@article{61339,
  author       = {{Protte, Marius and Djawadi, Behnud Mir}},
  journal      = {{Frontiers in Behavioral Economics}},
  keywords     = {{cheating, human-machine interaction, ambiguity, verification process, algorithm aversion, algorithm appreciation}},
  pages        = {{1645749}},
  title        = {{{Human vs. Algorithmic Auditors: The Impact of Entity Type and Ambiguity on Human Dishonesty}}},
  doi          = {{10.3389/frbhe.2025.1645749}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2025}},
}

@article{35299,
  abstract     = {{Der Artikel beschreibt unter Berücksichtigung von fachdi-daktischen Überlegungen (Religionsdidaktik und Didaktik des Schulfaches Erziehungswissenschaft, letztere wird oftmals auch als Didaktik des Unterrichtsfaches Pädagogik  bezeichnet),  wie  durch  die  Thematisierung  studentischer  Erfahrungen in Praxisphasen begleitenden Veranstaltungen ein Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte geleistet werden könnte. Exemplarisch werden Vorgehensweisen aufgezeigt, wie Unterrichtserfahrungen angehender Lehrkräfte in solchen Unterrichtsfächern, die sich in Bezug auf Inhalte und Gegenstände des Unterrichts durch ein hohes Maß an Uneindeutigkeit auszeichnen, im Rahmen der universitären  Veranstaltungen  thematisiert  und  zu  Theorien  in  Beziehung  gesetzt  werden können. Der Begriff Uneindeutigkeit bezeichnet dabei das Spezifikum beider Fächer, dass Fragen thematisiert und Aufgaben bearbeitet werden, die sich nicht immer  eindeutig beantworten  oder  als  richtig  oder  falsch  bewerten  lassen.  Ziel  der Einbindung studentischer Praxiserfahrungen und von deren Reflexion ist es, dass angehende  Lehrkräfte  professionelle  Kompetenz  entwickeln  sowie  für  die  Komplexität und Uneindeutigkeit theologischer Rede bzw. theologischen und pädagogischen  Handelns  und  Wirkens  sensibilisiert  werden  und  gleichzeitig  erkunden, wie sie Kinder und Jugendlichen in der Schule einen verlässlichen Referenzrahmen für die Entwicklung einer reflektierten religiösen bzw.pädagogischen Kompetenz vermitteln können}},
  author       = {{Caruso, Carina and Martin, Alexander and Woppowa, Jan}},
  issn         = {{2625-0675}},
  journal      = {{Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion}},
  keywords     = {{Expertise, Schulpraktikum, Praxissemester, Theorie-Praxis-Verzahnung, Uneindeutigkeit im Unterricht / ambiguity, theory-practicerelation, expertise, internships}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{60--74}},
  title        = {{{Auf dem Weg zum Lehrberuf}}},
  doi          = {{10.4119/hlz-2500}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{4345,
  abstract     = {{This paper presents the various sources of uncertainty we encounter in our project. Our research focus lies on the investigation of language elaboration processes in Middle Low German. We are particularly interested in diachronic constructional changes and constructionalizations involving and affecting all linguistic dimensions. For this, it is necessary to annotate our corpus with Part-of-Speech and constructional tags. Here, we are confronted with gradualness, gradience, and ambiguity as potential sources of uncertainty that complicate the annotation process. Furthermore, due to the historicity of the investigated language, we expect cases of incomplete knowledge and comparative fallacy from the annotators. For this reason, we develop an interface that captures all annotators’ doubts.}},
  author       = {{Merten, Marie-Luis and Seemann, Nina}},
  booktitle    = {{Proceedings of the 6th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'18)}},
  editor       = {{García-Peñalvo, Francisco José}},
  isbn         = {{978-1-4503-6518-5}},
  keywords     = {{historical languages, linguistic annotations, gradience and gradualness, ambiguity, incomplete knowledge}},
  location     = {{Salamanca, Spain}},
  pages        = {{819--825}},
  publisher    = {{ACM}},
  title        = {{{Analysing Constructional Change: Linguistic Annotation and Sources of Uncertainty}}},
  doi          = {{10.1145/3284179.3284320}},
  year         = {{2018}},
}