Diagnostik sowie unterrichtsbezogene Partizipation auf das schulische Wohlbefinden
    von Schüler*innen aus inklusiven Lerngruppen der Jahrgangsstufen 6 bis 8 untersucht.
    Die Mehrebenenanalysen zeigen, dass die untersuchten Unterrichtsmerkmale das schulische
    Wohlbefinden positiv beeinflussen. Der Effekt einzelner Unterrichtsmerkmale verändert
    sich teilweise über die Jahrgangsstufen.
article_type: original
author:
- first_name: Rabea
  full_name: Marker, Rabea
  last_name: Marker
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Dominik
  full_name: Zentarra, Dominik
  last_name: Zentarra
- first_name: Sabine
  full_name: Geist, Sabine
  last_name: Geist
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
citation:
  ama: Marker R, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B. Schulisches Wohlbefinden
    von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen – Analysen zum
    Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>.
    2025;71:530-554. doi:<a href="https://doi.org/10.3262/ZP2504530">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>
  apa: Marker, R., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., &#38; Lütje-Klose, B. (2025).
    Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen
    – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld. <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, <i>71</i>, 530–554. <a href="https://doi.org/10.3262/ZP2504530">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>
  bibtex: '@article{Marker_Kullmann_Zentarra_Geist_Lütje-Klose_2025, title={Schulisches
    Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen –
    Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld}, volume={71}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3262/ZP2504530">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>},
    journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={Marker, Rabea and Kullmann, Harry
    and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}, year={2025},
    pages={530–554} }'
  chicago: 'Marker, Rabea, Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Sabine Geist, and Birgit
    Lütje-Klose. “Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in
    inklusiven Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld.”
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i> 71 (2025): 530–54. <a href="https://doi.org/10.3262/ZP2504530">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>.'
  ieee: 'R. Marker, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Schulisches
    Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen –
    Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld,” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, vol. 71, pp. 530–554, 2025, doi: <a href="https://doi.org/10.3262/ZP2504530">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>.'
  mla: Marker, Rabea, et al. “Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe
    I in inklusiven Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule
    Bielefeld.” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, vol. 71, 2025, pp. 530–54, doi:<a
    href="https://doi.org/10.3262/ZP2504530">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>.
  short: R. Marker, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, Zeitschrift
    für Pädagogik 71 (2025) 530–554.
date_created: 2026-08-21T13:51:20Z
date_updated: 2026-08-29T08:32:43Z
department:
- _id: '556'
doi: https://doi.org/10.3262/ZP2504530
intvolume: '        71'
jel:
- I24
keyword:
- Selbsteinschätzung
- Wertschätzung
- Wohlbefinden
- Pädagogische Diagnostik
- Schule
- Schuljahr 6
- Schuljahr 7
- Schuljahr 8
- Sekundarstufe I
- Laborschule
- Lehrer
- Schüler
- Individualisierung
- Lerngruppe
- Unterrichtsgestaltung
- Mitbestimmung
- Empirische Untersuchung
- Fragebogen
- Längsschnittuntersuchung
- Mehrebenenanalyse
- Inklusion
- Einflussfaktor
- Unterstützung
- Bielefeld
- Deutschland
language:
- iso: ger
page: 530-554
publication: Zeitschrift für Pädagogik
publication_identifier:
  issn:
  - 0044-3247
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven
  Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld
type: journal_article
user_id: '105186'
volume: 71
year: '2025'
...
---
_id: '44310'
abstract:
- lang: ger
  text: Der vorliegende Text betrachtet das Phänomen der ‚Spur‘ aus einer kunstwissenschaftlichen
    Perspektive heraus mit dem Anspruch, die ‚Spur‘ als Form des künstlerischen Ausdrucks
    zu charakterisieren. Das Phänomen der ‚Spur‘ erweist sich als anschlussfähig für
    die bildende Kunst, im Besonderen für die Gattung der Bildhauerei. Der Text kann
    als vorbereitende oder vertiefende Lektüre für das im vorangegangenen Text vorgestellte
    studentische Projekt herangezogen werden.
author:
- first_name: Svenja
  full_name: Langer, Svenja
  id: '49787'
  last_name: Langer
citation:
  ama: 'Langer S. Die Spur als künstlerische Ausdrucksform. In: Pauls K, ed. <i>Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i>. Vol 1. 1st ed. Schnittstelle Kunstunterricht.
    Athena wbv Publikation; 2022:65-82. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">10.3278/9783763971480</a>'
  apa: 'Langer, S. (2022). Die Spur als künstlerische Ausdrucksform. In K. Pauls (Ed.),
    <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i> (1st ed., Vol.
    1, pp. 65–82). Athena wbv Publikation. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">https://doi.org/10.3278/9783763971480</a>'
  bibtex: '@inbook{Langer_2022, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Schnittstelle
    Kunstunterricht}, title={Die Spur als künstlerische Ausdrucksform}, volume={1},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">10.3278/9783763971480</a>},
    booktitle={Schnittstelle Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur}, publisher={Athena
    wbv Publikation}, author={Langer, Svenja}, editor={Pauls, Karina}, year={2022},
    pages={65–82}, collection={Schnittstelle Kunstunterricht} }'
  chicago: 'Langer, Svenja. “Die Spur als künstlerische Ausdrucksform.” In <i>Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i>, edited by Karina Pauls, 1st ed.,
    1:65–82. Schnittstelle Kunstunterricht. Bielefeld: Athena wbv Publikation, 2022.
    <a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">https://doi.org/10.3278/9783763971480</a>.'
  ieee: 'S. Langer, “Die Spur als künstlerische Ausdrucksform,” in <i>Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i>, 1st ed., vol. 1, K. Pauls, Ed.
    Bielefeld: Athena wbv Publikation, 2022, pp. 65–82.'
  mla: 'Langer, Svenja. “Die Spur als künstlerische Ausdrucksform.” <i>Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i>, edited by Karina Pauls, 1st ed.,
    vol. 1, Athena wbv Publikation, 2022, pp. 65–82, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">10.3278/9783763971480</a>.'
  short: 'S. Langer, in: K. Pauls (Ed.), Schnittstelle Kunstunterricht: Körper – Raum
    – Skulptur, 1st ed., Athena wbv Publikation, Bielefeld, 2022, pp. 65–82.'
date_created: 2023-05-02T08:43:59Z
date_updated: 2023-05-22T07:37:21Z
department:
- _id: '43'
doi: 10.3278/9783763971480
edition: '1'
editor:
- first_name: Karina
  full_name: Pauls, Karina
  last_name: Pauls
intvolume: '         1'
keyword:
- Ausstellung
- didaktische Konzeptionen
- Erstsemester
- Forschungsansätze
- Kunstunterricht
- Körper
- künstlerisches Handeln
- Lehr-Lern-Situation
- Lehrende
- Praxisbeispiele
- Rebecca Horn
- Skulptur
- Studierende
- Unterrichtsgestaltung
- zeitgenössische Kunst
language:
- iso: ger
page: 65 - 82
place: Bielefeld
publication: 'Schnittstelle Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur'
publication_identifier:
  unknown:
  - '9783763971473'
publication_status: published
publisher: Athena wbv Publikation
related_material:
  link:
  - relation: other
    url: https://www.wbv.de/shop/Schnittstelle-Kunstunterricht-Koerper-Raum-Skulptur-I71473
series_title: Schnittstelle Kunstunterricht
status: public
title: Die Spur als künstlerische Ausdrucksform
type: book_chapter
user_id: '49787'
volume: 1
year: '2022'
...
---
_id: '44304'
abstract:
- lang: ger
  text: Mit der in diesem Text vorgestellten kunstpraktischen Masterarbeit lässt sich
    praxisbezogen aufzeigen, wie die ‚Spur‘ für künstlerische Prozesse fruchtbar gemacht
    und als künstlerische Ausdrucksform produktiv werden kann. Die Arbeit wurde im
    Juli 2021 im Raum für Kunst e. V. Paderborn unter dem Titel ‚SPUREN‘ ausgestellt
    und befragt das Thema ‚Spuren‘ mit medienübergreifenden Mitteln aus unterschiedlichen
    Perspektiven. Im Rahmen von künstlerischen Transformationsprozessen durch die
    Auseinandersetzung mit in der Umwelt gefundenen, gesicherten sowie selbst erzeugten
    Spuren generiert die kunstpraktische Abschlussarbeit neue Perspektiven auf das
    alltägliche Phänomen des ‚Risses'.
author:
- first_name: Svenja
  full_name: Langer, Svenja
  id: '49787'
  last_name: Langer
citation:
  ama: 'Langer S. Spurensicherung, Transformation und Spurerzeugung als künstlerische
    Ausdrucksformen - Blick in eine Ausstellung. In: Pauls K, ed. <i>Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i>. Vol 1. 1st ed. Schnittstelle Kunstunterricht.
    Athena wbv Publikation; 2022:43-64. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">10.3278/9783763971480</a>'
  apa: 'Langer, S. (2022). Spurensicherung, Transformation und Spurerzeugung als künstlerische
    Ausdrucksformen - Blick in eine Ausstellung. In K. Pauls (Ed.), <i>Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i> (1st ed., Vol. 1, pp. 43–64). Athena
    wbv Publikation. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">https://doi.org/10.3278/9783763971480</a>'
  bibtex: '@inbook{Langer_2022, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Schnittstelle
    Kunstunterricht}, title={Spurensicherung, Transformation und Spurerzeugung als
    künstlerische Ausdrucksformen - Blick in eine Ausstellung}, volume={1}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">10.3278/9783763971480</a>}, booktitle={Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur}, publisher={Athena wbv Publikation},
    author={Langer, Svenja}, editor={Pauls, Karina}, year={2022}, pages={43–64}, collection={Schnittstelle
    Kunstunterricht} }'
  chicago: 'Langer, Svenja. “Spurensicherung, Transformation und Spurerzeugung als
    künstlerische Ausdrucksformen - Blick in eine Ausstellung.” In <i>Schnittstelle
    Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur</i>, edited by Karina Pauls, 1st ed.,
    1:43–64. Schnittstelle Kunstunterricht. Bielefeld: Athena wbv Publikation, 2022.
    <a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">https://doi.org/10.3278/9783763971480</a>.'
  ieee: 'S. Langer, “Spurensicherung, Transformation und Spurerzeugung als künstlerische
    Ausdrucksformen - Blick in eine Ausstellung,” in <i>Schnittstelle Kunstunterricht:
    Körper – Raum – Skulptur</i>, 1st ed., vol. 1, K. Pauls, Ed. Bielefeld: Athena
    wbv Publikation, 2022, pp. 43–64.'
  mla: 'Langer, Svenja. “Spurensicherung, Transformation und Spurerzeugung als künstlerische
    Ausdrucksformen - Blick in eine Ausstellung.” <i>Schnittstelle Kunstunterricht:
    Körper – Raum – Skulptur</i>, edited by Karina Pauls, 1st ed., vol. 1, Athena
    wbv Publikation, 2022, pp. 43–64, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763971480">10.3278/9783763971480</a>.'
  short: 'S. Langer, in: K. Pauls (Ed.), Schnittstelle Kunstunterricht: Körper – Raum
    – Skulptur, 1st ed., Athena wbv Publikation, Bielefeld, 2022, pp. 43–64.'
date_created: 2023-05-02T07:53:25Z
date_updated: 2023-05-22T07:46:19Z
department:
- _id: '43'
doi: 10.3278/9783763971480
edition: '1'
editor:
- first_name: Karina
  full_name: Pauls, Karina
  last_name: Pauls
intvolume: '         1'
keyword:
- Ausstellung
- didaktische Konzeptionen
- Erstsemester
- Forschungsansätze
- Kunstunterricht
- Körper
- künstlerisches Handeln
- Lehr-Lern-Situation
- Lehrende
- Praxisbeispiele
- Rebecca Horn
- Skulptur
- Studierende
- Unterrichtsgestaltung
- zeitgenössische Kunst
language:
- iso: ger
page: 43 - 64
place: Bielefeld
publication: 'Schnittstelle Kunstunterricht: Körper – Raum – Skulptur'
publication_identifier:
  unknown:
  - '9783763971473'
publication_status: published
publisher: Athena wbv Publikation
related_material:
  link:
  - relation: other
    url: https://www.wbv.de/shop/Schnittstelle-Kunstunterricht-Koerper-Raum-Skulptur-I71473
series_title: Schnittstelle Kunstunterricht
status: public
title: Spurensicherung, Transformation und Spurerzeugung als künstlerische Ausdrucksformen
  - Blick in eine Ausstellung
type: book_chapter
user_id: '49787'
volume: 1
year: '2022'
...
---
_id: '30770'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Papillomviren gehören zu den Zellparasiten des Menschen. Mit Ausnahme zweier
    Subtypen, die zur Entstehung bestimmter Krebs-Erkrankungen beitragen können, rufen
    Papillomviren nur harmlose Warzen hervor. Die Schüler lernen mit den Papillomviren
    die Verursacher von Hautwarzen kennen und beschreiben die Stadien der Virusvermehrung
    in Abhängigkeit vom Differenzierungsgrad der infizierten Hautzellen. Nach der
    Besprechung, wie man Warzen wieder loswerden kann, wird die Aufmerksamkeit auf
    die weniger harmlosen Papillominfektionen im Genitalbereich gelenkt. '
article_type: original
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Kullmann H. Von Viren und Warzen - Papillomviren. <i>Unterricht Biologie</i>.
    2002;26(271):47-51.
  apa: Kullmann, H. (2002). Von Viren und Warzen - Papillomviren. <i>Unterricht Biologie</i>,
    <i>26</i>(271), 47–51.
  bibtex: '@article{Kullmann_2002, title={Von Viren und Warzen - Papillomviren}, volume={26},
    number={271}, journal={Unterricht Biologie}, author={Kullmann, Harry}, year={2002},
    pages={47–51} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Von Viren und Warzen - Papillomviren.” <i>Unterricht
    Biologie</i> 26, no. 271 (2002): 47–51.'
  ieee: H. Kullmann, “Von Viren und Warzen - Papillomviren,” <i>Unterricht Biologie</i>,
    vol. 26, no. 271, pp. 47–51, 2002.
  mla: Kullmann, Harry. “Von Viren und Warzen - Papillomviren.” <i>Unterricht Biologie</i>,
    vol. 26, no. 271, 2002, pp. 47–51.
  short: H. Kullmann, Unterricht Biologie 26 (2002) 47–51.
date_created: 2022-04-05T10:26:58Z
date_updated: 2026-08-29T07:48:50Z
department:
- _id: '556'
intvolume: '        26'
issue: '271'
jel:
- I21
keyword:
- Warze
- Infektion
- Haut
- Parasit
- Schuljahr 11
- Schuljahr 12
- Virus
- '''>Körper'
- Naturwissenschaften
- Biologieunterricht
- Unterrichtsgestaltung
- Sekundarstufe II
- Mensch
- Unterrichtsorganisation
- Unterrichtsmaterial
- Naturwissenschaftlicher Unterricht
- Aufgabensammlung
language:
- iso: ger
page: 47-51
publication: Unterricht Biologie
publication_status: published
status: public
title: Von Viren und Warzen - Papillomviren
type: journal_article
user_id: '105186'
volume: 26
year: '2002'
...