---
_id: '33985'
abstract:
- lang: ger
  text: "Der Beitrag widmet sich dem Einsatz von Augmented Reality (AR) in betrieblichen
    Aus- und Weiterbildungskontexten. Hierbei stehen insbesondere Fragen zu Berufsfeldern\r\nund
    Ausbildungsinhalten, zu verwendeten AR-Spezifikationen, zu Zusammenhängen\r\nzwischen
    AR-Anwendung und leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogenen\r\nVariablen
    sowie zur didaktischen Einbettung entsprechender Technologien im Fokus.\r\nAuf
    Basis einer integrierenden Sichtung bestehender Literatur konnten insgesamt\r\n16
    Studien sowie zwei bereits vorliegende Literaturreviews in die Analyse eingeschlossen
    werden. Die Ergebnisse verweisen u. a. auf eine heterogene Lage hinsichtlich forschungsmethodischer
    Zugänge und didaktischer Referenzkonzepte. Weitgehend förderliche Effekte auf
    leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogene Variablen\r\nstimmen insgesamt
    bezüglich des AR-Einsatzes positiv, machen aber auch die Notwendigkeit einer integrierten
    Betrachtung technologischer und pädagogisch-instruktionaler\r\nGestaltungsparameter
    deutlich."
- lang: eng
  text: "This contribution focuses on the use of augmented reality (AR) in vocational
    education and training as well as further education contexts. In particular, the
    focus is on\r\nquestions regarding what occupational fields and training contents
    use AR, what kind\r\nof AR are used, whether correlations between AR applications
    and performance-, perception- and motivation-related variables exist, as well
    as how AR is embedded in didactic and pedagogic contexts. Based on an integrative
    review of existing literature, a\r\ntotal of 16 studies and two existing literature
    reviews were included in the analysis.\r\nThe results indicate, among other things,
    that the studies use heterogeneous research\r\nmethodologies as well as didactic
    and pedagogic reference theories. A few studies\r\npoint to positive effects of
    AR use on performance-, perception- and motivation-related\r\nvariables. At the
    same time, the review emphasises a need to further integrate technological and
    pedagogical-instruction design parameters."
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Kärner, Tobias
  last_name: Kärner
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Andreas
  full_name: Maier, Andreas
  last_name: Maier
citation:
  ama: 'Kärner T, Goller M, Maier A. Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
    Aus‐ und Weiterbildung. In: Schumann S, Seeber S, Abele S, eds. <i>Digitalisierung
    und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>.
    Vol 41. Wirtschaft – Beruf – Ethik. wbv; 2022:213-230.'
  apa: 'Kärner, T., Goller, M., &#38; Maier, A. (2022). Augmented Reality Anwendungen
    in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung. In S. Schumann, S. Seeber, &#38;
    S. Abele (Eds.), <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
    Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i> (Vol. 41, pp. 213–230). wbv.'
  bibtex: '@inbook{Kärner_Goller_Maier_2022, place={Bielefeld}, series={Wirtschaft
    – Beruf – Ethik}, title={Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐
    und Weiterbildung}, volume={41}, booktitle={Digitalisierung und digitale Medien
    in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen}, publisher={wbv},
    author={Kärner, Tobias and Goller, Michael and Maier, Andreas}, editor={Schumann,
    Stephan and Seeber, Susan and Abele, Stephan}, year={2022}, pages={213–230}, collection={Wirtschaft
    – Beruf – Ethik} }'
  chicago: 'Kärner, Tobias, Michael Goller, and Andreas Maier. “Augmented Reality
    Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung.” In <i>Digitalisierung
    und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>,
    edited by Stephan Schumann, Susan Seeber, and Stephan Abele, 41:213–30. Wirtschaft
    – Beruf – Ethik. Bielefeld: wbv, 2022.'
  ieee: 'T. Kärner, M. Goller, and A. Maier, “Augmented Reality Anwendungen in der
    betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung,” in <i>Digitalisierung und digitale Medien
    in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, vol. 41, S.
    Schumann, S. Seeber, and S. Abele, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 213–230.'
  mla: 'Kärner, Tobias, et al. “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
    Aus‐ und Weiterbildung.” <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
    Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, edited by Stephan Schumann et al.,
    vol. 41, wbv, 2022, pp. 213–30.'
  short: 'T. Kärner, M. Goller, A. Maier, in: S. Schumann, S. Seeber, S. Abele (Eds.),
    Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und
    Herausforderungen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 213–230.'
date_created: 2022-11-03T09:09:51Z
date_updated: 2022-11-15T08:08:50Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Stephan
  full_name: Schumann, Stephan
  last_name: Schumann
- first_name: Susan
  full_name: Seeber, Susan
  last_name: Seeber
- first_name: Stephan
  full_name: Abele, Stephan
  last_name: Abele
intvolume: '        41'
keyword:
- Augmented Reality
- Ausbildung
- Weiterbildung
- Lernen mit digitalen Medien
- integratives Literaturreview
language:
- iso: ger
page: 213-230
place: Bielefeld
publication: 'Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte,
  Befunde und Herausforderungen'
publication_status: published
publisher: wbv
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I71381
series_title: Wirtschaft – Beruf – Ethik
status: public
title: Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung
type: book_chapter
user_id: '79910'
volume: 41
year: '2022'
...
---
_id: '37545'
alternative_title:
- LEAD Schule
author:
- first_name: Stefanie
  full_name: Vochatzer, Stefanie
  id: '95153'
  last_name: Vochatzer
- first_name: ' Sarah'
  full_name: Schröder,  Sarah
  last_name: Schröder
- first_name: Christian
  full_name: Fischer, Christian
  last_name: Fischer
citation:
  ama: 'Vochatzer S, Schröder  Sarah, Fischer C. <i>Fortbildung to go: Twitter als
    Ratgeber für Lehrkräfte</i>.; 2021.'
  apa: 'Vochatzer, S., Schröder,  Sarah, &#38; Fischer, C. (2021). <i>Fortbildung
    to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte</i>.'
  bibtex: '@book{Vochatzer_Schröder_Fischer_2021, title={Fortbildung to go: Twitter
    als Ratgeber für Lehrkräfte}, author={Vochatzer, Stefanie and Schröder,  Sarah
    and Fischer, Christian}, year={2021} }'
  chicago: 'Vochatzer, Stefanie,  Sarah Schröder, and Christian Fischer. <i>Fortbildung
    to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte</i>, 2021.'
  ieee: 'S. Vochatzer,  Sarah Schröder, and C. Fischer, <i>Fortbildung to go: Twitter
    als Ratgeber für Lehrkräfte</i>. 2021.'
  mla: 'Vochatzer, Stefanie, et al. <i>Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für
    Lehrkräfte</i>. 2021.'
  short: 'S. Vochatzer,  Sarah Schröder, C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als
    Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.'
date_created: 2023-01-19T10:22:55Z
date_updated: 2023-01-19T10:23:03Z
department:
- _id: '723'
- _id: '724'
- _id: '36'
keyword:
- Lehren Digitale Medien Bildungsforschung Weiterbildung Lehrkraft Social Media Förderung
language:
- iso: ger
publication_status: published
status: public
title: 'Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte'
type: misc
user_id: '48187'
year: '2021'
...
---
_id: '29298'
abstract:
- lang: ger
  text: "Die Themen „Big Data“, „Künstliche Intelligenz und „Data Science“ werden
    seit einiger Zeit nicht nur in der breiten Öffentlichkeit kontrovers diskutiert,
    sondern stellen für die Ausbildung in den IT- und IT-nahen Berufen schon heute
    neue Herausforderungen dar, die in Zukunft durch die gesellschaftliche und technologische
    Weiterentwicklung hin zu einer Datengesellschaft noch größer werden.\r\nAn dieser
    Stelle stellt sich die Frage, welche Aspekte dieses großen Themenkomplexes für
    Schule und Ausbildung von Wichtigkeit sind und wie diese Themen sinnstiftend und
    gewinnbringend in die informatische Ausbildung in verschiedenen Bildungsgängen
    integriert werden können. Im Rahmen des von uns im Jahr 2017 organisierten Symposiums
    zum Thema „Data Science“ wurden für die Bildung relevante Aspekte erörtert, wodurch
    als Kernelemente für den Unterricht Algorithmen der Künstlichen Intelligenz und
    ihre Anwendung in Industrie und Gesellschaft, Explorationen von Big Data sowie
    der Umgang mit eigenen Daten in sozialen Netzwerken herausgearbeitet wurden. Ziel
    ist, aus diesen Themenbereichen sowohl ein umfassendes Curriculum als auch Module
    für verschiedene Unterrichtsszenarien zu entwickeln und zu erproben. Durch diese
    Materialien soll es Lehrkräften aus der Informatik, Mathematik oder Technik ermöglicht
    werden, diese Themen auf Basis des Curriculums und der erprobten Unterrichtskonzepte
    selbst zu unterrichten.\r\nHierfür wurde im Rahmen des Projekts ProDaBi (Projekt
    Data Science und Big Data in der Schule, https://www.prodabi.de), initiiert von
    der Telekom Stiftung, ein experimenteller Projektkurs entwickelt, den wir mit
    Schüler:innen der Sekundarstufe II an der Universität Paderborn im Schuljahr 2018/19
    durchführten. Dieser Kurs enthält neben einem Modul zur Exploration von Big Data
    und einem weiteren Modul zum Maschinellen Lernen als Teil der Künstlichen Intelligenz
    auch eine Projektphase, die es in Zusammenarbeit mit lokalen Unternehmen den Schüler:innen\r\nermöglicht,
    das Erlernte in ein reales Data Science-Projekt einzubringen. Aus den Erfahrungen
    dieses Projektkurses sowie den parallel durchgeführten Erprobungen einzelner Bausteine
    auch mit beruflichen Schulen werden ab dem Schuljahr 2019/20 die hierfür verwendeten
    Materialien weiterentwickelt und weiteren Kooperationspartnern zur Erprobung zur
    Verfügung gestellt. Damit wurden zum Ende des Projekts nicht nur vollständige
    Unterrichtsmaterialien, sondern auch ein umfassendes Curriculum entwickelt."
- lang: eng
  text: "The topics ”Big Data”, “Artificial Intelligence” and “Data Science” are controversially
    discussed among the general public, but they present new challenges for training
    in IT and IT-related professions. These challenges will become more important
    in the future as a result of further social and technological development towards
    a data society.\r\nAt this point, the question arises as to which aspects of this
    large complex of topics are important for school and education, and how these
    topics can be integrated in a meaningful and profitable way into informatics education
    in vocational education. In 2017, we organized a symposium towards the topic “Data
    Science” and discussed relevant aspects for general and vocational education.
    Algorithms of artificial intelligence and their application in industry and society,
    explorations of Big Data as well as the handling of one's own data in social networks
    were worked out as core elements for teaching. For this reason, our aim is to
    develop a comprehensive curriculum on this topic from these subject areas and
    to develop and test modules for various teaching scenarios in order to enable
    teachers from computer science, mathematics or technology to teach these topics
    themselves.\r\nFor this purpose, an experimental project course was developed
    within the framework of the ProDaBi project (Project Data Science and Big Data
    at School, https://www.prodabi.de), which we conducted with students from upper
    secondary classes at the University of Paderborn in the school year 2018/19. In
    this course we try to address all these aspects. This course consists of several
    modules: One module has been designed to teach the exploration of Big Data. Another
    module encompasses aspects of machine learning as part of artificial intelligence.
    The course concludes in a project phase which, in cooperation with local companies,
    will enable the students to apply what they have learned into a real Data Science
    project. Based on the experiences of this project course and the parallel testing
    of individual modules with vocational schools, we will further develop the material
    and make it available to other cooperation partners for testing, so that not only
    complete teaching materials but also a comprehensive curriculum will have been
    developed until the end of the project."
author:
- first_name: Simone Anna
  full_name: Opel, Simone Anna
  id: '72932'
  last_name: Opel
- first_name: Michael
  full_name: Schlichtig, Michael
  id: '32312'
  last_name: Schlichtig
citation:
  ama: 'Opel SA, Schlichtig M. Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung
    – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II. In: Vollmer
    T, Karges T, Richter T, Schlömer B, Schütt-Sayed S, eds. <i>Sammelband der 27.
    Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>. Vol 55. Berufsbildung, Arbeit und Innovation.
    wbv Media GmbH &#38; Co. KG; 2020:176-194. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>'
  apa: Opel, S. A., &#38; Schlichtig, M. (2020). Data Science und Big Data in der
    beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe
    II. In T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer, &#38; S. Schütt-Sayed (Eds.),
    <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i> (Vol. 55, pp.
    176–194). wbv Media GmbH &#38; Co. KG. <a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>
  bibtex: '@inproceedings{Opel_Schlichtig_2020, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation}, title={Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung
    – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II}, volume={55},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>},
    booktitle={Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung}, publisher={wbv
    Media GmbH &#38; Co. KG}, author={Opel, Simone Anna and Schlichtig, Michael},
    editor={Vollmer, Thomas and Karges, Torben and Richter, Tim and Schlömer, Britta
    and Schütt-Sayed, Sören}, year={2020}, pages={176–194}, collection={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation} }'
  chicago: 'Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data
    in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für
    die Sekundarstufe II.” In <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche
    Bildung</i>, edited by Thomas Vollmer, Torben Karges, Tim Richter, Britta Schlömer,
    and Sören Schütt-Sayed, 55:176–94. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld:
    wbv Media GmbH &#38; Co. KG, 2020. <a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.'
  ieee: 'S. A. Opel and M. Schlichtig, “Data Science und Big Data in der beruflichen
    Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II,”
    in <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>, Siegen, 2020,
    vol. 55, pp. 176–194, doi: <a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.'
  mla: Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data in der
    beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe
    II.” <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>, edited by
    Thomas Vollmer et al., vol. 55, wbv Media GmbH &#38; Co. KG, 2020, pp. 176–94,
    doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004722w">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.
  short: 'S.A. Opel, M. Schlichtig, in: T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer,
    S. Schütt-Sayed (Eds.), Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung,
    wbv Media GmbH &#38; Co. KG, Bielefeld, 2020, pp. 176–194.'
conference:
  end_date: 2019-03-13
  location: Siegen
  name: 20. Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB) "Digitale Welt - Bildung und Arbeit
    in Transformationsgesellschaften".
  start_date: 2019-03-11
date_created: 2022-01-12T16:43:38Z
date_updated: 2022-01-12T17:04:10Z
department:
- _id: '67'
doi: https://doi.org/10.3278/6004722w
editor:
- first_name: Thomas
  full_name: Vollmer, Thomas
  last_name: Vollmer
- first_name: Torben
  full_name: Karges, Torben
  last_name: Karges
- first_name: Tim
  full_name: Richter, Tim
  last_name: Richter
- first_name: Britta
  full_name: Schlömer, Britta
  last_name: Schlömer
- first_name: Sören
  full_name: Schütt-Sayed, Sören
  last_name: Schütt-Sayed
intvolume: '        55'
keyword:
- Berufsbildung
- vocational education
- Ausbildung
- training
- berufliche Weiterbildung
- advanced vocational education
- Digitalisierung
- digitalization
- Unterricht
- teaching
- Lehrmethode
- teaching method
- Interdisziplinarität
- interdisciplinarity
- Fachdidaktik
- subject didactics
- Curriculum
- curriculum
- gewerblich-technischer Beruf
- vocational/technical occupation
- Fachkraft
- specialist
- Qualifikationsanforderungen
- qualification requirements
- Kompetenz
- competence
- Lehrerbildung
- teacher training
- Bundesrepublik Deutschland
- Federal Republic of Germany
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43933
oa: '1'
page: 176-194
place: Bielefeld
publication: Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung
publication_status: published
publisher: wbv Media GmbH & Co. KG
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung
  eines Projektkurses für die Sekundarstufe II
type: conference
user_id: '32312'
volume: 55
year: '2020'
...
---
_id: '35836'
abstract:
- lang: ger
  text: Digitalisierung ist derzeit ein viel diskutiertes Thema. Mit ihr werden derart
    tief grei- fende Veränderungen der Gesellschaft und Arbeitswelt erwartet, dass
    sie häufig als digitale Revolution bezeichnet wird. Gleichzeitig wirft die Auseinandersetzung
    mit diesen antizipierten Veränderungen viele noch unbeantwortete Fragen auf. Diese
    umfassen unter anderem Überlegungen hinsichtlich des Substitutionspotenzials menschlicher
    Arbeit durch die Digitalisierung, die Frage nach der Ausgestaltung der Rolle des
    Menschen in der Industrie 4.0 und schließlich Erwägungen in Bezug auf die Vorbereitung
    und Begleitung von Beschäftigten in der digitalen Transformation. Der vorliegende
    Beitrag gibt Aufschluss über die Dimensionen der Digitalisierung und die derzeit
    diskutierten Entwicklungslinien; er befasst sich weiterhin mit den sich daraus
    ergebenden Herausforderungen und Bedeutungen für die industrielle Arbeit und die
    Beschäftigten. Abschließend werden daraus abzuleitende Implikationen für die berufliche
    und allgemeine Bildung diskutiert.
- lang: eng
  text: Digitalization is currently a widely discussed topic. It is expected to bring
    such far-reaching changes in society and the working environment that it is often
    described as digital revolution. At the same time, dealing with these changes
    raises many unresolved questions. These include considerations on the substitution
    potential of human labor through digitalization, the question of how the role
    of humans in digitalized work may be shaped and, finally, considerations on how
    to prepare and support employees in the digital transformation. This article provides
    information about the dimensions of digitization and the lines of development
    currently under discussion; it also addresses the resulting challenges and effects
    on industrial work and employees. Finally, implications for the vocational and
    general education are discussed.
author:
- first_name: 'Angelina '
  full_name: 'Berisha-Gawlowski, Angelina '
  last_name: Berisha-Gawlowski
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  id: '23123'
  last_name: Caruso
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
  id: '27503'
  last_name: Harteis
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
  ama: 'Berisha-Gawlowski A, Caruso C, Goller M, Harteis C. Auswirkungen der Digitalisierung
    industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung. In: Heisler D,
    Meier J, eds. <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
    in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>. Vol 56. Berufsbildung, Arbeit
    und Innovation. wbv; 2020:33–51. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004725w">10.3278/6004725w</a>'
  apa: Berisha-Gawlowski, A., Caruso, C., Goller, M., &#38; Harteis, C. (2020). Auswirkungen
    der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung.
    In D. Heisler &#38; J. Meier (Eds.), <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf
    Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i> (Vol.
    56, pp. 33–51). wbv. <a href="https://doi.org/10.3278/6004725w">https://doi.org/10.3278/6004725w</a>
  bibtex: '@inbook{Berisha-Gawlowski_Caruso_Goller_Harteis_2020, place={Bielefeld},
    series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Auswirkungen der Digitalisierung
    industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung}, volume={56},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/6004725w">10.3278/6004725w</a>}, booktitle={Digitalisierung
    am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
    Förderung}, publisher={wbv}, author={Berisha-Gawlowski, Angelina  and Caruso,
    Carina and Goller, Michael and Harteis, Christian}, editor={Heisler, Dietmar and
    Meier, Jörg}, year={2020}, pages={33–51}, collection={Berufsbildung, Arbeit und
    Innovation} }'
  chicago: 'Berisha-Gawlowski, Angelina , Carina Caruso, Michael Goller, and Christian
    Harteis. “Auswirkungen der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche
    und allgemeine Bildung.” In <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze
    und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>, edited by Dietmar
    Heisler and Jörg Meier, 56:33–51. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld:
    wbv, 2020. <a href="https://doi.org/10.3278/6004725w">https://doi.org/10.3278/6004725w</a>.'
  ieee: 'A. Berisha-Gawlowski, C. Caruso, M. Goller, and C. Harteis, “Auswirkungen
    der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung,”
    in <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen
    und beruflicher Förderung</i>, vol. 56, D. Heisler and J. Meier, Eds. Bielefeld:
    wbv, 2020, pp. 33–51.'
  mla: Berisha-Gawlowski, Angelina, et al. “Auswirkungen der Digitalisierung industrieller
    Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung.” <i>Digitalisierung am Übergang
    Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>,
    edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, vol. 56, wbv, 2020, pp. 33–51, doi:<a
    href="https://doi.org/10.3278/6004725w">10.3278/6004725w</a>.
  short: 'A. Berisha-Gawlowski, C. Caruso, M. Goller, C. Harteis, in: D. Heisler,
    J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
    in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, wbv, Bielefeld, 2020, pp. 33–51.'
date_created: 2023-01-10T12:39:26Z
date_updated: 2023-01-10T12:39:31Z
doi: 10.3278/6004725w
editor:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  last_name: Heisler
- first_name: Jörg
  full_name: Meier, Jörg
  last_name: Meier
intvolume: '        56'
keyword:
- Digitalisierung
- Industrie 4.0
- Arbeit 4.0
- berufliche Aus- und Weiterbildung
- allgemeine Bildung / digitalization
- industry 4.0
- work 4.0
- vocational education and training
- general education
language:
- iso: ger
page: 33–51
place: Bielefeld
publication: Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in
  Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung
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  isbn:
  - 978-3-7639-6158-0
publication_status: published
publisher: wbv
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Auswirkungen der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche und
  allgemeine Bildung
type: book_chapter
user_id: '86519'
volume: 56
year: '2020'
...
---
_id: '43181'
abstract:
- lang: eng
  text: "„Digitalisierung“ und die oft analog benutzten Begriffe „Industrie 4.0“,
    „Arbeit 4.0“ usw., gelten als zentrale, aktuelle Entwicklungen in Deutschland.
    \ Gemeint ist damit der Einzug moderner Informations- und Kommunikationstechnologien,
    insbesondere des Computers, des Internets, von funkbasierten Überwachungssystemen,
    Steuerungs- und Netzwerktechnologien, z.B. RFID und Bluetooth, von mobilen Technologien
    bzw. Endgeräten usw., in die Berufs- und Arbeitswelt, in Dienstleistung und Produktion.
    Begleitet wird dies durch eine zunehmende Miniaturisierung von Technologien, die
    Ausstattung von Gegenständen mit einer eigenen Intelligenz (smart products) und
    die Vernetzung dieser Gegenstände zu cyber-physischen Systemen (CPS).\r\nDer Beitrag
    befasst sich mit der Frage, welche Potenziale, aber auch welche Risiken der digitale
    Wandel sowie die Digitalisierung von Aus- und Weiterbildung für Menschen birgt,
    die am Arbeitsmarkt als Geringqualifizierte, als Un- und Angelernte gelten. Es
    wird davon ausgegangen, dass gerade diese Menschen vom digitalen Wandel in besonderem
    Maße betroffen sein werden. Es ist zu erwarten, dass es durch den digitalen Wandel
    zu neuen Segmentierungen, zu neuen Ausschluss- und Benachteiligungsmechanismen
    kommt, von denen Geringqualifizierte und auch andere marginalisierte und benachteiligte
    Menschen am Arbeitsmarkt und in der beruflichen Bildung betroffen sein werden.
    Der Aus- und Weiterbildung wird eine besondere Bedeutung beigemessen, um diesen
    Menschen die Teilhabe und Mitgestaltung des digitalen Wandels zu ermöglich."
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
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  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Heisler D. Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
    und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
    Angelernte. In: Buchmann U, Cleef M, QUA-LiS NRW, eds. <i>Digitalisierung über
    berufliche Bildung gestalten.</i> 1st ed. Beiträge zur Schulentwicklung. wbv;
    2020:29-46.'
  apa: Heisler, D. (2020). Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
    und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
    Angelernte. In U. Buchmann, M. Cleef, &#38; QUA-LiS NRW (Eds.), <i>Digitalisierung
    über berufliche Bildung gestalten.</i> (1st ed., pp. 29–46). wbv.
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    zur Schulentwicklung}, title={Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
    und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
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  chicago: 'Heisler, Dietmar. “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
    und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
    Angelernte.” In <i>Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.</i>, edited
    by Ulrike Buchmann, Maria Cleef, and QUA-LiS NRW, 1st ed., 29–46. Beiträge zur
    Schulentwicklung. Bielefeld: wbv, 2020.'
  ieee: 'D. Heisler, “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
    und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
    Angelernte,” in <i>Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.</i>, 1st
    ed., U. Buchmann, M. Cleef, and QUA-LiS NRW, Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 29–46.'
  mla: Heisler, Dietmar. “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
    und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
    Angelernte.” <i>Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.</i>, edited
    by Ulrike Buchmann et al., 1st ed., wbv, 2020, pp. 29–46.
  short: 'D. Heisler, in: U. Buchmann, M. Cleef, QUA-LiS NRW (Eds.), Digitalisierung
    über berufliche Bildung gestalten., 1st ed., wbv, Bielefeld, 2020, pp. 29–46.'
corporate_editor:
- QUA-LiS NRW
date_created: 2023-03-29T15:04:46Z
date_updated: 2023-03-29T15:04:50Z
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- first_name: Ulrike
  full_name: Buchmann, Ulrike
  last_name: Buchmann
- first_name: Maria
  full_name: Cleef, Maria
  last_name: Cleef
keyword:
- Digitalisierung
- Geringqualifizierte
- Weiterbildung
- Un- und Angelernte
language:
- iso: ger
page: 29 - 46
place: Bielefeld
publication: Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.
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  isbn:
  - 978-3-7639-6197-9
publication_status: published
publisher: wbv
series_title: Beiträge zur Schulentwicklung
status: public
title: Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale
  in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte
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user_id: '60285'
year: '2020'
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