[{"date_updated":"2024-07-18T09:05:10Z","oa":"1","author":[{"first_name":"Tobias","id":"71994","full_name":"Jenert, Tobias","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","last_name":"Jenert"},{"first_name":"Ingrid","last_name":"Scharlau","orcid":"0000-0003-2364-9489","full_name":"Scharlau, Ingrid","id":"451"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/7b/f7/4a/oa9783839462973.pdf"}],"publication_identifier":{"isbn":[" 978-3-8376-6297-9 "]},"publication_status":"published","place":"Bielefeld","page":"161-184","citation":{"ama":"Jenert T, Scharlau I. Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz. In: Reinmann G, Rhein R, eds. <i>Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation</i>. transcript; 2024:161-184.","ieee":"T. Jenert and I. Scharlau, “Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz,” in <i>Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation</i>, G. 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Verständigung\r\nist für Huber integraler Bestandteil wissenschaftlicher Erkenntnis. Wissenschaftler:in-\r\nnen werden aber in die Praktiken ihrer Disziplin hineinsozialisiert; die dabei entstehen-\r\nde disziplinäre Identität und ihre Selbstverständlichkeiten sind zentral für Teilhabe am\r\nWissenschaftssystem. Das erschwert Verständigung prinzipiell, insbesondere das Nach-\r\nvollziehen der Wahrnehmungen und Sinnkonstruktionen der Adressat:innen des eige-\r\nnen Wissenschaftshandelns. Ausgehend von der Beobachtung, dass Doktorand:innen\r\nihre Disziplin als selbstverständlichen Zugang zum Gegenstand betrachten, stellen wir\r\ndas Konzept einer Sommerschule vor, das darauf zielt, die Abstraktion von der eigenen\r\ndisziplinären Perspektive zu ermöglichen, Systemwissen fördert und Verständigungs-\r\nprozesse anstößt."}]},{"title":"MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit junger Frauen in MINT-Berufen","main_file_link":[{"url":"https://www.gendered-thoughts.de/index.php?id=8&L=0"}],"date_updated":"2024-11-08T10:09:10Z","publisher":"University Goettingen","date_created":"2024-11-07T07:07:27Z","author":[{"first_name":"Ricarda","id":"73151","full_name":"Pätz, Ricarda","last_name":"Pätz"}],"year":"2024","citation":{"apa":"Pätz, R. (2024). MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit junger Frauen in MINT-Berufen. <i>Gender(ed) thoughts</i>.","mla":"Pätz, Ricarda. “MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit junger Frauen in MINT-Berufen.” <i>Gender(ed) thoughts</i>, University Goettingen, 2024.","short":"R. Pätz, Gender(ed) thoughts (2024).","bibtex":"@article{Pätz_2024, title={MINTfluencerinnen auf Instagram. Sozialmediale Sichtbarkeit junger Frauen in MINT-Berufen}, journal={Gender(ed) thoughts}, publisher={University Goettingen}, author={Pätz, Ricarda}, year={2024} }","ieee":"R. 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Die qualitative Inhaltsanalyse untersucht die unterrepräsentierten Gruppen ‚Scientist Mom‘ und ‚Trans* Scientist‘ auf Instagram aus gendermedialer Perspektive. Es werden Erkenntnisse über das Verhältnis von Wissenschaftskommunikation, Berufsrepräsentation sowie Geschlecht generiert und mit dekonstruktivistischen, intersektionalen Theorien und Heteronormativitätskritik verknüpft. Die Betrachtung der Selbstinszenierung berufstätiger Mütter und transsexueller Wissenschaftler:innen als MINTfluencer:innen erforscht, inwiefern ihr Auftreten als feministische Transformation im Kontext weiblicher Berufsausübung und Sichtbarkeit in männlich dominierten Berufen gesehen werden kann. ","lang":"ger"}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"Gender(ed) thoughts"}]