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_id: '30758'
abstract:
- lang: eng
  text: Der Beitrag berichtet über Design und Erträge eines Modellversuchs zur Förderung
    naturwissenschaftlichen Lernens im Sachunterricht. Zentrales Ziel war die Steigerung
    der Schülerkompetenzen bei individueller Förderung und der Nutzung forschender
    Zugänge. Evaluationsgrundlage sind Erhebungen bei 1 036 Schülerinnen und Schülern
    (davon 816 in Modellschulen und 220 in Vergleichsschulen). Der erreichte Kompetenzzuwachs
    ist an den Modellschulen im Gesamten für beide Geschlechter und für alle Vorwissensstufen
    höher. Die Unterschiede zeigen sich auch in einem Follow-Up-Test. Nicht gefunden
    wurde eine differenzielle Entwicklung von Interesse und Selbstkonzept.
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author:
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  full_name: Hartinger, Andreas
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  full_name: Grygier, Patricia
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- first_name: Tobias
  full_name: Tretter, Tobias
  last_name: Tretter
citation:
  ama: Hartinger A, Grygier P, Ziegler F, Kullmann H, Tretter T. Individuelle Förderung
    beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule. <i>Zeitschrift
    für Grundschulforschung</i>. 2014;7(2):102–114.
  apa: Hartinger, A., Grygier, P., Ziegler, F., Kullmann, H., &#38; Tretter, T. (2014).
    Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der
    Grundschule. <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, <i>7</i>(2), 102–114.
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    and Tobias Tretter. “Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen
    im Sachunterricht der Grundschule.” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>
    7, no. 2 (2014): 102–114.'
  ieee: A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, and T. Tretter, “Individuelle
    Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule,”
    <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, vol. 7, no. 2, pp. 102–114, 2014.
  mla: Hartinger, Andreas, et al. “Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen
    Lernen im Sachunterricht der Grundschule.” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>,
    vol. 7, no. 2, 2014, pp. 102–114.
  short: A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, T. Tretter, Zeitschrift
    für Grundschulforschung 7 (2014) 102–114.
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date_updated: 2026-08-22T12:53:06Z
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- _id: '556'
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- I24
keyword:
- Individuelle Förderung
- Grundschule
- Lehrer
- Lehrerfortbildung
- Schüler
- Lernerfolg
- Lernvoraussetzungen
- Modellversuch
- Naturwissenschaftlicher Unterricht
- Sachunterricht
- Evaluation
- Evaluationsforschung
- Vergleichsuntersuchung
- Vorwissen
- Deutschland
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page: 102–114
publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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  issn:
  - 1865-3553
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quality_controlled: '1'
status: public
title: Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht
  der Grundschule
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volume: 7
year: '2014'
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