[{"abstract":[{"text":"Auslandsaufenthalte von Studierenden sind im Fach Musikwissenschaft an der Universität Paderborn eher eine Ausnahme. Das hat unterschiedliche Gründe, unter anderem die nicht vorhandene curriculare Verankerung. Dabei belegen diverse Untersuchungen, dass solche Aufenthalte den interkulturellen Kompetenzerwerb und damit Fähigkeiten fördern, die unabhängig vom Fach in einer globalisierten Welt immer größere Relevanz im Berufsleben einnehmen. Im Projekt wurde ein hybrides internationales Kooperationsseminar entwickelt und durchgeführt sowie in Bezug auf den Erwerb dieser wichtigen Schlüsselqualifikation evaluiert. Die Auswertung der unter anderem durch Fragebögen erhobenen Entwicklung konnte deutlich die positiven Auswirkungen eines hybriden Kooperationsseminars auf interkulturelle Kompetenzen, die Auseinandersetzung mit verschiedensten Aspekten einer anderen Kultur, darunter Geschichte, Politik, (Post-)Kolonialismus und den eigenen Privilegien aufzeigen. Zudem lassen sich aus der Evaluation weitere Ideen für rein digitale Formate ableiten. ","lang":"ger"},{"lang":"eng","text":"Stays abroad by musicology students at the Paderborn University are the exception rather than the\r\nrule. There are various reasons for this, including the fact that they are not part of the curriculum.\r\nHowever, various studies have shown that such stays support the acquisition of intercultural skills\r\nwhich are becoming increasingly relevant in professional life in a globalised world, regardless of the\r\nsubject. The project developed, implemented, and evaluated a hybrid international cooperation semi-\r\nnar regarding the acquisition of this important key qualification. The evaluation of the course of the\r\nseminar, based among other things on questionnaires, clearly showed the positive effects of a hybrid\r\ncooperation seminar on intercultural competences, the examination of different aspects of another\r\nculture, including history, politics, (post-)colonialism and one's own privileges. In addition, the eval-\r\nuation can be used to derive further ideas for purely digital formats."}],"status":"public","publication":"Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025","type":"journal_article","keyword":["interkulturelle Kompetenz","interkulturelle Sensitivität","Musikwissenschaft","digitale Lehre","hybride Lehre","intercultural competence","intercultural sensitivity","musicology","digital education","hybrid education"],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"58917","department":[{"_id":"233"}],"user_id":"93940","year":"2025","page":"218 - 231","intvolume":"        11","citation":{"apa":"Adler, L. (2025). Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare. <i>Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025</i>, <i>11</i>(17), 218–231. <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2459W\">https://doi.org/10.3278/HSL2459W</a>","bibtex":"@article{Adler_2025, title={Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare}, volume={11}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2459W\">10.3278/HSL2459W</a>}, number={17}, journal={Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025}, publisher={Nerea Vöing, Diana Bücker}, author={Adler, Luise}, year={2025}, pages={218–231} }","mla":"Adler, Luise. “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. 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Die Interviews wurden anschließend mithilfe von deduktiv ermittelten Kategorien, die sich aus dem Technology Acceptance Model 2 (TAM2) nach Venkatesh und Davis (2000) ergaben, nach Mayring (2015) analysiert, um abschließend die Forschungsfrage zu beantworten: „Wie bewerten mb-cn Ingenieurstudierende die wahrgenommene Nützlichkeit der digitalen Sprachlernangebote des Kurses Fachspezifisches Chinesisch?“.","lang":"ger"}],"publisher":"wbv Publikation","date_created":"2023-04-06T09:59:20Z","title":"Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens","quality_controlled":"1","issue":"8","year":"2022"},{"editor":[{"first_name":"Dietmar","full_name":"Heisler, Dietmar","last_name":"Heisler"},{"full_name":"Meier, Jörg","last_name":"Meier","first_name":"Jörg"}],"status":"public","type":"book_chapter","_id":"26680","department":[{"_id":"452"}],"user_id":"79910","series_title":"Berufsbildung, Arbeit und Innovation","place":"Bielefeld","intvolume":"        56","page":"53-76","citation":{"ama":"Goller M, Caruso C, Berisha-Gawlowski A, Harteis C. Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten. In: Heisler D, Meier J, eds. <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>. Vol 56. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv; 2020:53-76.","ieee":"M. Goller, C. Caruso, A. Berisha-Gawlowski, and C. Harteis, “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten,” in <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>, vol. 56, D. Heisler and J. Meier, Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 53–76.","chicago":"Goller, Michael, Carina Caruso, Angelina Berisha-Gawlowski, and Christian Harteis. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten.” In <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i>, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, 56:53–76. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2020.","apa":"Goller, M., Caruso, C., Berisha-Gawlowski, A., &#38; Harteis, C. (2020). Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten. In D. Heisler &#38; J. Meier (Eds.), <i>Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung</i> (Vol. 56, pp. 53–76). wbv.","mla":"Goller, Michael, et al. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. 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Die Beiträge des Sammelbandes geben einen Überblick über die diskutierten Konzepte und Handlungsansätze.\r\n\r\nDer erste Teil befasst sich mit Fragen zum digitalen Kompetenzerwerb in verschiedenen Arbeitsdomänen, von den Auswirkungen der Digitalisierung auf industrieller Arbeit und Landwirtschaft bis zur Entwicklung von Medienkompetenz als Aufgabe der Berufsbildung. Im zweiten Teil stehen Fragen zur beruflichen Förderung in Zeiten der Digitalisierung im Mittelpunkt. Themen sind u.a. 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In: Eibl M, Gaedke M, eds. <i>INFORMATIK 2017</i>. ; 2017. doi:<a href=\"https://doi.org/10.18420/in2017_174\">10.18420/in2017_174</a>","bibtex":"@inbook{Budde_Neiske_Oevel_2017, title={Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.18420/in2017_174\">10.18420/in2017_174</a>}, booktitle={INFORMATIK 2017}, author={Budde, Jannica and Neiske, Iris and Oevel, Gudrun}, editor={Eibl, Maximilian and Gaedke, Martin}, year={2017} }","mla":"Budde, Jannica, et al. “Ausgestaltung Einer Sozio-Technischen Infrastruktur Für Die Verbreitung Und Nachhaltige Verankerung von Digitaler Lehre.” <i>INFORMATIK 2017</i>, edited by Maximilian Eibl and Martin Gaedke, 2017, doi:<a href=\"https://doi.org/10.18420/in2017_174\">10.18420/in2017_174</a>.","short":"J. Budde, I. Neiske, G. Oevel, in: M. Eibl, M. Gaedke (Eds.), INFORMATIK 2017, 2017.","apa":"Budde, J., Neiske, I., &#38; Oevel, G. (2017). Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre. In M. Eibl &#38; M. Gaedke (Eds.), <i>INFORMATIK 2017</i>. <a href=\"https://doi.org/10.18420/in2017_174\">https://doi.org/10.18420/in2017_174</a>"},"oa":"1","date_updated":"2024-10-29T13:16:55Z","author":[{"first_name":"Jannica","last_name":"Budde","full_name":"Budde, Jannica"},{"first_name":"Iris","last_name":"Neiske","id":"53827","full_name":"Neiske, Iris"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6396-9535","last_name":"Oevel","id":"14924","full_name":"Oevel, Gudrun","first_name":"Gudrun"}],"date_created":"2024-10-29T13:16:42Z","title":"Ausgestaltung einer sozio-technischen Infrastruktur für die Verbreitung und nachhaltige Verankerung von digitaler Lehre","doi":"10.18420/in2017_174","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://dl.gi.de/server/api/core/bitstreams/907f6ba8-e1f8-4afe-a0c0-4f125c6c1984/content"}],"publication":"INFORMATIK 2017","type":"book_chapter","abstract":[{"text":"Strategische Entscheidungen in Bezug auf digitale Lehre, etwa zum Thema Fördermaßnahmen und die Bereitstellung einer sozio-technischen Infrastruktur, sollten sich an Hochschulen nicht nur an sogenannten Leuchtturmprojekten ausrichten. Während diese zwar innovative Formen von digitaler Lehre und Werkzeuge hierfür entwickeln, ist es ebenso unabdingbar, erfolgreiche Diffusionsprozesse zu initiieren und so digitale Lehre in der Breite zu verankern. Denn dies ist letztlich die Voraussetzung für eine nachhaltige Verankerung von Innovationen in der Lehre, ob es sich dabei um die Verstetigung neuartiger Lehr-Lern-Konzepte oder digitaler Werkzeuge handelt. Im Folgenden werden Maßnahmen vorgestellt und diskutiert, die als Elemente einer sozio-technischen Infrastruktur die Verbreitung und nachhaltige Verankerung digitaler Lehre im Regelbetrieb unterstützen. 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